圍繞文章中心選材

筆者曾經(jīng)讀過這樣一個故事：古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個書生對著蜘蛛網(wǎng)呆看了三天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：‘天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織'?！薄爸┲肟椌W(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！睂τ谖覀儗懳恼聛碚f，就是確立了文章的中心之后，我們必須圍繞文章中心來選材。選取材料必須圍繞主題，服從主題。無論是寫人的文章還是敘事的文章，也無論是寫景抒情的文章還是議論的文章，甚至于說明文，作文選材時都必須符合主題(中心)的要求。與中心有關(guān)的(能突出中心的)材料就選取，與中心無關(guān)的(不能突出中心的)材料就摒棄。下面，筆者擬對圍繞文章中心來選材的重要性，從不同文體的角度談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、寫人的文章，不論外貌描寫還是典型事例敘寫都必須圍繞表現(xiàn)人物特點(文章中心)來選材，刻畫人物形象

《三國演義》中“溫酒斬華雄”一段，寫關(guān)羽：“眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前?！边@幾句話寫關(guān)羽，可謂“義勇之概，時時如是”。后來的傳統(tǒng)白話小說寫勇武的英雄，都很難脫離這個模式。可見，這段描寫確實集中寫出傳統(tǒng)文化中對于“英雄”的一種理解。另一個例子是《儒林外史》中寫范進(jìn)出場時的形象：“面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮……”“乞乞縮縮”既是承上文寫其窮困，也透露出了多次應(yīng)考失敗對范進(jìn)精神上的摧殘。

二、敘事的文章必須圍繞文章中心來選材，突出文章中心

魏巍的《誰是最可愛的人》，開頭以抒情的筆觸，對主題——“志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”進(jìn)行謳歌，中間的主要內(nèi)容從“讓我還是來說一段故事吧”領(lǐng)起，向外展開，選取三個典型事例，構(gòu)成主體，表現(xiàn)中心。仔細(xì)分析這三個事例，之所以“圍繞中心”，是因為它們各表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士高貴品質(zhì)的一個方面：“松骨峰戰(zhàn)役”，表現(xiàn)愛國主義精神(對敵人恨)；“馬玉祥救小孩”，表現(xiàn)國際主義精神(對人民愛)；“一把炒面一把雪”，表現(xiàn)艱苦奮斗精神(對祖國忠誠)。這篇文章的寫法，更使我們看到：文章的主體部分是由三個事例構(gòu)成的并列的“三大塊”，它們各從不同的側(cè)面環(huán)繞一個中心——“志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”來寫作的。

三、寫景抒情的文章也需圍繞文章中心來選材，突出文章中心

朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文章表現(xiàn)了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。為表現(xiàn)這一中心，文章先總寫了初春的山、水和太陽：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！苯又滞ㄟ^細(xì)致描繪，從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象。最后，作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天是美的，春天是健壯有力的。所有這些內(nèi)容無不圍繞贊美春之美，春天給人帶來的活力、希望和力量來展開。

老舍的《濟南的冬天》緊緊圍繞“溫晴”這一特點(中心)，描繪濟南的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖。文章第一段運用對比總寫濟南“溫晴”的特點，“真得算個寶地”，接著寫陽光普照的城內(nèi)小山，“小山整把濟南圍了個圈兒”“好像是把濟南放在一個小搖籃里”——溫晴的原因；再寫小雪后的山景：“太秀氣”“小水墨畫”——溫晴的表現(xiàn)；最后寫濟南冬天的碧水、藍(lán)天——進(jìn)一步印證溫晴的特點。

四、議論文的寫作更是應(yīng)該圍繞文章中心論點來選材，論證中心論點

議論文的材料(論據(jù))是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的事實和道理。它本身就必須圍繞論點來展開，論證中心論點。吳晗的《談骨氣》就是一篇典型的范文，文章開篇提出中心論點“我們中國人是有骨氣的”，并用戰(zhàn)國時期孟子的話“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”來解釋什么是“有骨氣”，接著作者選用三個典型事例，通過擺事實的方法，從不同角度證明中心論點——“我們中國人是有骨氣的”。第一個例子，作者選用了南宋民族英雄文天祥拒絕高官厚祿的典型事例，論證“富貴不淫”的觀點。第二個例子，作者選用了一個流傳千百年的故事，一個窮人“不受嗟來之食”的典型事例論證“貧賤不能移”的觀點。第三個例子，作者選用了聞一多面對敵人的槍口“拍案而起”的典型事例，論證“威武不能屈”的觀點。三個例子無不圍繞中心展開，有力地論證了“我們中國人是有骨氣的”這一中心論點。

五、說明文的寫作圍繞事物的特點或某一事理(中心)來展開

說明文按說明對象的不同可分為事物說明文和事理說明文。但不論是旨在介紹某一事物的形體特征的事物說明文，還是旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律的事理說明文都需要圍繞事物的特點或某一事理(中心)來展開。

茅以升的《中國石拱橋》就是初中教材中一篇典型的事物說明文。文章先介紹了石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總特點。后面所舉趙州橋與盧溝橋的例子無不說明了中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點。葉圣陶的《蘇州園林》也是一篇說明事物特征的說明文，蘇州園林的設(shè)計特點(文章中心)：“設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！睘榱苏f明這一特點，文章從蘇州園林“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”等來說明介紹蘇州園林給人一種“如在畫中”的感覺。

總之，選材就是根據(jù)文章中心的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)文章主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。綜合以上各名家名作，寫一篇文章，不論是何種文體的文章，只有主旨或只有材料都是不行的。只有主旨，沒有材料，文章就像一個空架子；有了材料，沒有中心，也只不過一堆沒有用的東西。這里就是要掌握一點：材料要圍繞中心，寫文章要圍繞中心來選材。