淺析法學(xué)案例中的德育滲透

德育教育是中職院校永恒的教育話題，在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。法律課程具有與德育教學(xué)結(jié)合的天然優(yōu)勢，應(yīng)該在法律課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)加強德育的滲透和熏陶，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家培養(yǎng)合格的技能型人才。

一、刑法案例中德育滲透的實施

1.課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)

教師充分引申、挖掘德育素材，引發(fā)學(xué)生的思考。筆者在講刑法中自首這個知識點時，晉中地區(qū)剛剛發(fā)生了一起刑事案件，犯罪嫌疑人李秀子畏罪潛逃。筆者想到用這個案例來導(dǎo)入，因為是剛發(fā)生的，而且是發(fā)生在我們身邊的案例，筆者通過幾個問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，引出重點：自首后應(yīng)該如何做才是他最明智的選擇？這個問題對于學(xué)生并不難，但大部分學(xué)生沒有想過這個問題。最后筆者做了總結(jié)，如果他選擇了逃避，等待他的將是法律的嚴(yán)懲。而如果他選擇自首，自首是法定的從輕或減輕處罰的量刑情節(jié)，定會對他從寬處理。孰輕孰重學(xué)生自然就明白了。通過這個案例，學(xué)生懂得犯錯誤要敢于承認(rèn)，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主動為自己的不當(dāng)行為負(fù)責(zé)，并從中學(xué)會反思，明白有因必有果，因果報應(yīng)，三思而后行的道理。

2.注意案例的有效利用，正面引導(dǎo)，反面反思

結(jié)合實際，讓學(xué)生平時養(yǎng)成觀察時事的習(xí)慣，將各種案例引用到課程學(xué)習(xí)中，表達(dá)自己的想法和見解，強化正確價值觀的滲透。例如：在講到正當(dāng)防衛(wèi)時，發(fā)生在2018年的昆山砍人事件，于海明將劉海龍砍傷，最終認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)。本案例中，實施不法侵害人以強侵弱，防衛(wèi)人以寡敵眾，面對不法侵害，如何保護自身安全、維護自身合法權(quán)利？通過本案件，要學(xué)生明白在危難面前，我們有法律為我們的權(quán)利保駕護航，培養(yǎng)學(xué)生維護正義、明辨是非，倡導(dǎo)社會良好風(fēng)尚、弘揚正氣的責(zé)任心，進一步提升學(xué)生的法治意識，敢于和邪惡做斗爭的勇氣。這體現(xiàn)的正是對“以正壓邪”價值的弘揚和宣示。同時，對于不法分子而言也不要以身試法，最后枉送性命，害人害己。

3.師生的課前準(zhǔn)備，收集資料，甄別資料為課堂所用

收集整理資料看似簡單，實則在實施過程中，學(xué)生會無從下手，從形形色色的文章資料中收集為課堂所用的案例，需要甄別，首先整體上挑選那些和授課內(nèi)容一致的資料，其次再分析案例是否有典型性、代表性，可以為一節(jié)課多次利用最好，而不是整堂課用的案例越多越好，不要讓課堂變成案例的堆砌，課堂看似熱鬧，實際卻成了故事會，學(xué)生實踐能力沒有提高。另外，對于教師來說，還要注意，有些案例可以拼湊利用，或是稍作改動也可以利用。

比如，在講數(shù)罪并罰的適用情形時——刑法執(zhí)行完畢以前發(fā)現(xiàn)漏罪的并罰和刑罰執(zhí)行完畢以前又犯新罪的并罰。講第一個內(nèi)容，筆者用了一個案例：甲犯搶劫罪，被判7年有期徒刑，執(zhí)行5年后被假釋，假釋考驗期內(nèi)發(fā)現(xiàn)還有故意傷害罪，于是撤銷假釋，后經(jīng)法院審理故意傷害罪被判7年有期徒刑。這個案例并罰的方法是“先并后減”。那么，講第二個內(nèi)容，只要把案例中的漏罪改為又犯新罪，并罰方法就變成了“先減后并”的案例，之后筆者會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適用數(shù)罪并罰的兩種不同情形，最終執(zhí)行的刑期結(jié)果也不一樣，讓學(xué)生從中分析隱含的法理，之后再來開展分組討論，漏罪與又犯新罪的危害性有何不同？這樣區(qū)別對待的意義何在？可以查閱資料，通過各種途徑深入思考，可自由發(fā)揮，深入挖掘，留給學(xué)生獨立思考的空間或余地。

二、實施中的反思

1.認(rèn)清法律的局限性，加強德育滲透

雖然法律在生活中也很重要，但法律并不是所有問題都可以解決，要對法律有較為客觀的認(rèn)識，靈活運用法律知識解決問題。比如：有一起盜竊案，少年犯鉆法律空子，兩名14歲少年在多地作案40余起，被抓后，聲稱還能再偷400天。雖然這兩個不良少年很了解刑法對未成年人犯罪的處罰，但是未成年人心智還不成熟，不懂事，需要提高辨別是非的能力和自我控制的能力，對于一些歪風(fēng)邪氣要加以抵制，與不良群體保持距離。

2.完善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)

利用刑法案例讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗法律與道德是密不可分的。在實踐中，通過頂崗實習(xí)、見習(xí)的形式，學(xué)生會對法律形成獨特的認(rèn)識，通過行為表現(xiàn)出來，形成穩(wěn)定的品格。學(xué)會自覺樹立法律職業(yè)道德，并培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，進一步提高其道德修養(yǎng)，從而順利向職業(yè)崗位過渡。

3.形成法律信仰滲透德育教育

從初次接觸到不斷學(xué)習(xí)，德育認(rèn)識由淺到深，讓學(xué)生參與討論，形成較為穩(wěn)定的道德觀念，將知法、守法、懂法內(nèi)化為對法律的崇敬，利用課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主流價值觀的體驗，使學(xué)生在德育情境中獲得提高與發(fā)展。

三、總結(jié)

首先，教師要深入研究教材，創(chuàng)造性地對教材進行整合，提高德育教育的教學(xué)效果。其次，教師要加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，也要注意授課技巧，把握好德育滲透的時機，還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為課堂主體，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，有效滲透情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識、創(chuàng)新意識和民主法制意識，在潛移默化中使學(xué)生的品德修養(yǎng)得以升華，實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的德育滲透效果。