新高考改革背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)研究

張一帆

在國(guó)家全面實(shí)施教育體制改革的背景下，英語(yǔ)高考也發(fā)生了很大的變革。從當(dāng)前的英語(yǔ)高考試題中可以看出，更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的考查與培養(yǎng)，讓高考成為一個(gè)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的語(yǔ)言工具，而不是一個(gè)考查學(xué)生碎片知識(shí)的工具。具體表現(xiàn)在一些過(guò)時(shí)的題型如單項(xiàng)選擇和短文改錯(cuò)的題型將被取消，增加了聽(tīng)說(shuō)能力的考查內(nèi)容，讀寫結(jié)合也是一種考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的新題型。在這種情況下，全體高中英語(yǔ)教師有必要對(duì)今后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行探索與研究，采取更加科學(xué)、新穎、有效的教學(xué)措施，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

一、理性看待新高考英語(yǔ)改革

1.研讀高考新政，明確主要變化 2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》頒布，要求深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。上海、浙江率先推進(jìn)新高考改革，雖然有一些不足，但依然起到了很好的示范和引領(lǐng)的作用。2019年，將會(huì)有更多的省份加入新高考改革的隊(duì)伍。由此看來(lái)，實(shí)施新高考改革勢(shì)在必行，教師和學(xué)生都要理性看待本次改革，并且正確理解改革的初衷與目的，明確其內(nèi)容的主要變化。

首先，在新高考改革的背景下，高中英語(yǔ)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極應(yīng)對(duì)。要對(duì)新高考改革的政策有一個(gè)全面的理解和把握。明確新形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，盡快調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；其次，要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫能力等綜合能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，教師所關(guān)注和培養(yǎng)的更多的是學(xué)生的筆試能力，因?yàn)檫@些能力素質(zhì)與高考“分?jǐn)?shù)”之間存在直接聯(lián)系。因此，忽略了學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。新高考改革增加了聽(tīng)說(shuō)試題，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力的考查。本次新高考改革，其實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)校和教師要在日常教學(xué)工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

2.外語(yǔ)“一年兩考”是一種有益探索 1983年，高考外語(yǔ)成績(jī)100%計(jì)入總分，外語(yǔ)成為高考必考科目2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》頒布，提出深化改革高考的考試內(nèi)容和形式。十八屆三中全會(huì)以來(lái)，高考制度改革備受關(guān)注，中央和地方政府相繼出臺(tái)改革方案。2014年，上海等地作為首批試點(diǎn)開(kāi)始實(shí)行新高考改革。外語(yǔ)學(xué)科實(shí)行“一年兩考”，打破了過(guò)去一考定終身的局面，是一種探索性的辦法。外語(yǔ)作為一門試點(diǎn)學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)高考改革目標(biāo)的一條路徑。高考外語(yǔ)改革的一個(gè)方向是向社會(huì)化考試轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮外語(yǔ)學(xué)科的工具性作用，提高高考外語(yǔ)成績(jī)的國(guó)際認(rèn)可度。

但是，隨著新高考改革政策的實(shí)施，英語(yǔ)實(shí)行“一年兩考”，很多學(xué)生都錯(cuò)誤的認(rèn)為英語(yǔ)這門課程已經(jīng)不再重要。事實(shí)上，本次英語(yǔ)高考改革的目的之一是引導(dǎo)學(xué)生更加理性、科學(xué)的去對(duì)待英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不是不重要了，而是更加重要而且學(xué)業(yè)任務(wù)更重了。英語(yǔ)作為一門試點(diǎn)學(xué)科，對(duì)命題的標(biāo)準(zhǔn)化要求很高，像大學(xué)的四級(jí)、六級(jí)考試一樣，對(duì)學(xué)生的綜合能力也提出了更高的要求。

3.對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)造成沖擊 在新高考改革的背景下，高中英語(yǔ)教師以往所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段都面臨著挑戰(zhàn)。在改革的過(guò)程中，一方面要理性對(duì)待新背景下教學(xué)工作中的遇到的各項(xiàng)難題，另一方面要結(jié)合高考改革的相關(guān)要求及標(biāo)準(zhǔn)，考慮改變教學(xué)理念，研究教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)新高考對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂上開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高互動(dòng)式教學(xué)的比重，全面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力；同時(shí)，教師要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣喜好開(kāi)展具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生之間開(kāi)展合作互助式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等一系列新型模式，讓學(xué)生能夠最大限度的體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程的獨(dú)特樂(lè)趣。

二、新高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略研究

在新高考改革的大環(huán)境下，高中英語(yǔ)教師要以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生在完成高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)為具體目標(biāo)，來(lái)從事高中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究。

1.重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)等實(shí)踐能力的培養(yǎng) 首先，高中英語(yǔ)教師要擺脫以往那種“啞巴式”英語(yǔ)的落后教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在英語(yǔ)課堂上，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情境對(duì)話、角色扮演等一系列教學(xué)措施加大口語(yǔ)教學(xué)的比重。讓學(xué)生不但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，還要敢說(shuō)英語(yǔ)，具備流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在日常教學(xué)工作中，不能僅用一張?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，而是要綜合學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)以及口語(yǔ)表達(dá)能力，給出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與短板，從而更加明確今后的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，使自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)快速提升上來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力 學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的。而是要在日常教學(xué)活動(dòng)中，在英語(yǔ)課堂上，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)一點(diǎn)一滴的付出，通過(guò)學(xué)生日積月累的努力所形成的。對(duì)此，教師可以多組織一些豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通交流，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)用英語(yǔ)流利表達(dá)的成就感，從而感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多看一些英語(yǔ)書籍、電影等文學(xué)藝術(shù)作品，提高其學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)他們?cè)谟⑽穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍 在新高考改革的大環(huán)境下，英語(yǔ)教師要樹(shù)立正確的教師觀，要積極完成教師角色的轉(zhuǎn)變，要完成由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。英語(yǔ)教師要積極主動(dòng)的建立起新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，了解每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣喜好及成長(zhǎng)經(jīng)歷。只有這樣，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，采用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，將英語(yǔ)知識(shí)一點(diǎn)一滴傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)。也只有這樣，每當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)，才能將問(wèn)題及時(shí)的反饋給教師，教師再給予耐心細(xì)致的解答。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，比如觀看一場(chǎng)國(guó)外電影，參加英文講座，或者在校內(nèi)組織一些英語(yǔ)朗讀大賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，從而更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高考改革也在如火如荼地進(jìn)行，為了更好應(yīng)對(duì)各種新的教學(xué)要求，高中教師要認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，積極建立起新型師生關(guān)系。尤其對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，更要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)科素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而以一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程。