大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)探究

陳天鈺

摘 要：大學(xué)生黨員的心理健康影響著大學(xué)生思想政治教育工作全局，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的心理疏導(dǎo)就顯得尤為必要。本文闡述了心理疏導(dǎo)的基本內(nèi)涵，通過(guò)現(xiàn)實(shí)依據(jù)深入剖析了大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)目前的面臨的困境，并提出了路徑探索，把大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)工作落到實(shí)處，使大學(xué)生黨員心理健康教育工作取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員;心理疏導(dǎo);思想政治教育

習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中說(shuō)到：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！痹诮?jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)代，大學(xué)生面對(duì)著巨大的壓力與挑戰(zhàn)。大學(xué)生黨員應(yīng)具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)，以堅(jiān)定的信念面對(duì)各種困境和挫折。大學(xué)生黨員是新時(shí)代黨的新一代的中堅(jiān)力量，又是大學(xué)生群體中的思想引領(lǐng)者和實(shí)踐帶動(dòng)者。因此，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的心理疏導(dǎo)，有利于高校心理健康教育乃至思想政治教育工作的實(shí)施。

一、心理疏導(dǎo)的基本內(nèi)涵

黨的十六屆六中全會(huì)會(huì)議報(bào)告和黨的十七大報(bào)告明確指出要加強(qiáng)和注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)作為新時(shí)代思想政治工作的主要方法，是在西方國(guó)家提出的心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)療法的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷的豐富與發(fā)展整合而成的，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育方法具有較大的借鑒意義。隨著我們走進(jìn)新時(shí)代，高校大學(xué)生黨員心理健康教育愈發(fā)得到重視。運(yùn)用心理疏導(dǎo)的手段來(lái)開(kāi)展大學(xué)生黨員的心理健康教育，會(huì)有效避免大學(xué)生黨員產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員朝著理性、積極的狀態(tài)發(fā)展，發(fā)揮先鋒模范的作用。

疏導(dǎo)的基本含義是疏通、引導(dǎo)。心理疏導(dǎo)方法是指針對(duì)人們心理和思想上的各種問(wèn)題而進(jìn)行疏通和引導(dǎo)的方法，對(duì)人們負(fù)面心理的疏通和引導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)變?yōu)榻】档男睦頎顟B(tài)。心理疏導(dǎo)既可以作為心理治療的一種方法，也同樣可以應(yīng)用到心理輔導(dǎo)之中。心理疏導(dǎo)療法可以通過(guò)心理咨詢等方法，對(duì)有心理疾病的群體進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。同時(shí)，心理疏導(dǎo)也可以運(yùn)用到心理健康教育之中。心理疏導(dǎo)遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)溝通、勸導(dǎo)、引導(dǎo)等方法，來(lái)疏通人們的心理狀態(tài)，從而達(dá)到消除不良心理，建立積極、健康的心態(tài)。

因此，心理疏導(dǎo)有狹義和廣義兩種定義。狹義的心理疏導(dǎo)是專門指心理疏導(dǎo)療法，廣泛應(yīng)用于心理治療等方面，指在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理治療的人員通過(guò)心理治療技術(shù)，對(duì)有心理疾病的病患進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，從而治療心理疾病，促進(jìn)病患的心理狀況向良性發(fā)展。廣義的心理疏多數(shù)應(yīng)用于教育等方面，是指運(yùn)用心理學(xué)理論和技巧，通過(guò)解釋、說(shuō)明、共情、支持和互相之間的理解，運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式進(jìn)行溝通，疏通人們的心理狀況，改善人們的不良心理。

二、加強(qiáng)大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.加強(qiáng)大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)是堅(jiān)定政治信念的需要。大學(xué)生黨員在社會(huì)政治環(huán)境因素和教育因素的影響下，基于特定的價(jià)值判斷和政治理想，對(duì)社會(huì)政治關(guān)系和政治生活做出的堅(jiān)固、穩(wěn)定的心理反應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)政治生活和政治過(guò)程的主動(dòng)反應(yīng)和評(píng)價(jià)性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生群體的政治信念，不僅反映了他們的政治精神風(fēng)貌，更影響了國(guó)家和民族的未來(lái)方向和命運(yùn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳遞變得便捷及時(shí)，不同思想、不同文化的相互交匯給大學(xué)生黨員的三觀帶來(lái)了猛烈的沖擊。對(duì)于心理狀態(tài)還不成熟的高校大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息和利益誘惑，如何堅(jiān)定學(xué)生黨員的理想信念，增強(qiáng)政治榮譽(yù)感，發(fā)揮模范帶頭作用，這是當(dāng)前高校心理健康教育乃至思想政治教育工作中的一項(xiàng)重要課題。加強(qiáng)大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)，可以為大學(xué)生黨員提供認(rèn)知轉(zhuǎn)變和思想更新，有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和工作的積極性，激發(fā)他們的政治活力，發(fā)揮大學(xué)生黨員的帶頭作用，提高大學(xué)生黨員政治信念需要，也是黨內(nèi)生活中堅(jiān)持以人為本的理念的具體體現(xiàn)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)是促進(jìn)心理健康的需要。心理健康是個(gè)體的內(nèi)部協(xié)調(diào)和外部適應(yīng)，是一個(gè)內(nèi)外部協(xié)調(diào)的良好狀態(tài)。心理健康的大學(xué)生黨員應(yīng)該具有不屈的頑強(qiáng)性格、堅(jiān)定的政治信念，健康良好的心態(tài)、高尚的人格品質(zhì)，如此大學(xué)生黨員才能更好地完成國(guó)家賦予的偉大任務(wù)。作為大學(xué)生黨員，往往要求他們的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，工作能力也比較突出。大學(xué)生黨員如果對(duì)自己期望過(guò)高，自我抱負(fù)水平過(guò)高，當(dāng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)就容易產(chǎn)生挫折感，從而容易引起心理問(wèn)題。醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究表明，心理問(wèn)題是由長(zhǎng)期的精神緊張、反復(fù)的心里壓力刺激的影響而逐漸形成的，如果不能及時(shí)得到疏導(dǎo)，就會(huì)造成心理障礙。大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)應(yīng)引起學(xué)校的足夠重視。高校不僅僅重學(xué)術(shù)，更要重人格，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健康平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)是體現(xiàn)以人為本的需要。心理疏導(dǎo)是以人為本理念在大學(xué)生黨員心理健康教育工作中的體現(xiàn)。大學(xué)生黨員具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考的能力，在大學(xué)生黨員心理健康教育過(guò)程中，不能以說(shuō)服式的教育方法來(lái)使學(xué)生被動(dòng)的接受教育內(nèi)容，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，從學(xué)生的角度、立場(chǎng)這樣會(huì)導(dǎo)致引導(dǎo)者缺乏親和力和說(shuō)服力，是受教育對(duì)象產(chǎn)生距離感。心理疏導(dǎo)是在對(duì)教育對(duì)象充分認(rèn)同、尊重的前提下，根據(jù)他們的心理需求和個(gè)性特點(diǎn)，來(lái)正確解決大學(xué)生黨員心理訴求。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生黨員容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，導(dǎo)致很多大學(xué)生黨員的心理健康一直處于亞健康的狀態(tài)，通常會(huì)表現(xiàn)出消極、厭倦等負(fù)面的情緒，影響其身心發(fā)展以及個(gè)性特征，不能更好的為大學(xué)生群體起模范作用，不能為黨組織提供堅(jiān)定力量。從以人為本的角度為大學(xué)生黨員進(jìn)行心理疏導(dǎo)，可以更好的了解學(xué)生黨員的心理需要，尊重他們的個(gè)性差異，提升心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生黨員的自我實(shí)現(xiàn)。

三、大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)面臨的困境

近年來(lái)，高校大學(xué)生的心理問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了大學(xué)生人格的和諧發(fā)展，受到了社會(huì)和學(xué)校的高度重視。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，更是深受關(guān)注。探究大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)的困境，找出其癥結(jié)所在，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的帶頭作用，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.心理疏導(dǎo)缺乏針對(duì)性。進(jìn)入高速發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)高校心理疏導(dǎo)工作提出了更高的要求。傳統(tǒng)的心理健康教育注重由外到內(nèi)的灌輸，而心理疏導(dǎo)側(cè)重于內(nèi)在的心理調(diào)適，作用于人的心理層面。心理疏導(dǎo)作為心理健康教育的重要方法，要挖掘其功能，發(fā)揮其最大價(jià)值，從而提高心理健康教育的實(shí)效性。當(dāng)前大學(xué)生普遍思想較為獨(dú)立，在政治領(lǐng)域具有理性而獨(dú)特的看法，一定程度上還推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)思想觀念的進(jìn)步。在這種情況下，僵化的灌輸導(dǎo)致教育容易產(chǎn)生“功利主義的應(yīng)試性”，學(xué)生在不合理的灌輸模式下往往不能接受教育內(nèi)容。一部分教育工作者對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題只是簡(jiǎn)單的了解，簡(jiǎn)單地溝通，沒(méi)有為學(xué)生心理問(wèn)題采取實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)方法。這種做法不利于教育者掌握大學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的原因，不利于對(duì)心理問(wèn)題的疏導(dǎo)。對(duì)于大學(xué)生黨員的心理疏導(dǎo)，應(yīng)該針對(duì)他們的理想信念的缺失與否，角色沖突的矛盾，人際關(guān)系的處理等各個(gè)方面來(lái)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2.心理疏導(dǎo)教育載體缺乏。心理疏導(dǎo)的載體是開(kāi)展心理健康教育和思想政治教育的重要基礎(chǔ)。有些高校會(huì)組織學(xué)生黨員和入黨積極分子參觀紀(jì)念館，開(kāi)展戶外紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，但并沒(méi)有得到普遍的實(shí)施，課堂仍然是大學(xué)生黨員接受思想政治教育的重要場(chǎng)所。絕大多數(shù)的學(xué)生，都只是在封閉的教室里被動(dòng)地接受理論知識(shí)。心理疏導(dǎo)是一種實(shí)踐方法，必須依附于實(shí)踐載體來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能。班級(jí)干部、黨團(tuán)支部、校園廣播、校報(bào)等等眾多優(yōu)質(zhì)的資源，都可以從無(wú)形之中引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但卻沒(méi)有被有效利用，所以，高校應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，充分利用其資源，豐富心理疏導(dǎo)的教育載體。

3.心理疏導(dǎo)機(jī)制不健全。一套完善的機(jī)制集預(yù)防、監(jiān)測(cè)、管理、服務(wù)、評(píng)估于一體。健全的心理疏導(dǎo)機(jī)制應(yīng)包括心理波動(dòng)的信息反饋機(jī)制，心理變化的監(jiān)測(cè)、評(píng)估、防御機(jī)制，心理危機(jī)的干預(yù)、宣泄和情緒的釋放機(jī)制等。近年來(lái)，高校逐漸重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài)，開(kāi)展心理疏導(dǎo)，相繼建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)施上的困難，心理疏導(dǎo)機(jī)制仍不健全。

四、大學(xué)生黨員心理疏導(dǎo)路徑探索

1.以人為本，尊重大學(xué)生黨員的主體地位。人具有主觀能動(dòng)性。新時(shí)期大學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們渴望認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，完善自我。進(jìn)行心理健康教育要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，消除個(gè)體的心理抵觸情緒，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。只有實(shí)際解決大學(xué)生的心理需要，才能促使其健康成長(zhǎng)。大學(xué)生黨員作為學(xué)生的帶頭者，心理需求也有所不同，具有更高的自我要求和自我意識(shí)，具備更高的政治素養(yǎng)。在心理健康教育過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)，平時(shí)要關(guān)注他們的生活細(xì)節(jié)，敏銳地捕捉其心理變化，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)身體力行地分析和解決問(wèn)題。習(xí)近平總書記多次發(fā)表重要講話，提到以人為本理念，更加強(qiáng)調(diào)要落到實(shí)處，培育健康向上的社會(huì)心態(tài)。這在新形勢(shì)下增強(qiáng)了思想教育的生機(jī)和活力，使其走向科學(xué)化，并不斷得以充實(shí)、完善和發(fā)展?！耙詫W(xué)生為本”是“以人為本”在高校的具體表現(xiàn)。

2.創(chuàng)造良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。人的健康心理也是在一定的環(huán)境之中形成和發(fā)展的。樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念，營(yíng)造良好的自然和人文氛圍對(duì)心理的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。校園環(huán)境悄無(wú)聲息地改變著大學(xué)生的心理，當(dāng)代大學(xué)生的心理疏導(dǎo)環(huán)境發(fā)生了廣泛而深刻的變化，關(guān)注大學(xué)生生活環(huán)境，可以創(chuàng)造更健康的環(huán)境。良好的校園環(huán)境會(huì)使學(xué)生振奮，激發(fā)斗志，而不良的人文環(huán)境易導(dǎo)致低落的狀態(tài)。一些潛在的因素對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生極大的影響，高校要重視校園文化建設(shè)，豐富校園活動(dòng)，開(kāi)展黨性教育，營(yíng)造積極的校園氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生黨員積極心態(tài)，使大學(xué)生黨員在良好的人文環(huán)境中切身感受到溫暖，陶冶其情操。

3.實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)載體的多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使心理疏導(dǎo)具有更多樣化的方式。網(wǎng)絡(luò)傳播及時(shí)、碎片化的傳播方式使心理疏導(dǎo)具有多種多樣的手段，提高了心理疏導(dǎo)的效率。網(wǎng)絡(luò)為疏導(dǎo)對(duì)象提供了暢所欲言的表達(dá)空間，在網(wǎng)絡(luò)中，他們可以直言不諱，深入剖析自己的內(nèi)心世界，他們之間的互動(dòng)性強(qiáng)，換位思考表現(xiàn)得更為突出，并且心理疏導(dǎo)方式的靈活化，心理疏導(dǎo)內(nèi)容的立體化，心理疏導(dǎo)的功能更容易實(shí)現(xiàn)。高?？梢越I(yè)的心理疏導(dǎo)網(wǎng)站、班級(jí)的微信群、專業(yè)在線疏導(dǎo)隊(duì)伍等，充分利用大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行疏導(dǎo)的渠道，傳播心理的正能量，引起學(xué)生的共鳴，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)心理疏導(dǎo)功能實(shí)現(xiàn)的巨大潛能。大學(xué)生群體大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境、教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響。除了新媒體的應(yīng)用之外，傳統(tǒng)的教育手段也有著重要作用。學(xué)?？梢越?jīng)常開(kāi)展紅色教育、心理講座等手段，在活動(dòng)中滲透思想政治教育的內(nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理建立學(xué)生黨員健康向上、愛(ài)祖國(guó)的心態(tài);深入學(xué)生黨員當(dāng)中，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭作用，積極參與奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，促進(jìn)其人際關(guān)系和諧等。充分利用?？?、校報(bào)、廣播等媒介，普及心理健康知識(shí)，介紹心理疏導(dǎo)的方法。

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，心理疏導(dǎo)成為新時(shí)代的重要主題。特別是處于成長(zhǎng)階段的青年大學(xué)生，世界觀和人生觀都未定型，更容易受到社會(huì)的沖擊和網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，因此，大學(xué)生的心理健康愈來(lái)愈受到社會(huì)關(guān)注。而大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，在青年群體中更容易產(chǎn)生共鳴，因此，建設(shè)成一支具有政治敏銳性、黨性素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的大學(xué)生黨員隊(duì)伍，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生系好人生“第一?？圩印庇兄匾淖饔谩Ｖ挥羞@樣，大學(xué)生黨員才能更好地承擔(dān)起歷史賦予青年大學(xué)生的光榮使命，更好地投身建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐。

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