“德”“趣”相融，潤物無聲

周藝華

英語課堂以其生動的人物，豐富的色彩，明朗的節(jié)奏，愉悅的朗讀吸引著學(xué)生，說說唱唱玩玩中，學(xué)生就掌握了這門語言的基礎(chǔ)常識，以及如何使用語言進(jìn)行交際。但作為一名英語教師，也要讓學(xué)生從中學(xué)到做人的道理。所以，英語教師應(yīng)努力將“德”“趣”相融，以得到潤物無聲的效果。建議著重從以下方面入手：

一、以課本為載體，于無聲處滲透

繽紛的英語教材，為學(xué)生展示了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的生活場景，為我們鋪開一幀幀感人的畫面，為我們講述了一個(gè)個(gè)富有感染力的故事。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)會了在家請媽媽準(zhǔn)備飯餐時(shí)，應(yīng)該有禮貌地說“Can I have……”在餐廳用餐后，食物有余時(shí)，應(yīng)該主動地踐行節(jié)約“Doggy bag，please”；別人給予幫助后，馬上熱情地表示“Thank you very much！”冒犯了別人或添了麻煩，應(yīng)該誠懇地說“I＇m very sorry for……”看到別人面現(xiàn)難色時(shí)，主動關(guān)心“What’s the matter with you”進(jìn)別人房間要說“May I come in”第一次和別人見面，要說：“Very glad to see you！”受到別人誠心道歉時(shí)，應(yīng)滿臉微笑地：“Oh，don’t worry about that！”……這樣純潔可愛的心靈，高貴的涵養(yǎng)，正是德育追求的最佳效果。善于挖掘課本中的德育元素，并借助日常交際措辭，采用自然滲透的形式有計(jì)劃地對學(xué)習(xí)者進(jìn)行德育，可以達(dá)到英語教學(xué)與思品教育的合而為一。

二、以課堂為陣地，在學(xué)習(xí)中受益

教師的道德觀、審美觀、感情、道德品格和教態(tài)，無一不對學(xué)生產(chǎn)生默化潛移的影響。英語課堂就是教師影響學(xué)生的最大陣地。

首先，執(zhí)教者親切而滿懷信心的神態(tài)、期待而專注的目光，可以使學(xué)生充滿安全感，使恐慌緊張消減。

其次，教師美妙的言辭、得體的舉止、崇高的情操能指引學(xué)生的審美觀，使學(xué)生在課堂所見、所聞、所學(xué)的保持一致。學(xué)生受到教師純潔品行的感染，學(xué)生的心靈因教師美好的心靈而塑造，學(xué)生的品行因老師的言傳身教而被指引。

其三，形式多樣的英語課堂活動，不但可以激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且能讓學(xué)生的思想品德受到洗禮。教師可以組織學(xué)生開展單詞比賽、句子對抗賽等活動，這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)英語學(xué)以致用能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、協(xié)作互助、攜手共進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此在英語教學(xué)中，教師可以采用小組合作等方式，讓學(xué)生在合作中，培養(yǎng)尊重他人意識，學(xué)會理解他人，學(xué)會共享，懂得交流方式。要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)責(zé)任感；又要充分地感受學(xué)習(xí)中的自由感，但是前提是得尊重別人的自由。例如，在教學(xué)“the little girl can’twaik”時(shí)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)展示每個(gè)組員遇到的困難，其他人如何給予幫助。在展示中，還有誰不伸出援助之手？有誰不感受到相親相愛的濃情呢？這不就是讓德育得到最高的實(shí)效了嗎？

三、以異國文化為基點(diǎn)，在拓展中回歸

在英語學(xué)習(xí)中，我們會接觸到很多西方的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀念迥異新奇，恰恰和我國的主流價(jià)值觀形成相依相隨的對照。教師可以緊扣了解異國文化這個(gè)基點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回歸對祖國的加深認(rèn)識，對他們的道德成長來說意義深遠(yuǎn)。如了解了西方人最愛吃的“hotdog”“hamburger”“sausages”緊接著讓學(xué)生搜集中國特色美食的英文形式，如“餃子”“米糕”等，嘗試用英語展示給同學(xué)們，讓學(xué)生了解中國美食文化的同時(shí)，感受中國食品轉(zhuǎn)英語形式的魅力，激發(fā)他們對中國文化的熱愛；在學(xué)習(xí)完西方的感恩節(jié)（Thanksiving Day）之后，更要讓他們知道咱們中國的重陽節(jié)（the Double Ninth Festival），讓學(xué)生說說重陽節(jié)的習(xí)俗和意義，喚起他們對尊老敬老的意識，對美好生活的向往；在了解了外國知名城市后，布置學(xué)生搜集我國各大繁榮城市的相關(guān)資料和圖片并加以整理，用“Thisis……It’s……”的句型展示我國經(jīng)濟(jì)繁榮、富強(qiáng)昌盛的傲人面貌，喚起學(xué)生的愛國熱情……

德育是教育一個(gè)亙古長久的主題，把德育滲透在英語教學(xué)活動中，是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要教師們長期堅(jiān)持。英語教師應(yīng)該善于在有情有趣，有聲有色的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)切入德育滲透，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，以使“德”“趣”相融，潤物無聲。