新時(shí)代背景下的小學(xué)班級(jí)管理

摘要：黨的十九大報(bào)告中提出了我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代，新要求。小學(xué)是人生的奠基時(shí)期，加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展。本文中，筆者結(jié)合自己的班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談新時(shí)代背景下的小學(xué)班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué);班級(jí)管理

黨的十九大報(bào)告中提出了我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。習(xí)總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。筆者認(rèn)為，主要矛盾體現(xiàn)在教育方面就是人民日益增長(zhǎng)的美好教育需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在這樣一個(gè)背景下，促進(jìn)教育的平衡發(fā)展是我們這一時(shí)期的重要任務(wù)。筆者認(rèn)為，教育的平衡發(fā)展應(yīng)從班級(jí)管理抓起，由小及大。下面筆者結(jié)合多年班主任經(jīng)驗(yàn)談一談小學(xué)的班級(jí)管理。

一、 轉(zhuǎn)變角色，以情感人

班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾?，尤其是小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的角色更是多方面的。這反映了學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性和豐富性，也表明社會(huì)、學(xué)生和廣大家長(zhǎng)對(duì)班主任寄予多種期望?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是老師和家長(zhǎng)心目中的“天使”，所以，在新時(shí)代，小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型“獨(dú)裁者”，而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。小學(xué)班主任可以是班級(jí)的設(shè)計(jì)者;可以是學(xué)生精神和心理的關(guān)懷者;可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;還可以是學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通者。班主任要轉(zhuǎn)變“獨(dú)裁者”的角色，以情感人，班級(jí)將會(huì)更加充滿活力，小學(xué)生的靈性才不至于被扼殺。

二、 重視小學(xué)生心理健康教育

由于小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面都可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，所以對(duì)小學(xué)生的心理健康教育是班主任的重要工作。班主任平時(shí)需要細(xì)心觀察學(xué)生心理變化，努力成為學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生傾心交流。并且促進(jìn)小學(xué)生的各種活動(dòng)與積極的情緒體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)他們的美感、責(zé)任感，使他們懂得維護(hù)班集體的榮譽(yù)，不做有損集體利益的事。

三、 榜樣示范，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：形象思維為主，認(rèn)識(shí)事物看大不看小，看近不看遠(yuǎn)。在筆者的調(diào)查中，受現(xiàn)代社會(huì)一些不良因素影響，現(xiàn)在很多小學(xué)生的理想和崇拜對(duì)象不再是以前我們那個(gè)時(shí)代的當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)教師、當(dāng)工程師……崇拜毛主席、鄧小平、愛(ài)因斯坦、漢武帝……而是要當(dāng)網(wǎng)紅，崇拜某些明星。所以，采用榜樣示范法不但要形象具體，而且要注意個(gè)性差異。例如：引導(dǎo)學(xué)生以某個(gè)英雄、模范人物或生活中接觸到的他（她）所崇敬的人或課本教材中的某一人物作為自己追求的理想;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)樹(shù)立理想——愛(ài)好唱歌跳舞的學(xué)生讓其希望自己將來(lái)能成為歌星、歌唱家、舞蹈家;愛(ài)好數(shù)理化的學(xué)生以將來(lái)當(dāng)一名工程師、科學(xué)家作為自己的理想。小學(xué)是學(xué)生夢(mèng)想起航的時(shí)期，做好思想引領(lǐng)，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的道路是我們新時(shí)代班主任的重要任務(wù)。

四、 舉辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。舉辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法，也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。陶行知說(shuō)：“真的集體生活必須有共同目的，共同認(rèn)識(shí)，共同參加?！卑嗉w的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。例如：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中力爭(zhēng)團(tuán)體冠軍，在課間操比賽中力爭(zhēng)第一，在全校的科技大賽中力爭(zhēng)每一項(xiàng)都有獲獎(jiǎng)同學(xué)……有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力。

五、 實(shí)行民主管理，促進(jìn)自主管理

在筆者的班級(jí)管理過(guò)程中，我將“以人為本”“平等民主”納入小學(xué)班級(jí)管理之中去，促進(jìn)了班級(jí)的良好發(fā)展，適應(yīng)了新時(shí)代的需求。在評(píng)選班干部時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)采取自我推薦、競(jìng)選、演講等多種方式，目的是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，也為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)。同時(shí)，要注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。同時(shí)，我還把學(xué)生分成小組，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，逐步做到自律。當(dāng)然，“他律”到“自律”的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要我們耐心的引導(dǎo)。如今民主管理和自主管理已是我班的一張靚麗的名片。

六、 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的教育需要更加注重平衡發(fā)展，平衡發(fā)展怎么實(shí)現(xiàn)？可以從橫向和縱向來(lái)實(shí)現(xiàn)。橫向來(lái)看就是努力發(fā)展落后區(qū)域，縮小地區(qū)差距達(dá)到平衡發(fā)展。從縱向來(lái)看，我想可以先從班級(jí)管理開(kāi)始來(lái)實(shí)現(xiàn)。班級(jí)內(nèi)部的平衡到班與班的平衡，到校與校的平衡再到地區(qū)與地區(qū)的平衡，從而逐漸滿足人們對(duì)美好教育的需求。所以，新時(shí)代的小學(xué)班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)新時(shí)代的基礎(chǔ)，小學(xué)班主任要按照新時(shí)代的要求來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，轉(zhuǎn)變自身角色，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，實(shí)行民主管理和自主管理，為新時(shí)代輸送合格的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

唐君紅，重慶市，重慶市渝北區(qū)漢渝路小學(xué)。