重視國畫教學(xué)傳承中華文化

摘要：在高中教學(xué)中，中國國畫是一項十分重要的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧上應(yīng)該進(jìn)行重點創(chuàng)新。在實踐教學(xué)中，教師也要提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，通過對國畫的有效教學(xué)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展和提升。在高中國畫教學(xué)的過程中，教師注重傳統(tǒng)文化的弘揚，讓學(xué)生真正地成為優(yōu)秀人才?？傊诟咧薪虒W(xué)中，國畫成了重點，教師要抓住傳承中華文化的這個機(jī)會。

關(guān)鍵詞：國畫教學(xué);中華文化;傳承

一、 前言

中國畫孕育了豐厚了中華文化。在高中教學(xué)的過程中，教師能夠?qū)⑵浜侠淼爻尸F(xiàn)給學(xué)生，就會更好地讓學(xué)生感受中華文化的魅力，也會在國畫學(xué)習(xí)的過程中，提升自身的美育素養(yǎng)。在高中教學(xué)中，國畫成了不可或缺的內(nèi)容，同時也成了個性化課程?；诖耍挛姆治隽嗽趪嫿虒W(xué)中傳承中華文化的具體策略。希望為高中教師提供一定的借鑒。

二、 課堂展示，展現(xiàn)出國畫的魅力

通常情況下，在高中教學(xué)中，中國畫教學(xué)對教師提出了比較高的要求。教師需要在課堂上熟練地向?qū)W生展示國畫內(nèi)容。這同時也是美術(shù)教師的專業(yè)基礎(chǔ)魅力。一般來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠直觀地看到中國畫，并不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖擊，如果教師為學(xué)生提供國畫的范畫，才會讓學(xué)生對國畫產(chǎn)生認(rèn)可，并感受其中的美。因此，教師在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，還應(yīng)該關(guān)注自身的修煉，能夠在教學(xué)中展現(xiàn)出自身的專業(yè)技能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)λ囆g(shù)形成敬畏之心，讓學(xué)生能夠擁有充足的信心去學(xué)習(xí)國畫。

三、 深度挖掘教材，對題材進(jìn)行拓展創(chuàng)新

（一） 依托教材，進(jìn)行合理提煉

在高中美術(shù)教學(xué)中，以“中國畫——水仙花畫法”為例，教師就可以通過名家名畫（潘天壽等水仙作品）作為課堂導(dǎo)入。在這個過程中，力求讓學(xué)生對中國畫的意境和文化底蘊(yùn)進(jìn)行重點了解。教師對花鳥畫的基本技法和設(shè)色進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一個清晰的認(rèn)知。在名家名畫的展示下，結(jié)合具體的教材內(nèi)容，讓學(xué)生開展大膽創(chuàng)作，在實踐中感受到美術(shù)的魅力。所以，教師想要提升中國畫的教學(xué)，并進(jìn)行中華文化的傳承，就應(yīng)該緊緊立足教材，其中的教學(xué)內(nèi)容就行重點提煉。

（二） 把題材作為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展

中國畫——水仙花畫法，展現(xiàn)出了人們對水仙花的喜愛。教師通過作品素材的運用，讓學(xué)生對水仙花的作品創(chuàng)作進(jìn)行深度分析。同時，教師在教學(xué)中向?qū)W生闡述中國藝術(shù)在世界各地中所產(chǎn)生的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確了水仙花在亞洲尤為盛行。學(xué)生明確了中國藝術(shù)在世界美術(shù)史上的重要地位。隨之，在教師講解的激發(fā)下，為學(xué)生國畫創(chuàng)作提供充足的靈感，讓學(xué)生對中國畫產(chǎn)生一個清晰的認(rèn)知和理解。教師在給予學(xué)生擴(kuò)展訓(xùn)練的情況下，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

四、 鼓勵探究討論，完善課堂

在高中國畫教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建自主研究教學(xué)情境。在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)均會得到有效的提升。比如，教師要讓學(xué)生從國際視角進(jìn)行國畫認(rèn)識的過程中，就可以為學(xué)生創(chuàng)建自主探究教學(xué)模式。在此，教師把“中國畫與國際同類題材關(guān)系”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

比如，教師在進(jìn)行“畫家齊白石”教學(xué)的時候，教師就可以從我國和國際層面出發(fā)，向?qū)W生介紹國際藝術(shù)大師畢加索和齊白石之間的故事。畢加索展現(xiàn)出了對齊白石和中國畫的敬畏之情。在這樣的情況下，教師就可以引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生分析中國畫，以及中國藝術(shù)家在世界藝術(shù)舞臺上的地位。

五、 創(chuàng)建題材和激發(fā)，讓學(xué)生形成國際視野

中國畫教學(xué)的內(nèi)容和技巧展現(xiàn)出了巨大的開發(fā)空間。在美術(shù)教材中，涉及的水仙花、荷花、梅花等題材，都是中國傳統(tǒng)繪畫的重要典型。教師在教學(xué)中，追摹大師作品的時候，應(yīng)該從學(xué)生的生活需要出發(fā)，對學(xué)生的大膽實踐和創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵。

第一，在內(nèi)容上，應(yīng)該在國畫課程中融入一些世界各地的花卉、動物形態(tài)等。比如，運用中國畫的形式畫郁金香。在這個過程中，學(xué)生就會對西方典型花卉有個清晰認(rèn)知，還可以讓學(xué)生運用中國畫的形式畫非洲象，讓學(xué)生對動物進(jìn)行了解。這樣，學(xué)生在實際繪畫的過程中，也會充分認(rèn)知到中國畫和世界存在的聯(lián)系，加強(qiáng)認(rèn)知和理解。

第二，從筆墨形式角度出發(fā)，教師可以豐富學(xué)生的實踐內(nèi)容。比如，在游樂園中游玩，進(jìn)行畫日記和動漫形象設(shè)計等。教師均可以讓學(xué)生運用國畫的形式呈現(xiàn)。由此，學(xué)生的畫作就會更加具有創(chuàng)新性和豐富性。這在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過中國畫對不同的事物進(jìn)行重點展現(xiàn)，也會更好地進(jìn)行中華文化傳承。教師的重點引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野得到了擴(kuò)展，也讓世界了解了中國。最終，促進(jìn)中國畫的發(fā)展。

六、 結(jié)論

綜上所述，高中是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在實際進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，要著重關(guān)注國畫教學(xué)。在具體教學(xué)的時候，教師要為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真實地感受到國畫的魅力。同時，教師為學(xué)生提供討論和分析的空間。讓學(xué)生針對中國畫和國際藝術(shù)進(jìn)行分析。教師在對題材進(jìn)行創(chuàng)新的情況下，讓學(xué)生形成國際視野。最終，在教師的努力下，讓學(xué)生充分認(rèn)知國畫，進(jìn)行中華文化的傳承。

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作者簡介：

梁定攀，四川省綿陽市，綿陽市教育和體育局。