探究現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對(duì)科技成果的應(yīng)用變得越來越廣泛。通過對(duì)科技成果的應(yīng)用，使人們的日常生活更加方便，也在很大程度上提升了人們的工作效率，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之中，可以改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的問題，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文分析了什么是現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用措施進(jìn)行探究，希望對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;現(xiàn)代教育技術(shù);計(jì)算機(jī);教學(xué)

引言：在新課改的要求下，教育事業(yè)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。教育事業(yè)肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，必須要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新教育模式。現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以利用多媒體技術(shù)將教育同科技成果相結(jié)合，極大促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)方法得到豐富，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到了很大程度上的提升。

1現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是指新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對(duì)應(yīng)的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)結(jié)構(gòu)得到合理的優(yōu)化，這在很大程度上增加了教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，有助于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和掌握?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以展現(xiàn)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，可以活躍課堂氛圍，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改善了傳統(tǒng)教學(xué)的面貌，提升了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“灌輸式”教育方法，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以提升教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)通過對(duì)多媒體資源的有效利用，可以使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，使教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行篩選和完善，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)將這些內(nèi)容融入到教學(xué)PPT課件之中，這樣可以使教學(xué)PPT課件內(nèi)容更加豐富多彩。與此同時(shí)，教師可以在PPT課件中適當(dāng)加入一些與教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻以及音頻等元素，進(jìn)一步提升PPT課件的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中“灌輸式”的教學(xué)方式，使教師從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探究者。這在很大程度上提升了教學(xué)的效率。

2.2增加了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以完成教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有針對(duì)性的采取不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)采取正確的方法應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)，合理應(yīng)用教學(xué)資源。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用，通過對(duì)媒體技術(shù)向?qū)W生全面展示教學(xué)內(nèi)容，將抽象復(fù)雜的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)具體化，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更加直觀的了解，從而加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的印象，提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生可以通過教學(xué)PPT課件，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將教師的教學(xué)PPT課件自行下載或儲(chǔ)存，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫了時(shí)間和地點(diǎn)的制約，這對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很有幫助。

3現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有一定的抽象性，并且計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程面對(duì)的學(xué)生比較廣泛，并不只是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，這就要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平分步驟、分階段的進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體以及投影儀等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并結(jié)合傳統(tǒng)的板書進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式也具有一定的優(yōu)勢(shì)，教師可以在教學(xué)過程中跟據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)需要，隨時(shí)繪圖，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)由于需要教師在課前做好課件，教師很難根據(jù)課堂教學(xué)狀況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)注重將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。另外，由于教學(xué)PPT課件的內(nèi)容比較豐富，會(huì)呈現(xiàn)給學(xué)生較多的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為解決這一問題，教師可以在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)知識(shí)通過板書的形式加以強(qiáng)調(diào)，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象。因此，教師應(yīng)注重將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合?，F(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。比如，教學(xué)過程中，過多使用多媒體，有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。這樣才能真正發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，這對(duì)改善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永輝. 翻轉(zhuǎn)課堂在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 課程教育研究，2017，38：228-229.

[2]張明東，戴丹丹. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，v.28;No.13112：101-102.

[3]王移芝，魯凌云，周圍. 以計(jì)算思維為航標(biāo) 拓展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的新思路[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2012，No.26206：39-41.

作者簡介：

王曉飛（1985-），云南外事外語職業(yè)學(xué)院、本科、計(jì)算機(jī)教學(xué).