如何在班級文化建設(shè)中指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展

◎崔輝云

一、農(nóng)村高中學(xué)生班級文化建設(shè)的意義和內(nèi)容

1.班級文化建設(shè)的內(nèi)容 班級文化可分為“顯性文化”和“隱性文化”，也就是具體文化和抽象文化。所謂顯性文化，是一種可以摸得著、看得見的環(huán)境硬文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的勵(lì)志標(biāo)語，名言警；展示學(xué)生才藝的板報(bào)等等。如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活活環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生找到美麗的班級我的家的歸屬感是建設(shè)班級文化的重要內(nèi)容。

抽象文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌的行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學(xué)生、社會、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生。

2.農(nóng)村高中學(xué)生班級文化建設(shè)的意義 高中生活會更加注重對班級文化建設(shè)的要求，尤其農(nóng)村高中學(xué)生他們絕大多數(shù)學(xué)生是住宿生，生活的區(qū)間比城市的學(xué)生的較小，視野相對于狹窄，成長欲求強(qiáng)烈，學(xué)校教育是他們成才的最有效途徑，學(xué)校自始至終是他們成長的重要環(huán)境，而班集體，教室便是他們朝夕相處的小環(huán)境，因此，對班級文化的建設(shè)尤為重要，而且任重道遠(yuǎn)。

二、新時(shí)期班級文化建設(shè)中必須滲透社會主義核心價(jià)值觀

農(nóng)村高中學(xué)生處在殊特的年齡與特殊的環(huán)境，渴望成長，渴望走出農(nóng)村，渴望融入外面精彩的世界，面對未來抱有夢幻般的理想。同時(shí)，對現(xiàn)實(shí)人生中復(fù)雜的世界觀，人生觀，價(jià)值觀不知何去何從，尤其很多學(xué)生在讀書的目的性，功利性很強(qiáng)，因?yàn)闆]有成熟的心智，很難面對復(fù)雜的環(huán)境，人生的抉擇，容易迷失自我，走向極端。其實(shí)他們渴望找到一種值得讓他們?yōu)橹K生奮斗的遠(yuǎn)大而又崇高的目標(biāo)。傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀已經(jīng)不是他們唯一的選擇。

滲透社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)良的班級文化環(huán)境有助于克服學(xué)生不良的心理狀態(tài)，形成學(xué)生穩(wěn)定的心理環(huán)境，從而左右學(xué)生的情緒，支配學(xué)生的行動。形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生克服了緊張、焦慮、偏見、不自信不良的心理狀態(tài)，學(xué)生潛在的心理能量就會在整個(gè)心理活動中迸發(fā)出來，進(jìn)而使學(xué)生對未來充滿信心，對學(xué)習(xí)充滿樂趣，對生活充滿了激情。

三、教室文化氛圍與學(xué)生成長的關(guān)系

教室是學(xué)習(xí)的場所與感悟人生的“圣殿”，不僅有自身的文化氛圍，還需要獨(dú)特的文化形式。教室文化應(yīng)該形式多樣化，一班一特色。教室的空間有限，不可能面面俱到，教師要結(jié)合班級特點(diǎn)，適當(dāng)采納學(xué)生的建議，多多走訪參觀，悉心研究，潛心構(gòu)思，使其獨(dú)特，新穎，高大上，融入“寬容”“感恩”“誠信”等傳統(tǒng)文化的精華，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征，若將將社會主義核心價(jià)值觀巧妙地融入其中，不失為一種行之有效的方法，從而達(dá)到樹德立人的終極效果。

四、班級規(guī)章制度對學(xué)生成長的影響

班級制度是班級的“憲法”，是班級文化建設(shè)中本科缺少的部分。不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評定品格和行為的基本尺度。每一個(gè)學(xué)生在此規(guī)則規(guī)范之下約束自己的行為言行，就會朝著符合班級利益和學(xué)生正確的成長方向上發(fā)展。形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從小樹立起牢固的法制觀念，依法辦事，履行自己的義務(wù)，行使權(quán)利，不斷提高自身社會化的程度。使學(xué)生和班集體共同成長和發(fā)展，讓班級文化成了學(xué)生塑造美好品格的源地。

五、“班風(fēng)”建設(shè)是軟文化建設(shè)的一個(gè)方面

（1）在班務(wù)工作方面，班主任教師要采取民主集中制的領(lǐng)導(dǎo)方式。參與到班級中間與同學(xué)們共同討論制定可行性強(qiáng)的規(guī)章制度，班務(wù)計(jì)劃。對班上大事既要民主由于集中，要慎重處理，但不放任自流 。注重調(diào)查研究的基本原則，本著寬容的胸懷采取藝術(shù)的方法。（2）對學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)有益活動給予最大的支持，盡可能參與其中，與學(xué)生同甘共苦。使學(xué)生感受到班級是我家，師生親如一家人。激發(fā)起學(xué)生對班集體極大的熱愛之情。（3）在管理學(xué)生方面，對學(xué)生的行為做出客觀而公正的評價(jià)，進(jìn)行必要的批評要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，語言要恰如其分，避免傷害學(xué)生的自尊心。（4）在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念和大局意識，采取正當(dāng)?shù)母偁幏绞?，在學(xué)習(xí)方面指導(dǎo)做良性的競爭。

六、文明禮儀是班級文化建設(shè)一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容

現(xiàn)在的孩子身上存在著一個(gè)普遍的鮮明的缺點(diǎn)，就是自我意識太強(qiáng)，在很多場合禮儀意識較差，在家里或者親朋好友聚會，總會看到很多孩子總是膩膩歪歪的躺在沙發(fā)上，甚至不知道自己在這樣一個(gè)場合該做的位置，哪個(gè)座位舒服就坐哪個(gè)，吃飯時(shí)總是大人們總是在關(guān)心他們吃好喝好，但他們似乎認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事。甚至連一句最基本的謝謝都不說，更何況是其他的感恩之舉了。

所以說，在班級文化建設(shè)中，必須滲透文明禮儀方面的內(nèi)容。讓同學(xué)們回到家里進(jìn)行這方面的實(shí)踐活動，甚至于走出校門在公共場合進(jìn)行志愿者服務(wù)活動等等，來形成文明禮儀方面的基本素質(zhì)，使他們成為智商高，情商也不低的高素質(zhì)的人，將來走向社會，用智商做人，用情商做事。

七、提升班級文化的境界，帶動引領(lǐng)農(nóng)家子弟圓夢

寒暑假期間，邀請名校的學(xué)生尤其是從本校走出去的名校學(xué)生與班上同學(xué)們交流，因?yàn)檫@些名校學(xué)生是他們在校學(xué)生的崇拜者，對他們有很大的影響力，對于他們的成長有著正確而巨大的引領(lǐng)作用。榜樣的力量是無窮的，從本校園走出的名校學(xué)子對學(xué)生的激勵(lì)作用不可低估，讓他們給現(xiàn)在的同學(xué)們談?wù)勊麄兊倪^去與現(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)與理想，中學(xué)時(shí)代與大學(xué)生活，從而激發(fā)同學(xué)們對名校的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望與追求，提升班級文化的境界。