初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化反思

何潔鳴

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)閱讀真正走進(jìn)學(xué)生生活、促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)發(fā)展遷移的良好開(kāi)端和嘗試。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們能夠看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛶熒g的良好互動(dòng)。但是在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是活動(dòng)的籌備還是活動(dòng)的舉行都是在摸索中進(jìn)行的，難免有瑕疵和不足。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、提高活動(dòng)的完整度，筆者認(rèn)為后續(xù)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以從以下幾個(gè)方面繼續(xù)優(yōu)化。

一、完善活動(dòng)組織和宣傳工作

學(xué)生各種活動(dòng)的成功開(kāi)展離不開(kāi)完善的組織和指導(dǎo)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。完善的活動(dòng)組織可以包括活動(dòng)前的思想工作活動(dòng)宣傳、具體活動(dòng)流程的公布以及活動(dòng)結(jié)束后的反思總結(jié)。在活動(dòng)開(kāi)展前，應(yīng)重視思想方面的預(yù)熱和活動(dòng)的提前宣傳，在學(xué)生中形成積極輿論，以提升學(xué)生的參與積極性。在開(kāi)展活動(dòng)預(yù)熱階段，可以通過(guò)班主任預(yù)先告知學(xué)生即將舉行的活動(dòng)及活動(dòng)的特色，先引起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的關(guān)注。學(xué)校廣播站也可以充分發(fā)揮宣傳的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的期待度。另外，還可以利用宣傳欄，宣傳海報(bào)應(yīng)包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、具體流程安排等內(nèi)容。宣傳欄海報(bào)可以交由各班宣傳委員輪流制作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)。宣傳海報(bào)可以使學(xué)生更直觀、更具體地了解活動(dòng)內(nèi)容和流程。有效的預(yù)熱和有序的安排能夠提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和參與度，也有利于獲得更好的活動(dòng)效果。

二、開(kāi)拓渠道拓寬學(xué)生資料收集途徑

綜合實(shí)踐活動(dòng)是形式多元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)文綜合實(shí)踐。中學(xué)生已經(jīng)具備了良好的接受能力和動(dòng)手能力，為學(xué)生自主參加語(yǔ)文實(shí)踐提供了可能。有效收集信息、資料等是學(xué)生成功參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的前提，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)尚缺，教師有必要在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)員和指導(dǎo)。在校內(nèi)，基于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)形式比較單一，獲得信息的途徑也相對(duì)單一。學(xué)?？梢耘閷W(xué)生提供更多元的收集活動(dòng)素材的渠道，如鼓勵(lì)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等。還可以在學(xué)校內(nèi)不定期舉行主題展覽或名人演講，以增加學(xué)生的見(jiàn)聞。在校外，學(xué)?？梢蕴峁┎煌闹v座信息或展覽信息，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)公共資源的利用。同時(shí)，教師可以充分利用日常教學(xué)中現(xiàn)有的有效資源，引導(dǎo)學(xué)生將課程資源和課外資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?，將語(yǔ)文活動(dòng)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在練習(xí)中成長(zhǎng)。

三、提供活動(dòng)引導(dǎo)和增加專業(yè)指導(dǎo)

在語(yǔ)文綜合活動(dòng)實(shí)踐中，教師的引導(dǎo)不是單純地束縛。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，需要的是給學(xué)生提供活動(dòng)引導(dǎo)和增加專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與活動(dòng)，達(dá)到鍛煉語(yǔ)文能力的目的。專業(yè)指導(dǎo)是活動(dòng)有效開(kāi)展及學(xué)生有效參與活動(dòng)的前提，是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)事半功倍的保證。之前在班級(jí)進(jìn)行的小組作文編撰活動(dòng)是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試之一。在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)于專輯制作的要求有比較具體的指引，具體的欄目要求、詳細(xì)的格式規(guī)范、具體素材的獲取途徑等都提供給學(xué)生，使學(xué)生的制作有據(jù)可依，這是值得提倡并繼續(xù)沿用的。一方面清晰了專輯所需要包含的具體內(nèi)容，另一方面統(tǒng)一了格式，有效提升了專輯的完整度。但在開(kāi)展活動(dòng)之前，缺少對(duì)組長(zhǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致組與組之間的作品水平差距進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，適當(dāng)增加專業(yè)指導(dǎo)很有必要。

四、注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思

開(kāi)展活動(dòng)想要獲得更好的預(yù)期效果，應(yīng)在活動(dòng)后及時(shí)給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。學(xué)生的參與熱情是有時(shí)效的，如果在活動(dòng)結(jié)束后能及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)意見(jiàn)和反思的方向，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行有效的思考，也有利于活動(dòng)影響效果在學(xué)生中鞏固。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注更多方面的評(píng)價(jià)，以便學(xué)生養(yǎng)成全面看待問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)有更客觀的認(rèn)識(shí)和思考。因此，教師在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)的全面性，盡可能提供更多維度的評(píng)價(jià)供學(xué)生參考。注重教師評(píng)價(jià)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生與自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià)、相互結(jié)合，全方面地對(duì)活動(dòng)成果、活動(dòng)效果、活動(dòng)影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師除了要注重活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)外，還要關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程和關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度。語(yǔ)文綜合活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向，教師評(píng)價(jià)以正面評(píng)價(jià)為主，要充分肯定學(xué)生的付出和進(jìn)步，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作、生生學(xué)習(xí)。

五、持續(xù)開(kāi)展活動(dòng)并形成風(fēng)氣

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生生活的良好開(kāi)端。閱讀活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生閱讀和思考的良好契機(jī)，有計(jì)劃地開(kāi)展閱讀活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生閱讀，還可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但閱讀活動(dòng)的成效不是一蹴而就的，從語(yǔ)文教學(xué)延伸出來(lái)的閱讀活動(dòng)應(yīng)該持續(xù)性地開(kāi)展。持續(xù)性開(kāi)展的活動(dòng)可以在學(xué)生群體中形成習(xí)慣，營(yíng)造良性的輿論影響，進(jìn)一步提升活動(dòng)的影響力，更好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。周期性開(kāi)展閱讀活動(dòng)有利于適時(shí)給予學(xué)生展示自我的平臺(tái)，也能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的生成，并在學(xué)生間形成愛(ài)好閱讀的良好風(fēng)氣。

總之，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一環(huán)，也是新課程教學(xué)改革的一種新嘗試。綜合實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)與用有機(jī)地結(jié)合在一起，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)活動(dòng)和實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另外，多維度的評(píng)價(jià)方式也為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己提供了良好的參考和機(jī)會(huì)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)和可能。