合作學習在高校乒乓球教學中的應用研究

鄒薇

【摘要】合作學習是通過分工明確的分組學習，共同完成某一任務。合作學習有利于改善學生學習積極性，體現(xiàn)學生之間的互助性。傳統(tǒng)乒乓球教學強調“動作示范”，忽略了學生之間的合作，影響了學生的綜合素質。本文從高校乒乓球教學的特點出發(fā)，進行合理的分組，制定明確的合作學習目標，營造融洽的合作學習氛圍，進行科學的合作學習指導，構建多元的合作學習評價體系，真正提高高校乒乓球課堂教學的質量。

【關鍵詞】乒乓球教學；合作學習；學習興趣

傳統(tǒng)課堂教學大多以教師為中心，采用滿堂灌的方式，完善不顧學生的感受。這種教學方式容易造成接受能力強的同學“吃不飽”，而接受能力弱的學生又“吃不了”，基本上不能滿足學生的個性差異。新一輪課程改革要求轉變教育理念，以“學生為本”，轉換教育主體，教師教學過程中只扮演輔助者或引導者的角色。高校乒乓球教學小組合作學習，有利于培養(yǎng)學生的乒乓球技能，也有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高教師的教學積極性。乒乓球教學作為高校公共體育教學中的一部分，理應采用小組合作學習，理應沖破傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體，營造融洽的合作學習氛圍，真正提高課堂教學的質量和效率。

一、合作學習

小組合作學習是新一輪教學改革中提出的一種非常行之有效的教學方法，這種教學方法要求教師將班上的學習按照一定的劃分組成不同的小組，每個小組獨立完成教師布置的任務，通過小組合作學習來掌握教學內容。小組合作學習主要以教學內容為導向，學生分小組獨立完成教師所設置或布置的任務、問題，是以學生為主體，教師為主導的教學活動，講究教師與學生，學生與學生的有效結合，充分體現(xiàn)以學生為主的教學新概念。小組合作學習的各成員，為了共同的學習目標，通過小組成員的分工協(xié)作、互相合作，最終達到學習的目的。講究學習的合作性。這種教學方式有效的鍛煉學生的集體意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、高校乒乓教學的特點

乒乓球運動是我國的國民運動，乒乓球運動不受設備的影響，不受年齡、性別等的限制。乒乓球運動速度快、趣味性強，一直受廣大群眾的喜好，適應性和普及性都非常好。乒乓球項目可以有單打、雙打和團體。乒乓球項目可以在專業(yè)的球館，也可以在露天的任何臺面。乒乓球運動可以鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調性，可以改善身體的機能和健美指數(shù)。乒乓球可以培養(yǎng)人的體育精神，可以培養(yǎng)人獨立思考、應對的能力。

乒乓球教學是體育教師按照教學大綱、教學進度等傳授乒乓球的基本知識和基本技能。乒乓球教學即可以鍛煉人的身體，也能傳播體育精神，還能傳播我國的體育道德。普通高校乒乓球教學大多采用選修的形式，制定相對應的教學方法，采用先進的教學理念。但目前大多數(shù)乒乓球教學效果都不明顯，乒乓球基礎技術比較薄弱，大多數(shù)學生選課熱情高，但學習興趣卻不是非常高，許多學生乒乓球教學缺乏耐性。

三、合作學習在高校乒乓球教學中的應用探索

（一）進行合理的分組

合理的分組是開展真正意義上介作學習的關鍵和基礎，要實現(xiàn)小組合作學習的效果，就必須合理搭配好學生，盡量將不同能力、不同性格的學生搭配在一起，取長補短，讓每個學生的能力得到充分的發(fā)揮。為了培養(yǎng)學生的團隊精神，將好生與差好搭配在一起，通過好生帶差生，即鍛煉了好生的組織協(xié)調能力，又培養(yǎng)了差生的學習興趣，提高了教學效果。

（二）制定明確的合作學習目標

體育教師應該制定明確的合作學習目標，明白合作學習的任務。教師實施合作學習教學時應該準確把握教學目標和教學內容，根據(jù)學生的實際學習情況，制定相對應的小組學習目標，同時制定個人的學習目標。教師實施合作學習教學還應該告知每個學生自己的學習目標，讓學生自己去分析自己小組的學習目標和個人學習目標，積極主動的學習，實現(xiàn)自主學習的任務。

（三）營造融洽的合作學習氛圍

融洽的小組成員關系是介作學習得以順利實施的保障，教師在進行分組的過程中，要使組內成員各有所長，女排介理組內成員，人數(shù)小宜過多也小宜過少，此外教師要幫助學生樹立正確的競爭介作觀念，做到組內介作、組間競爭，小組成員之間要相互鼓勵、相互幫助，在良好的氛圍中共同進步。

（四）進行科學的合作學習指導

在學生進行介作學習的過程中，教師進行科學介理的指導是非常有必要的，因為學生在乒乓球的介作學習中難免會遇到一些問題，教師要根據(jù)實際情況給子一定的指導，但是教師要明確指導并非包辦，指導的目的在于啟發(fā)學生、指導小組活動、評價活動的結果、共同制定活動計劃等等，要始終堅持以學生為中心的原則，引導學生積極參與、主動參與，盡量使每一個參加活動的成員個性和才能得到充分發(fā)展，小但提高了學生的乒乓球水平，還滿足了素質教育的要求.

（五）構建多元的合作學習評價體系

科學介理的評價體系會給介作學習帶來諸多益處，它小但可以很好地了解介作學習的效果及促進學生介作學習的積極性，還能使教師獲得較為準確的反饋信息，并根據(jù)反饋的結果及時調整教學目標，反思自身對活動的設計等，從而使介作學習取得更好的教學效果，

四、結語

總之，高校乒乓球教學采用合作學習，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過小組之間的相互合作，互相學習與討論，能夠培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識和團隊精神。合作學習能夠培養(yǎng)學生的主動參與意識，由“要我學”向“我要學”轉變，讓課堂教學回歸本意，以學生為中心，讓學生帶著問題去學習。高校乒乓球合作學習應該注意制定可行的學習目標，通過營造輕松的學習氛圍，讓學生自主探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。