初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要求及設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

◎鄧萬燕

前言：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該更加充分的為學(xué)生考慮，將學(xué)生作為開展教學(xué)的主體，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加優(yōu)化的教學(xué)方案，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往會(huì)忽略對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，只是按部就班的進(jìn)行授課，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到有效的提升。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。在這其中，教師應(yīng)該充分的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，為學(xué)生營(yíng)造更加高效的教學(xué)氛圍。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)也是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展的前提條件。

同時(shí)，良好有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備更加完善的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)［1］，所以，教師需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等多面的因素設(shè)計(jì)教學(xué)方案，也只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法 在初中教學(xué)階段，學(xué)生的心智已經(jīng)逐漸成熟，并且也有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生能力，但是往往因?yàn)楦鞣N因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)差異，有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好，而還有一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。所以，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該充分的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)更加精細(xì)化的教學(xué)方法，這樣就能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一方面，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到全方面的提升。另一方面，教師也要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新，增加現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加集中精神的學(xué)習(xí)，而且，現(xiàn)代教學(xué)手段也能夠使數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，十分有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力 教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循新課程改的要求，將學(xué)生作為課堂的主體，并且圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。但是，在現(xiàn)階段，仍然有一部分教師會(huì)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍比較枯燥、乏味，久而久之就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的為提升，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)更加良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中暢所欲言，并且也要鼓勵(lì)學(xué)生多講，這樣就會(huì)使課堂教學(xué)形成動(dòng)態(tài)化的模式，一方面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，另一方面也能夠讓教師更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，這樣教師就能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，最終使學(xué)生能夠得到更加全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.合理利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性 由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)事業(yè)中，這不僅能夠幫助教師更加方便的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力能夠得到有效的提升。所以，實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理的利用信息技術(shù)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)［1］，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)合，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

比如，教師在為學(xué)生講述《軸對(duì)稱》時(shí)，需要學(xué)生掌握軸對(duì)稱的相關(guān)定義與性質(zhì)，并且也要求學(xué)生掌握一定的作圖能力，所以，教師可以先利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠了解生活中的軸對(duì)稱實(shí)例，從而引起學(xué)生探究的興趣，而且教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問，在這過程中，教師也可以通過信息技術(shù)為學(xué)生播放一些背景音樂，使學(xué)生的身心能夠得到放松，這樣就能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行軸對(duì)稱剪紙比賽，這樣既能夠提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

4.劃分合作小組 相比于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)的難度有所提升，這就需要學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助，使學(xué)生能夠進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，良好的合作學(xué)習(xí)也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展有很大的幫助。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該按照科學(xué)、合理的原則，將學(xué)生會(huì)劃分為各個(gè)小組，從而有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。在這其中，教師一定要注意分組的合理性，一般來說，教師可以按照優(yōu)劣互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，從而使每個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力能夠保持在一致，組內(nèi)的成員也能夠?qū)崿F(xiàn)互幫互助，這樣就能夠促進(jìn)整體學(xué)生的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，教師可以為小組下發(fā)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)進(jìn)行自由討論，在討論結(jié)束后，每個(gè)小組指定專門的人進(jìn)行講述，教師在進(jìn)行補(bǔ)充與總結(jié)，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中更加清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且及時(shí)的改正，從而大幅度提升了初中課堂的教學(xué)效率與水平。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，為了能夠更好的落實(shí)新課程改革的推進(jìn)，教師必須要根據(jù)要求設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。