論基層中學(xué)體育教學(xué)的實效性

張飛

近幾年農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件日漸改善，解決了沒有正規(guī)體育場地，活動場所僅有小小的一塊.只有半邊籃球架等一系列問題。但是農(nóng)村學(xué)生受到的專業(yè)訓(xùn)練少，缺乏運動的正規(guī)性和持久性，可是農(nóng)村孩子們也有著得天獨厚的優(yōu)勢，孩子們身體素質(zhì)比較好。那么怎么提高基層中學(xué)體育教學(xué)的時效性呢？筆者認為可以從以下幾個角度來努力。

一、提高基層學(xué)校的體育教育教研水平

基層中學(xué)體育教師，非專業(yè)的比較多，專業(yè)老師比較少，很多是該行的老師，一般缺乏體育教育理論知識，對體育教育規(guī)律懂得不多，在實踐教學(xué)工作中常常有很大的盲目性，很多基層中學(xué)的體育課時沒有教學(xué)內(nèi)容的，就是孩子們盲目的跑步。由此導(dǎo)致的一系列問題也特別多，學(xué)生體育素質(zhì)偏低，運動素養(yǎng)不高，個別體育課還會發(fā)生學(xué)生受傷等傷害事故。

提高基層中學(xué)的教學(xué)的時效性，首先要完善基層學(xué)校體育教師用人制度，完成體育教學(xué)的專業(yè)化配置。可以適當(dāng)從運動規(guī)律，運動安全，教育學(xué)心理學(xué)等方面培訓(xùn)體育教師，鼓勵基層體育教師運用教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)實踐、總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教育規(guī)律進行體育教學(xué)改革，為提高基層體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

二、提高基層學(xué)校學(xué)生對體育的重視程度

農(nóng)村學(xué)生對體育的重視度不夠，包括家長也存在這樣的問題，有很大一部分學(xué)生，認為體育就是跑跑跳跳，對成才成長都不重要。對通過體育鍛煉開發(fā)自身潛能的作用認識不夠明確，因此，體育老師不僅僅要給孩子們健身，還要給孩子們“補腦”在課堂上可以講一些在體育方面取得成績的優(yōu)秀人才的例子，鼓勵學(xué)生熱愛體育，也可以引導(dǎo)孩子運動對身體潛能的開發(fā)，對情緒的影響，對生命的重要意義。也可以給家長宣傳體育的深遠意義，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能促進和發(fā)展學(xué)生的的智力潛能，從而首先從思想上調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，收到了較好的效果。

三、因地制宜，整合教學(xué)資源

針對農(nóng)村學(xué)校教育資源的特點，作為教師應(yīng)該因地制宜，整合教育教學(xué)資源。不能一味的羨慕硬件條件好的學(xué)校的教育教學(xué)資源。農(nóng)村學(xué)生，入學(xué)年齡偏大，缺乏體育運動的基礎(chǔ)不如城市孩子機靈、活躍，加之場地破舊器材缺乏，孩子們不知道怎么上好體育課。我們有一位很負責(zé)人的老師，他能不斷的整合教育教學(xué)資源，豐富孩子們的生活。他發(fā)現(xiàn)孩子們普遍都會玩打沙發(fā)丟沙包的游戲，為了鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性和大動作，他發(fā)現(xiàn)球類運動場地器材有限，那就用沙發(fā)。他鼓勵孩子們分組丟沙發(fā)，定投沙發(fā)，踢沙發(fā)，并進行小組比賽，孩子們的興趣被調(diào)動起來，教學(xué)目標也達到了。后來體育組的老師群策群力，想辦法農(nóng)村學(xué)生足勁好，沒有沙坑就立定跳遠；農(nóng)村孩子耐力好，沒有長跑跑道，可以在戶外運動，農(nóng)村學(xué)生手勁棒，沒有吊環(huán)、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿上爬；農(nóng)村學(xué)生力氣大，興趣沒有舉重器材，就用石磙、石磨抓舉訓(xùn)練。要因地制宜，利用和挖掘現(xiàn)有器材場地，力爭調(diào)動所有孩子的積極性，同時教師一定要注意加強掌握基本的運動技能和技巧的訓(xùn)練。在持久的教與學(xué)的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣，掌握基本的體育技巧。

四、重視體育教育教育中的安全隱患

農(nóng)村孩子們先對比較皮實，比起城市孩子安全意識差，加上教育教學(xué)設(shè)備的問題，在基層體育教學(xué)中安全因素當(dāng)作為重點考慮因素。

基層學(xué)校學(xué)生對體育運動準備活動認識不足，經(jīng)常忽視了體育運動的準備工作，個別老師也認為認為隨便活動一下不可能損傷，學(xué)生也覺得上課有意思，準備活動無聊，浪費時間。針對這一狀況，我們不僅僅要在理論課上加強相關(guān)知識的傳授及學(xué)生的思想教育；同時，在體育課的準備部分中安排趣味性、節(jié)奏性強的內(nèi)容，比如可以設(shè)計一些游戲活動，在游戲中玩耍可以調(diào)節(jié)學(xué)生，從而做好了準備動作?；鶎訉W(xué)校體育教師在上課中要嚴密觀察學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、失誤率等情況及時指導(dǎo)，以免發(fā)生運動損傷，可以設(shè)立體育課安全小標兵或者組織班干部督促大家要安全運動，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的自覺性與積極性，防止傷害事故的發(fā)生。

要切實提高我基層中學(xué)的體育教學(xué)的實效性，不僅需要給基層中學(xué)配備專業(yè)的好學(xué)的教師，保證基層體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，也需要因材施教因地制宜運用基層學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)條件開展有效教學(xué)，才能真正達到體育教學(xué)工作的教學(xué)目標，從而提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，進而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)提學(xué)生身體素質(zhì)，體育可以促進智育，進一步促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達到全面發(fā)展的目的。便可達到提升學(xué)生健康素質(zhì)，促進農(nóng)村體育教育更好地發(fā)展。