例談小學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

摘要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言是在交流中產(chǎn)生和發(fā)展的。所以口語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須具備的能力。但是，受到應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)重視程度雖有提高但學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力整體水平仍不理想。因此，要想提升英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，就必須重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué);口語(yǔ)交際;能力提升

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活的中的地位越來(lái)越重要。英語(yǔ)水平已經(jīng)成為制約個(gè)人發(fā)展的重要因素。小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)的初始階段，在這一階段教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不僅能夠讓學(xué)生們充分感受到英語(yǔ)的實(shí)用性，提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠?yàn)槠浣窈笥⒄Z(yǔ)水平持續(xù)提升打下良好的基礎(chǔ)。那么在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)撊绾翁嵘龑W(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？下面筆者將結(jié)合教學(xué)案例從以下三個(gè)方面展開(kāi)具體敘述。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

語(yǔ)言是情境中的交流工具，情境對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)具有促進(jìn)作用。而構(gòu)建教學(xué)情境又是教師展開(kāi)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效手段。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激活舊知引發(fā)新知，能促使學(xué)生英語(yǔ)思維和口語(yǔ)表達(dá)欲望得以激發(fā)，從而促使口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

例如：在一節(jié)《Whatsyourhobby？》的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Everyonehashobbies.”然后，利用多媒電子教學(xué)設(shè)備出示reading，sleeping，playingfootball，collectingstamps等圖片并以Ilike/Ienjoy/Iaminterestedin...等句式介紹了自己的興趣愛(ài)好。隨后問(wèn)學(xué)生們：“Whatsyourhobby？”并以隨機(jī)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行回答。

在這一課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)介紹自己的興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了一個(gè)語(yǔ)言示范，并以問(wèn)題引導(dǎo)的方式順利地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的交流興趣愛(ài)好語(yǔ)言情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感并激發(fā)了學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)的欲望。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

能力是在不斷的訓(xùn)練中提升的。因此，要想提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就要增加學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有欲望說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，有勇氣說(shuō)。而小組合作就是一種能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、平等、和諧的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境的方式。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有的放矢地開(kāi)展小組合作活動(dòng)，為學(xué)生提供互相交流的平臺(tái)，增加他們的口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，能促使提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如：在《Doyouwantcoffeeortea？》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，某教師在鞏固新知環(huán)節(jié)以小組合作形式，開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練。

首先，該教師借助音樂(lè)和圖片創(chuàng)設(shè)了一個(gè)西餐廳里幾位朋友交流的情景，讓學(xué)生們分成了人數(shù)適宜的學(xué)習(xí)小組。然后，根據(jù)提前準(zhǔn)備的信封讓學(xué)生各自獲得不同信息，并開(kāi)展以小組為單位目標(biāo)語(yǔ)言練習(xí)。在小組練習(xí)過(guò)程中，有趣的信息差激發(fā)了學(xué)生們的交流興趣，并對(duì)“Whatwouldyouliketodrink？”及其回答句式進(jìn)行有意義的訓(xùn)練。如：

生A：Whatwouldyouliketodrink？

生B：Idlikesometea.Wouldyoulikesometeatoo？

生A：No，Idlikesomecoffee.

在這一課堂教學(xué)中，教師借助小組合作的形式展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，提高了學(xué)生們的課堂參與度，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，提高了口頭表達(dá)能力。

三、組織多形式的活動(dòng)

英語(yǔ)活動(dòng)是英語(yǔ)課程教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。而興趣是最好的老師，在興趣的驅(qū)動(dòng)之下學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高。因此，課堂內(nèi)外，組織形式多樣的語(yǔ)言活動(dòng)可以吸引學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生嘗試進(jìn)行英語(yǔ)交際，提升語(yǔ)感，從而使其口語(yǔ)水平的不斷提高。

例如教師在課余時(shí)間反復(fù)播放Bigbigworld這首經(jīng)典英文歌曲，然后，讓學(xué)生回家練習(xí)，并于一兩周之后開(kāi)展“Imalittlesinger”英語(yǔ)歌唱比賽活動(dòng)。這個(gè)學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲并比賽的活動(dòng)，大大地吸引了學(xué)生，爭(zhēng)相模仿學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也豐富了語(yǔ)言輸入形式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并輸出的意愿較高。類(lèi)似的活動(dòng)還有讓學(xué)生進(jìn)行tonguetwister學(xué)習(xí)，老歌新唱（填歌詞）等等，以音樂(lè)的趣味性化解了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥性，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的不斷提升。

總之，新課標(biāo)明確要求，教師要以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力為教學(xué)目標(biāo)。如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力需要每一位英語(yǔ)教師需要充分發(fā)揮自己的智慧，認(rèn)真研究提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提高國(guó)際交流溝通能力[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（11）：77.

[2]束俊婷.開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際為國(guó)際交流打基礎(chǔ)[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（11）：92.

作者簡(jiǎn)介：

莊雪梅，廣東省廣州市，廣州市黃埔區(qū)教師發(fā)展中心。