淺談培養(yǎng)中職生網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的能力

張菊紅

摘 要：近年來(lái)，國(guó)家投入力度加強(qiáng)培養(yǎng)中職生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力，通過(guò)接軌企業(yè)、產(chǎn)教融合，競(jìng)賽選拔等各種手段來(lái)促進(jìn)中職生的就業(yè)能力。作為一名從事中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師，我始終在探尋如何培養(yǎng)中職生網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣和能力的路上不斷的摸索和努力著，希望所有的付出都能為學(xué)生今后的就業(yè)奠定良好和充足的基礎(chǔ)，使他們?cè)谔と肷鐣?huì)的大門(mén)時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：一專(zhuān)多能、實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力

一、培養(yǎng)學(xué)生一專(zhuān)多能的能力

通過(guò)分析近五年來(lái)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的賽題，可以看出在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)上對(duì)學(xué)生一專(zhuān)多能的要求，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用賽項(xiàng)包括兩大部分的技能，弟一部分是網(wǎng)絡(luò)搭建及安全部署項(xiàng)目，第二部分是服務(wù)器配置及應(yīng)用項(xiàng)目。在第一部分項(xiàng)目中要求中職生具備網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連與設(shè)置技能，在第二部分項(xiàng)目中要求中職生具備服務(wù)器中各種常用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、以及各種服務(wù)器的配置與管理。從網(wǎng)絡(luò)綜合布線來(lái)講，學(xué)生要掌握RJ-45頭的制作，信息模塊的制作，配線架端接、栓絞線傳輸通道施工、栓絞線線纜布線以及光纖連接器組裝和光纜測(cè)試等技能。從網(wǎng)絡(luò)搭建及安全部署來(lái)講，學(xué)生要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃、交換機(jī)、路由器、防火墻、無(wú)線設(shè)備的配置與管理等技能。從服務(wù)器的配置及應(yīng)用來(lái)講，學(xué)生要熟練掌握Windows server 2008、Windows server 2012、以及Linux操作系統(tǒng)的安裝及管理、不同操作系統(tǒng)中各種服務(wù)的配置與管理，通過(guò)服務(wù)器對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的管理。這就需要教師要注重培養(yǎng)學(xué)生一專(zhuān)多能的技能，為學(xué)生成才謀發(fā)展，才能真正的與企業(yè)社會(huì)相融合適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

1、通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教育部在中職生教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)中指出，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)改革人才培養(yǎng)模式;加強(qiáng)課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，我校主要采用項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將所學(xué)的知識(shí)模塊經(jīng)過(guò)整合加工成一個(gè)個(gè)與企業(yè)實(shí)際工作相似的項(xiàng)目。學(xué)生從項(xiàng)目的提出背景到項(xiàng)目實(shí)施分析，再到完成該項(xiàng)目所需知識(shí)儲(chǔ)備，然后到項(xiàng)目的具體分工及實(shí)施，最后到項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)價(jià)，參與其中，動(dòng)手操作親自實(shí)踐，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成了從教師的精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目到學(xué)生自主探究式創(chuàng)新與實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)操作演變，每一個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)都滲透了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每一個(gè)項(xiàng)目都針對(duì)一個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)搭建的工作環(huán)境平臺(tái)和處理解決的實(shí)際問(wèn)題。將學(xué)習(xí)工作化，將課程實(shí)訓(xùn)化，將實(shí)踐常規(guī)化，真正在落實(shí)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中突出了學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成和培養(yǎng)。使每一個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐中，無(wú)論是自主探究還是合作學(xué)習(xí)，最終通過(guò)不斷的實(shí)踐完成項(xiàng)目任務(wù)，并在實(shí)踐過(guò)程中熟練掌握和提高了專(zhuān)業(yè)技能，為今后順利跨入社會(huì)企業(yè)做了一個(gè)成功的鋪墊。

2、以賽促學(xué)、以學(xué)促用，加深校企合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，一年一度的中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用項(xiàng)目的市技能大賽、省技能大賽和全國(guó)技能大賽的召開(kāi)，都是校企合作的一次深度交流過(guò)程，極大程度的提高了指導(dǎo)參賽教師和參賽學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。每一次參賽教師都要親自指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生和老師都提出了提高實(shí)踐能力的要求，使其才能立于不敗之地，更好的適應(yīng)企業(yè)職業(yè)能力素養(yǎng)。每一次的賽題都是適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用較前沿的技術(shù)，老師和學(xué)生通過(guò)參賽能更好的了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)動(dòng)態(tài)，能及時(shí)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方向，所掌握的知識(shí)和實(shí)踐能力能真正的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于企業(yè)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1、課前通過(guò)互動(dòng)視頻自主學(xué)習(xí)

授人以魚(yú)不如授人以漁，自古育人者就懂得教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更有意義的道理，那么在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，涉及的知識(shí)面多而廣，同時(shí)難度也高，很多學(xué)生在一接觸到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連的知識(shí)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到頭大，想退縮。面對(duì)要掌握的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)置多而難的現(xiàn)狀，作為一名教師，我首先嘗試的是利用一種寓教于樂(lè)的課前互動(dòng)視頻學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用閑散的時(shí)間通過(guò)觀看視頻達(dá)到課前自學(xué)的效果。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室有設(shè)備，這樣便利的條件就得充分利用，所以我經(jīng)常利用課余時(shí)間在實(shí)訓(xùn)室錄制教學(xué)中重難點(diǎn)的講解視頻，通過(guò)親自實(shí)踐操作，既能發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，又能很好的展示給學(xué)生觀看實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備登錄和配置調(diào)試過(guò)程，及整個(gè)網(wǎng)絡(luò)搭建中重點(diǎn)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)步驟，然后通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)通軟件下發(fā)視頻，讓學(xué)生在課前通過(guò)手機(jī)點(diǎn)擊觀看，學(xué)習(xí)通軟件又能很直觀的統(tǒng)計(jì)出班級(jí)中登錄該視頻并觀看的學(xué)生名單，教師還可以及時(shí)和學(xué)生溝通互動(dòng)并反饋學(xué)生的課前自學(xué)情況及了解部分學(xué)生的掌握情況。這種方式大大的提高了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，雖然制作微課視頻花費(fèi)了我大量的課余時(shí)間，但看到學(xué)生們通過(guò)微課視頻對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)置的進(jìn)步我感覺(jué)到了前所未有的滿(mǎn)足和開(kāi)心。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成效要遠(yuǎn)勝于教師的傳統(tǒng)授課效果的，這種課前互動(dòng)視頻自主學(xué)習(xí)的嘗試成功也為課堂實(shí)訓(xùn)實(shí)踐掃清了不少操作障礙，也正嘗試使用更多樣化的方式和手段使學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。

2、課中利用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)探究啟發(fā)式自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接收能力以及自學(xué)能力是有差異的，作為教師要接受學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，要在每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施中充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，動(dòng)手能力差異，讓實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮自己的自主創(chuàng)新能力，獨(dú)立的完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓實(shí)踐能力稍弱的學(xué)生學(xué)會(huì)利用我編寫(xiě)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)進(jìn)行啟發(fā)式探究自主實(shí)踐操作，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用各課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的一個(gè)啟發(fā)式實(shí)訓(xùn)提示任務(wù)書(shū)，是在實(shí)踐操作中對(duì)重難點(diǎn)操作的一個(gè)補(bǔ)充和詳細(xì)的資料，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)不是每個(gè)學(xué)生都必需的，針對(duì)不同層次的學(xué)生有選擇的進(jìn)行提供。很多學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中遇到問(wèn)題都會(huì)自己主動(dòng)去思考，然后帶著思考結(jié)果再去實(shí)踐，但往往也會(huì)出現(xiàn)依舊行不通的情況，此時(shí)就可以查看項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，對(duì)照老師給出的解決方案比較一下自己錯(cuò)誤之處。還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以參考老師的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)去完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使其在模仿實(shí)踐中增加技能。

3、課后利用網(wǎng)絡(luò)資源查找學(xué)習(xí)同類(lèi)項(xiàng)目的實(shí)施方案

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)中類(lèi)似的資料也頗多，通過(guò)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，已經(jīng)具備了該項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)查看分析同類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源，可以借鑒他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己實(shí)踐和操作上的不足，取其精華，去其糟粕，開(kāi)闊自己的專(zhuān)業(yè)技能。這種自學(xué)方式是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，課堂采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的，團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的良好契機(jī)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作能有效地展現(xiàn)出小組中每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中掌握的知識(shí)，加深學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新力。每一個(gè)項(xiàng)目的完成都要團(tuán)隊(duì)成員間的配合貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生緊密聯(lián)系，積極參與項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)施、探索解決問(wèn)題，這些都是比個(gè)體參與更加適合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的完成。也無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及應(yīng)用學(xué)習(xí)中學(xué)生具備創(chuàng)新思維能力是不可缺少的能力，網(wǎng)絡(luò)地址的規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的確定、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選用、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的解決、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的選擇搭建，都要求一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員具有創(chuàng)新思維能力，根據(jù)企業(yè)或公司的具備實(shí)際情況來(lái)搭建適合企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)，才能勝任網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的工作，制定出合理適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚愷帆. 高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2012.