小學(xué)班主任教育管理工作研究

摘要：班主任是班級管理的組織者，在班級管理工作中發(fā)揮著重要的作用。班主任的管理工作影響學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段的班主任在學(xué)生心里的地位至關(guān)重要，小學(xué)班主任要注重民主管理，將班主任的工作落到實(shí)處。下面，我從“建立健全的班級管理制度，使班級管理工作有條不紊地進(jìn)行”“注重家?；?，加強(qiáng)與家長的交流互動意識”“平等對待每一個學(xué)生，使小學(xué)生健康快樂成長”三個方面入手，就班主任教育管理工作進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：班主任;教育管理;班級管理

現(xiàn)階段的班主任管理工作存在著一些問題：班主任在管理時(shí)，忽視學(xué)生的主體地位，沒有注重培養(yǎng)小學(xué)生的主人翁意識，缺乏對學(xué)生的個性培養(yǎng)，很多班主任以學(xué)生的成績好壞來評價(jià)學(xué)生，沒有注重學(xué)生的全面發(fā)展。班主任沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)班主任的教育管理工作進(jìn)行初步的分析與探討。

一、建立健全的班級管理制度，使班級管理工作有條不紊地進(jìn)行

小學(xué)班主任要建立健全的班級管理制度，根據(jù)班級的實(shí)際情況進(jìn)行管理。首先，教師要選拔班干部，運(yùn)用民主選舉的方式，使每個學(xué)生都有機(jī)會成為班干部，組成班干部后，班主任要對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，給予班干部更多的鼓勵，使班干部的工作能夠順利開展。班主任要制定班級的班規(guī)，在了解本班學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，班主任要健全自身的班級制度。班主任要多聽取班級成員的意見，使小學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，使小學(xué)生形成良好的習(xí)慣。班主任制定班規(guī)的目的是為了讓小學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此要對小學(xué)生嚴(yán)加要求，使小學(xué)生能夠遵守班級的規(guī)章制度。

例如，在新學(xué)期開始的時(shí)候，我班先進(jìn)行學(xué)生自薦，自薦的學(xué)生每人擔(dān)任一個星期的代理班干部，學(xué)生輪流做完班干部后，全班同學(xué)進(jìn)行民主選舉，同學(xué)們投票選出自己認(rèn)可的班干部。這樣，我班的班干部隊(duì)伍就形成了。我對于新任用的班干部進(jìn)行班干部工作上的指導(dǎo)，并每學(xué)期對班干部進(jìn)行測評。對于同學(xué)們不滿意的地方，班干部要總結(jié)出自己的不足并加以改正。我注重對班干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)對他們的思想道德教育，對于他們的好思想、好作風(fēng)進(jìn)行肯定，對于他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評，我在工作中注重提高班干部的各項(xiàng)能力。

二、注重家校互動，加強(qiáng)與家長的交流互動意識

小學(xué)班主任在管理班級時(shí)，要注重和家長的聯(lián)系，促進(jìn)家校之間的互動。小學(xué)班主任要加強(qiáng)與家長的互動、交流意識，通過與家長的互動，使家長參與到孩子的教育中來。家?；佑兄跍p輕班主任的管理負(fù)擔(dān)，家?；涌梢詮浹a(bǔ)學(xué)校教育的不足，班主任和家長的密切配合，采用多種方式加強(qiáng)合作，小學(xué)班主任將小學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)與家長互動，幫助家長形成培養(yǎng)學(xué)生的意識，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理、思想方面的變化，在與家長的配合中促使小學(xué)生健康快樂成長。

例如，我班有1名女孩，平時(shí)不太愛說話，但是這學(xué)期話更少了，還經(jīng)常躲在角落中哭，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸疏遠(yuǎn)了，在上課時(shí)，也不能集中精力聽講，作業(yè)也不能按時(shí)完成。我意識到了問題的嚴(yán)重性，先找這名同學(xué)了解情況，原來這學(xué)期他的父母離婚了，她被判給了媽媽，但是媽媽忙于工作，很少有時(shí)間陪伴她。我了解到這個情況后，及時(shí)和這名女孩的媽媽取得了聯(lián)系，希望她平時(shí)抽出時(shí)間來給女孩更多的陪伴，給女孩更多的關(guān)愛。在班級中，我也找了幾名樂于助人的同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上給這名女孩更多的關(guān)心。漸漸地這名女孩打開了自己的心扉，和同學(xué)也能和諧相處了，上課表現(xiàn)也積極了。

三、平等對待每一個學(xué)生，使小學(xué)生健康快樂成長

班主任要平等對待每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都充滿關(guān)愛。班主任不應(yīng)該以學(xué)生的成績作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，在班級管理工作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對每一個學(xué)生進(jìn)行了解，包括學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛好等，班主任只有了解了小學(xué)生的情況后，才能有針對性地對每個小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并發(fā)掘?qū)W生的潛力。

例如，我班有1名學(xué)生小娜，她平時(shí)有點(diǎn)口吃，背課文比較吃力。有1次背課文的時(shí)候，同學(xué)們一會就背過了，紛紛過來找我背誦。小娜過了一會兒也舉手要求背誦，有幾個同學(xué)在后面發(fā)出了笑聲。我鼓勵小娜，“不要著急，老師相信你”。小娜雖然背得有點(diǎn)吃力，但是也順利地背出了課文。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了小娜，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)小娜積極進(jìn)取、熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，全班對小娜響起了掌聲。作為班主任不要歧視學(xué)生，要用自己的關(guān)愛來感染學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心。

綜上所述，在小學(xué)班主任工作中，班主任要不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，在工作中不斷提高自身的教育教學(xué)能力以及管理水平，班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，在家校合作下促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。班主任在工作中，要不斷總結(jié)自己的問題，并認(rèn)識到自己的不足，并汲取經(jīng)驗(yàn)。班主任在進(jìn)行管理時(shí)，要深入地觀察學(xué)生，了解學(xué)生成長的特點(diǎn)。班主任只有做好管理工作，學(xué)生才能在班級中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周華.淺析小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作[J].中國校外教育，2016（02）：50.

作者簡介：

趙菁，浙江省金華市，義烏市赤岸小學(xué)。