時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用于高中政治的意義及對(duì)策

摘要：在高中政治教學(xué)中，時(shí)政熱點(diǎn)的滲透不僅能夠解決政治教材滯后性的問(wèn)題，還可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生政治意識(shí)和政治覺(jué)悟的提升。因此，高中政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)內(nèi)容，選取具有針對(duì)性的時(shí)政熱點(diǎn);在課堂教學(xué)中，選擇最佳的實(shí)際滲透時(shí)政熱點(diǎn);而在日常的教學(xué)指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣，全面提升時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政熱點(diǎn);意義;對(duì)策

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師在政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與時(shí)事政治教育的相互補(bǔ)充。在國(guó)家新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，作為高中思想政治教師，應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)化“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教育思想，將高中政治的教育與時(shí)政教育有機(jī)整合起來(lái)，充分彰顯政治教育時(shí)代性、實(shí)踐性和探索性的目標(biāo)，促使學(xué)生形成政治思維、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)好的高中政治教學(xué)效果。本文中，筆者結(jié)合自身的高中政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索在課堂教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用的意義以及對(duì)策。

一、 時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用于高中政治教學(xué)的意義

眾所周知，相比較日新月異的社會(huì)而言，政治教學(xué)總是具有一定的滯后性。如果教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容僅僅立足于課本教材，那勢(shì)必會(huì)影響政治教學(xué)的效果，不利于學(xué)生政治意識(shí)、政治覺(jué)悟的形成，也難以實(shí)現(xiàn)政治課程新課程改革的目標(biāo)。時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效地解決政治教材滯后性的問(wèn)題，具有如下積極的意義。

（一） 有利于解決政治教材滯后性的問(wèn)題

政治教材具有一定的滯后性，這是毋庸置疑的。眾所周知，任何一本教材的編排，都是一個(gè)系統(tǒng)性、科學(xué)性的過(guò)程，需要耗費(fèi)大量的人才、財(cái)力和物力，因此，一旦教材定版，將不可能在短期內(nèi)變動(dòng)。然而，教材不動(dòng)，社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，相對(duì)于不斷變化的社會(huì)環(huán)境來(lái)講，高中政治教材內(nèi)容無(wú)疑具有一定的滯后性。在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅依據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講解，難免會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得一些教學(xué)內(nèi)容和日常生活缺乏聯(lián)系性。因此，在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治教學(xué)，正好是對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和彌補(bǔ)，有效地提升了高中政治教學(xué)與社會(huì)變化和社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系性。

（二） 有利于增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)，提高學(xué)生政治覺(jué)悟

一般而言，時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，教師會(huì)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，挑選一些已經(jīng)發(fā)生的或者是正在發(fā)生的時(shí)政事件，將其科學(xué)地融入課堂教學(xué)中。一方面，時(shí)政熱點(diǎn)可以對(duì)教師的政治教育內(nèi)容進(jìn)行很好的詮釋?zhuān)由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)的效果;另一方面，時(shí)政熱點(diǎn)一般是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外正在發(fā)生的政治事件，時(shí)政熱點(diǎn)的融入，有利于讓學(xué)生從政治的角度，分析和詮釋所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生政治意識(shí)、政治覺(jué)悟的提升。

二、 時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中滲透的有效性對(duì)策

（一） 立足教學(xué)內(nèi)容，選取具有針對(duì)性的時(shí)政熱點(diǎn)

時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用于高中政治的教學(xué)，內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。我們知道，國(guó)內(nèi)外每天發(fā)生的大事件、大新聞是很多的，但是，并不是所有的大事件，教師都可以作為時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，要想實(shí)施有效的時(shí)政教學(xué)，教師必須選取具有針對(duì)性的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容。老師要對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)篩選，在篩選時(shí)政熱點(diǎn)的過(guò)程中，要注意幾個(gè)重要因素：第一，教師的熱點(diǎn)選取應(yīng)當(dāng)符合高中生的身心發(fā)展需要;第二，應(yīng)當(dāng)跟教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系;第三，應(yīng)當(dāng)是正面的，積極向上的。在選取熱點(diǎn)時(shí)只有教師仔細(xì)辨認(rèn)，認(rèn)真篩選，才能夠使熱點(diǎn)符合課堂的教學(xué)，符合新課程改革的方針。

（二） 選擇最佳的時(shí)機(jī)

時(shí)政熱點(diǎn)與高中政治教學(xué)的整合，教師應(yīng)當(dāng)把握最佳的時(shí)機(jī)。教師在運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)的過(guò)程中，一般都是通過(guò)某個(gè)新聞事件的導(dǎo)入，引入新的教育內(nèi)容，作為有效的課堂導(dǎo)入形式。效果最好的就是課堂開(kāi)始的前5分鐘。首先對(duì)所選擇的時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后通過(guò)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)他們深入討論，最后在課堂結(jié)束的前5分鐘進(jìn)行小結(jié)。具體的時(shí)事政治在課堂上的應(yīng)用時(shí)機(jī)并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。比如，在教授《我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化》時(shí)，可以在課堂結(jié)束前花幾分鐘將中國(guó)文化在國(guó)外發(fā)展的情況，以及相應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)同本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合與拓展延伸，從而使政治課堂充滿(mǎn)活力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣

高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的自主性。因此，教師在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)很好的時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生很好的時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)注習(xí)慣。例如，每天看《中央新聞聯(lián)播》的習(xí)慣，有利于讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，提升學(xué)生的政治意識(shí)和政治覺(jué)悟;看報(bào)紙如《參考消息》等，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政治覺(jué)悟和政治意識(shí)也具有一定的促進(jìn)作用。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)好的時(shí)政熱點(diǎn)滲透效果。

（四） 可以組織課前5分鐘演講活動(dòng)

教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，可以提前布置一個(gè)當(dāng)前比較熱議的話題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行5分鐘左右的演講，可以發(fā)表見(jiàn)解，也可以通過(guò)查閱資料講述其他人的看法等。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五） 課前開(kāi)展時(shí)政講評(píng)

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在課余時(shí)間以小組的形式搜集時(shí)政材料，在課前進(jìn)行新聞報(bào)道，然后全體學(xué)生講評(píng)，教師做最后的總結(jié)。每次隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行新聞報(bào)道，其他同學(xué)根據(jù)新聞內(nèi)容從不同角度發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的積極性，鍛煉思維能力。

（六） 開(kāi)展新聞?dòng)懻?/p>

教師可以組織學(xué)生對(duì)一些十分感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行討論。開(kāi)展新聞?dòng)懻摃r(shí)，一方面，選擇的時(shí)政材料應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生生活，密切聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì);另一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在討論中提出的獨(dú)到見(jiàn)解給予鼓勵(lì)。

綜上所述，時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的滲透具有很多積極的意義。因此，高中政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)內(nèi)容，選取具有針對(duì)性的時(shí)政熱點(diǎn);在課堂教學(xué)中，選擇最佳的時(shí)機(jī)滲透時(shí)政熱點(diǎn);而在日常的教學(xué)指導(dǎo)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣，全面提升時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜艷艷.關(guān)于高中政治時(shí)事政治教育滲透的幾點(diǎn)思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.

[2]謝蓉華.時(shí)事政治如何運(yùn)用于高中政治課堂教學(xué)[J].時(shí)代教育，2014（2）.

作者簡(jiǎn)介：

陳孝華，重慶市，重慶市銅梁中學(xué)校。