如何有效開展小學語文生字教學

在小學語文教學中生字教學非?；A而重要，而且貫穿到幾乎所有的語文課堂中。要開展有效的生字教學，讓學生快速而高效地掌握這些生字，并且在以后能夠快速識別確認并且能夠書寫出來。作為教師，在上課前必須做好充分的準備工作，每一次備課前筆者都會把課文中的生字提取出來，單個列出，確定這些字的學習難點。許多字只要抓住它的難點，課堂上根據(jù)這個點來進行教學，學生就比較容易學會，這樣就能實現(xiàn)課堂有效教學。我們也要研究小學生的認識思維發(fā)展特點，因為學生在識字能力方面會有差異，所以，既要關注到全體，也要關注到個人，做到因材施教。所以，關于在小學階段開展生字教學的有效教學方法等問題，筆者結合經(jīng)驗來專門談一談。

一、采用直觀多樣的教學方式培養(yǎng)學生識字學習中的主動性

教師在生字教學的時候要特別注意如何才能吸引學生的注意，吸引學生積極主動地學習，所以，在識字教學中教師要從學生的認知思維特點出發(fā)，圍繞他們的年齡特點以及在生活中的喜愛偏好等將識字教學的具體內(nèi)容融入到他們個性化的學習特點中。一般來說，識字學習首先從簡單易懂的開始，將漢字構成中最基本的一些要件先向?qū)W生講解清楚，當然，這也是教材編排的特點。另外，教師要注意采用直觀生動的方式，并且融入更多的教育教學元素，讓學生感到識字學習是一種非常有趣的多元化過程，能夠開闊他們的視野，增長他們的見識。而且在識字學習中能夠有很多新的感受和發(fā)現(xiàn)。在建立了最初的好感之后，加上教師的鼓勵和肯定，孩子們往往不會對漢字產(chǎn)生抵觸情緒，會非常自覺主動地跟隨教師的引導學習。

二、通過創(chuàng)設游戲的方式讓學生高效地掌握漢字

學生喜歡做游戲，所以，學習漢字的時候，教師也可以設計出很多的小游戲活動，這些小游戲活動能夠讓學生全身心地參與其中，并且在培養(yǎng)他們團結協(xié)作以及競爭能力等方面都有很多好處。一般來說，在設計這些小游戲活動的時候，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要，發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力來進行游戲的創(chuàng)造設計。

例如：“玩玩字卡”：學生小組協(xié)作學習，通過玩字卡認讀生字。擺——邊擺邊讀，一人一張，不會的可請教小組同學；讀——在小組長的組織下，學生齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手里或擺在一旁；考——學生互相考認字卡，自己不會的跟人學，別人不會的想辦法教；收——學生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀。所以，同樣的內(nèi)容以游戲的方式向小學生展開，他們的興趣一下子就能夠被激發(fā)出來。在生字的掌握方面，學生多接觸、多反復觀察，他們的頭腦中就增加了對于漢字本身的印象，在以后信息提取的時候也會更加容易。

三、結合多媒體課件輔助直觀地呈現(xiàn)生字教學

抽象性和直觀性相比較而言，學生對于直觀的教學方式更容易理解，所以，漢字具有其抽象的特點。但是漢字的構成也具有很強的直觀性，如果教師能夠在教學中既讓學生識別到漢字本身的抽象性，又能讓學生直觀學習，就可以讓它們在抽象和直觀之間建立起來一種直接的聯(lián)系。如今，信息多媒體技術已經(jīng)在生活中得到廣泛的應用，在課堂上教師可借助多媒體課件，將一些與生字有關的圖片和動畫短片整合進來，讓孩子們在輕松的氛圍中進行生字的學習。有能力的教師還可以自己制作一些更貼合教學實際的課件素材，這種方式往往會讓孩子們的興趣更加濃厚，從而在學習上表現(xiàn)出更多的主動和興趣。所以，在整個信息技術發(fā)展大背景下，多媒體課件的應用在小學階段生字教學中是非常有效的手段。

四、用閱讀來輔助學生對于生字的學習

閱讀是在小學語文教學中一個重要的方面，學生通過閱讀可以獲得很多語文綜合素質(zhì)的提高。尤其在生字學習中，在課上，教師集中講解生字以后，如果學生在課下的閱讀中，可以見到這些漢字，實際上就是對于這些漢字的復習過程。因此，對于小學生來說，要培養(yǎng)他們熱愛閱讀的習慣。這樣他們才能通過閱讀反復看到這些漢字，并且自然而然地記在心里，不需要付出特別的努力就能把漢字掌握得很好，而且通過閱讀來鞏固漢字的學習效果不僅可以使他們知道怎么讀，怎么寫，而且還知道怎么用。所以，閱讀可謂是使學生在語文學習中一舉多得的好方法。

那么，在平時教學中，教師首先就要從讓學生熟練閱讀課文開始逐建立閱讀的興趣。在熟讀課文的基礎上，引導學生質(zhì)疑也是學習字詞，理解課文的重要途徑。為什么要用這個詞，這個詞是什么意思，能換上別的詞語嗎？讓學生結合上下文去意會。另外，可以要求學生以仿照課文的方式進行簡單的作文創(chuàng)作或者是說話練習，也可以很好地考查學生對于某些詞是否真正掌握了。

總之，在小學語文教學中，生字教學是非?；A的教學內(nèi)容。教師要從小學生認知思維發(fā)展的階段性出發(fā)，結合漢字教學的特點和具體的要求，明確教學中需要考慮的重點和難點，有針對性地提高學生生字學習的興趣和效果。教師要善于運用現(xiàn)代教學手段，用多媒體課件來讓生字的學習變得更加直觀生動，充分吸引學生的興趣，調(diào)動學生內(nèi)在的主動性。讓學生能夠伴隨著一種快樂的狀態(tài)去學習生字，并且能夠高效掌握生字，運用閱讀的方式讓學生大量接觸生字，從而提高他們生字掌握的效果，進而促進綜合能力提升。