中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

摘要：在中職教育當中體育教學具有重要的地位。筆者依據(jù)自身多年的教學實踐經(jīng)驗，經(jīng)過對中職教育當中體育教學進行深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了中職體育教學中有效提升學生學習興趣的策略，以期能夠提供給中職教育工作者一些有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學;興趣提升

一、 引言

體育教學是我國中等職業(yè)教育的重要組成部分，體育課堂的有序開展有利于學生身心和體魄的健康發(fā)展，有助于學生綜合素質(zhì)的全面提高。隨著近年來中央強調(diào)了學生健康體魄是其將來為人民和祖國做出貢獻的重要前提，體現(xiàn)著我國蓬勃生機的生命力，使得體育教育更受到了人們的普遍關(guān)注，同時也給學校就體育教育方面提出了更高的要求。這就要求教師在進行體育教學活動時，善于觀察和總結(jié)學生的學習表現(xiàn)，尋求有效方法調(diào)動學生學習興趣，提高學生學習的積極性，從而確保體育教學保質(zhì)保量的進行。

二、 提高中職學生體育興趣的重要意義

興趣既是學習的引導者，也是保持學習動力的維護者，體育興趣為學生打開體育大門、探索體育奧秘提供了有效途徑，也為體育教學工作的順利開展奠定了重要基礎。心理學角度來講，興趣是認知事物的前提，對一個人或一件事產(chǎn)生主動意愿傾向時，則可認為是興趣使然，往往會收獲更多的成效。相對普通高中生來說，中職學生的教學地位比較尷尬，在學習過程中往往受其他因素影響，致使學習效率不高，特別是體育課這門經(jīng)常被視為娛樂的學科，由于學生缺乏體育意識，缺乏科學的學習訓練方式，導致體育教學實效性較低，從而影響到綜合素質(zhì)發(fā)展。另一方面，現(xiàn)如今快節(jié)奏的工作生活給人們帶來了巨大的壓力，國民身體狀況不容樂觀，對于中職生來說更要以全新的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)，加強體育鍛煉、提高身心素質(zhì)則首當其沖。由此可見，培養(yǎng)中職學生的體育興趣有著深遠的意義。

三、 提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

（一） 優(yōu)化師生關(guān)系

在中職體育教學中，針對導致學生學習興趣弱化的教師因素，通過確立新型的師生關(guān)系來提高學生對體育的學習興趣。新型師生關(guān)系的確立是由中職學生的自主意識強、擅長獨立思想且渴望被人理解的特點決定的。教師通過和學生建立其理解、公平以及溝通等等綜合應用的新型師生關(guān)系，能夠促使學生更加的尊重教師，進而營造良好的課堂氛圍。在優(yōu)化的師生關(guān)系中，教師通過以學生需求為主體的教學方式，在課堂上通過小組討論以及情境教學等多類綜合教學方式的應用，使得學生能夠在教師的主導作用下，極大的激發(fā)對體育課程的學習興趣。優(yōu)化后的師生關(guān)系能讓學生在享受充分的學習自由的同時完成體育課程的教學目的。換句話說，通過優(yōu)化后的師生關(guān)系在中職體育教學中的應用，能夠增加學生進行主動學習與練習的機會，進而增加體育課堂的生機，提高學生的學習興趣。

（二） 創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法

體育是一門輕松的學科，在教學的過程中不能采取單一化的教學方式，而應該對教學的內(nèi)容給予充實，并需要將體育娛樂化的特點充分地發(fā)揮出來。中職體育教學中，教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新需要體育教師的有力支持，此時，教師需要充分發(fā)揮自己的聰明才智，改變自己的教育理念，采用藝術(shù)化的教學方式將學生的興趣激發(fā)出來。在體育教學中，有效體育項目的特定注定了要求學生不斷地重復鍛煉，這樣就會引發(fā)學生的飲血情趣，此時，教師就需要采取靈活、生動的教學方法，來一步步提升學生的學習興趣。例如，在跑步這種運動中，很多學生會對課前的慢跑有種排斥感，面對這種情況，教師可采取小組賽的方式，通過利用學生的好勝心，以比賽的形式來促進學生跑步鍛煉的積極性，激發(fā)學生跑步的興趣。

（三） 因材施教進行體育教學

根據(jù)當前素質(zhì)教育，要求中職體育教師在進行體育教學時要制定一個切實可行教學目標。有研究表明，學生體育興趣隨著體育成績的提高而提高，與自身體育特長成正比例的關(guān)系。教師在進行體育教學時應耐心、細心觀察不同個體學生的特長，宣傳先進個人的同時也要注意發(fā)揚先進集體，對學習內(nèi)容掌握得快的學生鼓勵其對本節(jié)課以外的難度較大的內(nèi)容進行預習，同時鼓勵體育學習較差、身體素質(zhì)較弱的學生，并幫助他們，當其取得一定進步時，給予及時的表揚和鼓勵，從而激發(fā)他們學習體育的興趣。教師教學方法的多樣性對于學生學習的興趣同樣具有不可忽視的影響，活躍的生動活潑的教學氣氛可以促進學生主動學習的積極性，教師可以采用游戲、比賽等方式進行教學，從而有效激發(fā)學生學習體育的興趣。

（四） 優(yōu)化教學考核體系

體育教學考核體系不能只針對學生的學習成績，而應該注重學生長遠的、全面的發(fā)展，這樣才有利于學生學習興趣的提升。教師應該把平時上課學習情況、特長學習都加進體育考核成績中。這樣既發(fā)展的學生的特長，又能夠全面、綜合地了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣。在考核中，應該注意指出學生不足之處時，對取得的進步也要進行鼓勵，提升學習信心，使其積極參與學習。

四、 結(jié)論

在中職體育教學改革向縱深推進的今天，體育教學中學生興趣的培養(yǎng)和提升再度被提上議事日程。中職學校和體育教師要從思想上重視體育教學，關(guān)注學生身體素質(zhì)的提高，綜上所述，中職體育教學中，只有學生的學習興趣得到了提升，學生才能積極地投入到體育教學中，才能對體育產(chǎn)生熱情，進而促進身心的健康成長。但是，面對中職體育教學中學生學習興趣不足的問題，體育教師和學校都需要給予充分的重視，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上積極地改進，結(jié)合學生的實際需求提出有效的改進策略，這樣才能更好地促進學生體育興趣的激發(fā)，才能將體育學習的目的充分密切結(jié)合中職體育教學的特征和學生個體化差異的存在，逐步拓寬教學方式，樹立全新的體育教學觀，使學生們體育素養(yǎng)如同“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。

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作者簡介：

李林，安徽省馬鞍山市，馬鞍山幼兒師范學校。