淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣有效提升策略

◎馬永海

在當(dāng)今現(xiàn)代化的進(jìn)步，老師究竟是一個什么樣的身份，隨著應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的概念還不完全，這顯然是不符合社會發(fā)展需要的教學(xué)模式，我們作為一個專業(yè)的一線教師，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的態(tài)度，必須改變角色的互動教學(xué)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)和一站式教學(xué)規(guī)則，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的說成互動，相互合作，并鼓勵學(xué)生在課堂上相互溝通，老師們要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是真正的主人，培養(yǎng)學(xué)生更發(fā)散的大腦思維，以及實踐的能力，以一個引導(dǎo)者的身份，另外，老師必須確保師生關(guān)系是平等的，做一些可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的事情，讓學(xué)生有足夠的思維空間，以教師的角色定位、積極思維的培養(yǎng)，為主要研究目標(biāo)，這樣，就能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立能力。

一、讓數(shù)學(xué)課堂生動起來

新課程改革對教學(xué)手段的運(yùn)用，提出了更高更新的要求。為了給課堂帶來無限的活力，有必要讓計算機(jī)等，現(xiàn)代教學(xué)工具充分進(jìn)入課堂。教師在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，是實施素質(zhì)教育的需要，也是時代的需要。多媒體將聲音、文字、圖像和視頻融為一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以彌補(bǔ)自制教學(xué)輔助工具的局限性。同時，在多媒體教學(xué)中，運(yùn)用鮮艷的色彩、可愛的形象、生動的動感，這些，都能真正深刻地改變吸引學(xué)生。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力集中、興趣濃厚、積極主動，取得了明顯的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，對提高課堂教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

“只要有可能，教學(xué)方法的目標(biāo)，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，”美國教育家約翰·布魯納說。這就要求教師具備優(yōu)秀的專業(yè)知識，善于發(fā)現(xiàn)教材的隱含意義，而不是停留在表面功夫上。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師不應(yīng)先告知結(jié)論，而是要向?qū)W生提供信息和思路，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師也應(yīng)該把他們不斷擴(kuò)大的思維意識，應(yīng)用到數(shù)學(xué)課上。例如，當(dāng)涉及到語文知識時，老師們應(yīng)該多講一些，這樣學(xué)生就能真正理解不同學(xué)科之間的關(guān)系，產(chǎn)生對知識的渴望。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)科的具體情況培養(yǎng)學(xué)生，自覺靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生在解決問題時，能換位思考，通過全面的學(xué)習(xí)來獲取知識。這樣，便于他們發(fā)現(xiàn)新的方法，制定新的策略，長期堅持這種方法訓(xùn)練。學(xué)生必然對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、采用激趣游戲

愛玩是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，將激發(fā)趣味的小游戲，與枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無味，可以迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入趣味游戲不僅適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、生動化，這確實是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以科學(xué)地設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把對游戲的熱情轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識上，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂。例如，在“數(shù)的組合與分解”這門課上，教師先不要直接講解教學(xué)內(nèi)容。相反，可以用了一個“找朋友”的小游戲，給學(xué)生們寫了不同數(shù)字的紙片。然后，拿出一張紙，讓拿著它的學(xué)生迅速找到他或她最好的朋友。如果取9和1，8和2，7和5，3和6是好朋友。游戲很快激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，很容易把學(xué)生對游戲的興趣，帶到新的知識學(xué)習(xí)中去。例如，學(xué)習(xí)“對象和圖形”這課時，教師設(shè)置“猜想”游戲，將圓，矩形，正方形，三角形等全面塑造成一盒，盒子左邊只會讓一只手觸摸到物體，然后，讓學(xué)生交回箱子的時候，告訴老師，他們的形狀，可以讓他們給出正確的答案后，直接回到之前的位置；如果答案是錯的，拿出這個箱子，讓其他的同學(xué)再來猜。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能愉快地掌握游戲中，各種形狀的特點(diǎn)。

四、借助數(shù)學(xué)故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

喜歡聽故事是小學(xué)生的天性，他們對可愛的小動物的故事很感興趣，生動的故事情節(jié)，動人的場景，幽默的話語都是吸引他們的理由。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，將具體的數(shù)學(xué)知識融入到故事中，使學(xué)生的印象在原有的靜態(tài)、枯燥、抽象的數(shù)學(xué)符號、字母中，變得靈動生動，富有情趣。這樣，教學(xué)活動就更具有吸引力和趣味性，可以調(diào)動學(xué)生的注意力，使他們積極參與故事的講述和創(chuàng)作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極調(diào)動自己的思維，去思考數(shù)學(xué)知識。

例如，在“大于符號和小于符號”這一課上，學(xué)生很難通過單純的解釋，來記住這兩個符號的特點(diǎn)。所以，在課堂上，我編了一個故事：有一天，兩個客人來到數(shù)學(xué)城堡。他們是雙胞胎——大于和小于——因為他們長得太像了，數(shù)學(xué)城堡里的人分不清大的和小的。一天，國王的守衛(wèi)，6歲和8歲，去分辨這對雙胞胎兄弟，告訴6號去找小于號，8號去找大于號。同學(xué)們，你們能幫助6號和8號的守衛(wèi)，把大于號和小于號分開嗎？小學(xué)生一般都有英雄情結(jié)，他們聽老師這么說之后，馬上積攢了足夠的力量準(zhǔn)備幫助兩個守衛(wèi)。老師給其高度的重視，讓學(xué)生支配大于號和小于號，并解釋了大于號和小于號的特點(diǎn)詳細(xì)。果然，他們很快就分辨出來了。因為，剛才講的故事緊緊吸引了學(xué)生的注意力，形成了積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松高效地掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。

五、建立多元評價機(jī)制

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生有一個共同的特征，就是喜歡被鼓勵和表揚(yáng)，而壓制、懲罰、禁止，則容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。這說明小學(xué)生也有很強(qiáng)的自尊心，他們希望得到別人的認(rèn)可和尊重。只有這樣，才能激發(fā)小學(xué)生新的思維，從而，提高他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師對小學(xué)生的評價，應(yīng)以批評為主轉(zhuǎn)變?yōu)橘潛P(yáng)的評價方式，采取欣賞的態(tài)度，提高學(xué)生的成就感，讓其感受到自己的價值和成功，更積極地促進(jìn)其投入學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)活動中，教師們應(yīng)該優(yōu)先考慮欣賞和評價、將批評和評價作為一個補(bǔ)充，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師也應(yīng)該表達(dá)欣賞和快樂，讓學(xué)生意識到老師的關(guān)心和關(guān)注。老師的一句表揚(yáng)，一個積極的延伸，一個小小的獎勵，都會給學(xué)生注入巨大的學(xué)習(xí)動力，讓他們把自己的努力投入到學(xué)習(xí)中去，取得更大的進(jìn)步，以回報老師的期望。在教學(xué)活動中，即使，有些學(xué)生回答的問題不是邊際的，老師也不能否認(rèn)，鼓勵眼睛對他們說：“再想想，老師相信你，再仔細(xì)想想就可以了?！睂W(xué)生在充滿贊揚(yáng)和鼓勵的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且，更有利于他們充分發(fā)揮自己的智慧和智慧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)語：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是所有的基礎(chǔ)知識的發(fā)展，它不僅可以為其他學(xué)科提供基本運(yùn)算語言，還可以提供思路和方法。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情，使得學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科，拓展自己發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中，活躍起來，輕松掌握數(shù)學(xué)知識。這不僅有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，而且，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面提高。為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和人才打下堅實的基礎(chǔ)。