如何在數(shù)學教學中滲透思想教育

摘要：在數(shù)學教學中應隨時滲透德育，充分挖掘教學、教材中的各種德育因素。明確教學目的、端正育人思想對學生進行愛國主義教育;同時統(tǒng)一思想，升華課堂教學，真情投入;抓住數(shù)學特點，剖析思想內(nèi)涵，為學生全面、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

關(guān)鍵詞：人生觀;真情投入;思想內(nèi)涵

職高數(shù)學教學，除了傳授數(shù)學知識外，還應該結(jié)合數(shù)學知識滲透思想教育。

一、 明確教學目的，端正育人思想

教育的首要目的是改造人的思想，規(guī)范人的品行，教會學生學做真人。中學數(shù)學教學盡管有其自身的特點，但它也無法擺脫對人的改造，對學生的塑造，對學生樸素唯物主義思想的建構(gòu)。中學數(shù)學教材涵蓋的內(nèi)容非常廣泛字里行間也滲透著很強的思想內(nèi)涵。其思想內(nèi)容主要有：

（一） 幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

其目的是讓其成為建設祖國需要的棟梁，培養(yǎng)學生對建設祖國、報效祖國擁有堅定的信念和情感。立體幾何的學習，有助于機械、建筑等專業(yè)的學生學好相關(guān)專業(yè)課程，從而能夠更好地為國家效力。

（二） 建構(gòu)學生的愛國主義情操

為把建設中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進，為把國家建設成為富裕富足的、能體面生存的理想社會，需要廣大青少年樹立遠大的革命理想，形成科學的人生觀、價值觀和艱苦奮斗、執(zhí)著追求正義和理想的精神。

（三） 培養(yǎng)學生的決策思想

對各種數(shù)學知識的結(jié)果作出正確的判斷，這也是現(xiàn)代社會必備的能力，特別是正確決策和果敢決策的能力。

（四） 以小組合作形式探究集體主義教育

通過課堂教學逐步使學生形成愛集體的良好思想和道德品質(zhì)，也是中學數(shù)學教學中一個重要內(nèi)容。

二、 統(tǒng)一思想認識，強化真情投入

（一） 明確認識，有的放矢

思想教育是中學數(shù)學教學工作中自然而必不可少的成分，它絕非多余，更不是什么累贅。在進行一堂數(shù)學課教學之前，我們適當而恰到好處地穿插一些思想元素，是點燃學生求知欲望的火花，是激發(fā)學生學習激情的內(nèi)驅(qū)力。因此，良好的思想引導，不但不會影響中學學生數(shù)學學習的成績和教學效果，反而會使學生注意力更加集中，學習目的更加明確。

（二） 關(guān)愛學生，真情投入

教學是教師和學生共同參與的雙邊活動。在這一活動過程中，教師必須真情投入，必須在教育的過程中選準和把握好教學的切入點，正確的以情喻理，用生動活潑的語言闡明道理。假如在教學的過程中我們一味地虛情假意、生搬硬套，學生就會產(chǎn)生厭煩和隔閡心理，學生對教師的教育接受程度就會大打折扣。

三、 構(gòu)建思想靈魂，升華課堂教學

教育的根本目的是為了轉(zhuǎn)化學生，將其培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人是一切教育工作者的主要任務。中學數(shù)學是德育教育的重要組成部分，是開發(fā)學生智カ，激起學生學習情感，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的情感、態(tài)度與價值觀的重要因素。

在數(shù)學課本中，包含著大量的思想元素，有愛國主義的例題，有聲情并茂的道德教育圖片，有社會主義建設的巨大成就等等。大量的數(shù)學史和輝煌的圖片展示以及與生活息息相關(guān)的例題的教學，無不洋溢著樸素的辯證唯物主義思想。

任何一種思想內(nèi)容，都將附著在一定的載體之上。教學中的思想內(nèi)涵，必然反映在“學”與“教”中。比如在學習排列組合的時候，我們理解到了并能夠進行多種組合，解決同一個問題有多種方案，這樣我們的思維就很活躍，眼界就會很開闊。因此，中學數(shù)學教師不僅要通過日常的教學活動，向?qū)W生傳授知識與應用能力的同時，還應結(jié)合教學過程，有計劃、有針對性地穿插思想教育，將兩者天衣無縫地結(jié)合起來。

數(shù)學課程是教育中的一門主要學科，課時多，教師與學生相處時間長。數(shù)學教師通過授課、輔導、做游戲、課題學習、書本例題、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，具備了解學生、向?qū)W生進行思想教育的良好條件，與專職的思想教育工作人員來說，優(yōu)勢十分明顯。因此，每一位中學數(shù)學教師必須承擔起向?qū)W生進行思想教育的責任。數(shù)學不是單純地做題，而是在題目中尋找學生興趣的結(jié)合點。只要我們認真地去尋找、去發(fā)現(xiàn)，在中學數(shù)學課本及課堂教學的過程中蘊含著豐富的思想元素，就會得到挖掘和合理的利用。特別對于一些學習能力比較弱的學生，對其鼓勵所收到的效果更是顯而易見的。

四、 抓學恃點，剖析思想內(nèi)涵

數(shù)學課不是語文課，它雖然是以使中學生通過訓練而提高學生的邏輯思維為宗旨的，但是，在數(shù)學課本中，有大量的閱讀材料和思想性很強的例題，值得我們認真探究。

1. 思想救育內(nèi)容大多隱含在課堂教學內(nèi)容之中，這決定了數(shù)學教師進行思想教育時必須注重相應的情感教育。例如，教材中二次方程組的產(chǎn)生及解法，我國有許多關(guān)于二次方式，多次方程式的內(nèi)容，這里不僅講解方程式的解題的數(shù)學思想，而且展示我國優(yōu)秀的數(shù)學歷史與文化，我們的祖先利用矩陣解方程組，比起歐洲來，要早一千多年，這是我國古代數(shù)學的光輝成就。這就是最好的愛國教育題材。

2. 思想內(nèi)容的載體富有科學性，這正好符合中學學生的年齡特征。所謂載體，也就是包含一定思想內(nèi)容的數(shù)學課，它們大多由具體的例題、課題、畫面等等所組成。它們通常是通過特定情感的表達、事實的敘述、描寫、知識展開，來寄寓特定的思想內(nèi)容。比如在教學等比數(shù)列的時候，我們可以這樣設計：一個人第一天浪費一元錢，第二天浪費兩元錢，第三天浪費四元錢，第四天浪費八元錢，第五天浪費十六元錢……，以此類推，他一年要浪費多少錢。一計算，結(jié)果浪費的金錢超出我們的想象。中學數(shù)學課這種思想特征，豐富了學生的知識，傳遞數(shù)學知識在歷史中的地位和作用。

總之，在數(shù)學教學中適當?shù)囊M教育思想，好比是在人的軀體中塑造了靈魂。作為一名數(shù)學教育工作者，理應適度適時開發(fā)文本，活學活用辯證的唯物主義觀點，逐漸健全學生的人格，雕塑出一個個鮮活的生命。

作者簡介：

陶家琴，四川省宜賓市，四川省宜賓市珙縣職業(yè)技術(shù)學校。