小學(xué)美術(shù)的趣味化課堂

摘要：美術(shù)教學(xué)的趣味化在于，讓全部學(xué)生都能夠動腦、動口、動手來提升自身的學(xué)習(xí)能力，活躍自身的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能夠在今后的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認知能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及思維表達能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);趣味

小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生初步接觸美術(shù)，樹立美術(shù)興趣的階段。所以，小學(xué)的美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來探索出不同于以往呆板教學(xué)的方式，來激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該把美術(shù)作為一種語言來激發(fā)學(xué)生情感，讓小學(xué)生關(guān)注生活，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。

一、 聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在接觸新的事物的時候就需要興趣的引導(dǎo)，只有在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生才會以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)當中。因此在平時的美術(shù)教學(xué)過程中，小學(xué)教師就需要將所教內(nèi)容與學(xué)生們的生活充分聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉情境的同時，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

舉例說明，在《剪剪撕撕貼貼畫畫》教學(xué)時，首先在課堂導(dǎo)入部分，就可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試工具媒體，用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中所欣賞到的畫、學(xué)生的畫以及所聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來，從而體驗造型活動的樂趣。接著，美術(shù)教師就可以進一步以圖片的形式向?qū)W生們展示一些用廢棄物制作而成的藝術(shù)品，以此來引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)作。在此過程中，小學(xué)美術(shù)教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出了熟悉而又充滿趣味性的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、 展示魅力，激發(fā)情感

美術(shù)的魅力在于通過美術(shù)的觀點來重新構(gòu)建藝術(shù)的殿堂，使藝術(shù)的殿堂更加富麗堂皇，美術(shù)的涉及范圍極其廣泛，從大方面的角度來說可以是觀賞性藝術(shù)和實用性藝術(shù)，又可以是造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)。藝術(shù)的應(yīng)用在生活中非常普遍，無論是服裝、建筑、盆栽還是房屋規(guī)劃建設(shè)等。美術(shù)魅力的挖掘需要很強的感官意識，它集模仿、實踐、探索于一身，形變程度之高，色彩運用范圍之廣，是其他學(xué)科無所能及的。美術(shù)的發(fā)展和借鑒是科學(xué)文化探索的必要趨勢，美術(shù)的科技藝術(shù)形式宏觀，并非真正藝術(shù)的線條，它是嚴謹、理性的結(jié)構(gòu)美。

例如：在教學(xué)《多彩的拉花》章節(jié)時，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的對色彩屬性的判斷、感應(yīng)和應(yīng)用能力，在學(xué)生色彩形成朦朧的概念之后，讓學(xué)生們觀察和總結(jié)生活中色彩的應(yīng)用。不同的顏色給人不同的感受，我們可以讓學(xué)生通過欣賞，感受色彩的不同程度帶給人不同的感受。同時，讓學(xué)生觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。

三、 深度挖掘，情趣美育

小學(xué)生普遍好奇心比較強，導(dǎo)致他們對新鮮事物的探索欲望更加強烈，我們可以根據(jù)學(xué)生們的這一特點，實施多種教學(xué)手段來激發(fā)他們的興趣，在美術(shù)課上，老師可以制定趣味性教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地投入到課堂中來。在教學(xué)中，老師可以采用視美結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《卡通明星總動員》教學(xué)時，在課前老師可以為學(xué)生們播放一段學(xué)生最喜歡的“玩具總動員”的片段讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的視頻情境，使學(xué)生們在欣賞中回憶人物是誰？人物有什么樣的形象特點？并由此出示本節(jié)課所要學(xué)的課題，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學(xué)知識自己設(shè)計一件自己喜愛的卡通形象。在這個過程中，學(xué)生能通過視頻感受卡通形象的魅力，想象卡通角色的樣子，再將想象轉(zhuǎn)成畫作，落于紙上。視美結(jié)合的方式，使學(xué)生更加積極主動地投入到美術(shù)課堂中來，為整個美術(shù)課增添豐富的色彩。

四、 結(jié)合游戲，寓教于樂

學(xué)生們天性愛玩，游戲能夠營造出輕松的教學(xué)氣氛，要抓住學(xué)生們的愛好和特點，寓教于樂。有趣的氛圍能夠使得學(xué)生更加愿意投入到課堂中來，把美術(shù)教學(xué)和游戲相結(jié)合，讓游戲走進美術(shù)課堂，會更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對教和學(xué)都起到良好的催化作用，讓老師和學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在《媽媽和孩子》教學(xué)時，老師可以和學(xué)生們一起合作完成一張母親肖像漫畫創(chuàng)作，老師可以先畫出一個臉型，然后讓不同學(xué)生來進行面部和身體各部位的填充，過程中學(xué)生們可以盡情發(fā)揮想象力，想象出各種有趣的五官，在合作中完成對整個人的創(chuàng)作。通過“畫”母親形象的過程，感受世間母愛的偉大。認識到人生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人以及同學(xué)、老師、班集體。

綜上所述，我們需要用多種多樣的教學(xué)方式打造趣味化的美術(shù)課堂，并且要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，制定出“以趣味美術(shù)欣賞教學(xué)為主線，以趣味繪畫教育、趣味手工教育為內(nèi)容”的課程，只有這樣才能從根本上提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。

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作者簡介：楊懿卜，四川省瀘州市，四川省瀘州市枧槽苗族鄉(xiāng)雙河村小學(xué)。