新形勢下高校汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考

摘 要：高校進(jìn)行教育改革致力于培養(yǎng)出企業(yè)需要的專業(yè)性人才，對于高校汽車專業(yè)的學(xué)生而言，他們普遍存在著對專業(yè)認(rèn)識(shí)不足、自信心缺乏等問題，需要在教學(xué)方面進(jìn)行進(jìn)一步的改革，本文介紹了企業(yè)對汽車專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀、高校汽車專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并通過相關(guān)分析，提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新形勢;汽車專業(yè);教學(xué)改革

當(dāng)今社會(huì)我國經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，人民的生活水平也在日益提高，不論是家庭還是部分企業(yè)，都會(huì)對車輛這一交通工具有很大的需求，這就需要相關(guān)的汽車專業(yè)的人才來解決生活中的實(shí)際問題，高校在對汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求等方面，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的汽車專業(yè)人才。

一、 新形勢下企業(yè)對汽車專業(yè)畢業(yè)生的需求現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，我國汽車產(chǎn)業(yè)對相關(guān)人才有了不同的需求，相較于改革開放之前，我國的汽車年產(chǎn)量有了很大的增加，而且長期以來導(dǎo)致的環(huán)境問題也已經(jīng)是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，所以在汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)需要考慮汽車的質(zhì)量、安全性能，還要保證能夠?qū)Νh(huán)境比較友好，節(jié)能減排的觀念已經(jīng)深入人心，這就導(dǎo)致企業(yè)對專業(yè)人才有了更強(qiáng)的需求，也促使社會(huì)對汽車專業(yè)畢業(yè)生的能力有一定的要求，同時(shí)汽車企業(yè)在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)要遵守國家的相關(guān)政策與規(guī)定?，F(xiàn)代汽車專業(yè)要求學(xué)生具備一定的電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)，而不再是單一的技術(shù)人才，如今社會(huì)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的工作方式早已經(jīng)被淘汰，這就要求汽車專業(yè)的人才能夠充分利用一些現(xiàn)代技術(shù)，提高工作效率，改善工作形式，創(chuàng)造更美好的生活。

二、 新形勢下高校汽車專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校在對汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，想要提高教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的綜合型人才，就需要教師在充分了解社會(huì)需求、企業(yè)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況之后進(jìn)行進(jìn)一步的改變。筆者下文中提出了新形勢下高校汽車專業(yè)的一些教學(xué)現(xiàn)狀以供分析：

（一） 對于基礎(chǔ)課程的教學(xué)沒有創(chuàng)新，過于機(jī)械化

在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生首先接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然采用的是比較傳統(tǒng)的模式，通常是延用教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)教學(xué)模式，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中過于依賴教材和課件中的內(nèi)容，講課方式也過于機(jī)械化，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的興趣，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)很高，學(xué)生們的教學(xué)反饋就不會(huì)很好，這就會(huì)導(dǎo)致教師沒有繼續(xù)教學(xué)的積極性，學(xué)生們的重視程度會(huì)很低，如此惡性循環(huán)下去，教學(xué)效果自然會(huì)很差。

（二） 大多數(shù)教師只能進(jìn)行理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐能力

汽車專業(yè)的學(xué)生將來工作的企業(yè)是一種對職員實(shí)踐能力要求較高的單位，而很多教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)很少涉及實(shí)踐能力的教學(xué)，這與教師缺乏實(shí)踐能力有很大的關(guān)系，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上很多高效教師的很少涉及一些實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們大多是每天行走在家庭與學(xué)校中，沒有繼續(xù)接觸專業(yè)設(shè)施的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致教師自身缺乏實(shí)踐能力，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)一味地依賴教材、憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的興趣也就很難得到提升，不利于培養(yǎng)汽車專業(yè)的綜合型人才。

（三） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)及生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，對于汽車工業(yè)來說，如果不能與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)導(dǎo)致與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，同樣在教學(xué)過程中，很多高校為避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，會(huì)在教學(xué)時(shí)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但即使是這樣，也會(huì)存在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)及生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的情況，筆者認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于教師教學(xué)過于依賴教材，而教材不能與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合;實(shí)訓(xùn)方式和設(shè)備比較落后，與實(shí)際生產(chǎn)過程有較大的差距;高校對學(xué)生技能考核的標(biāo)準(zhǔn)和方式存在不足等。

三、 對高校汽車專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的建議

在充分了解新形勢下高校對于汽車專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀之后，就需要進(jìn)行一系列的教學(xué)改革，高校在進(jìn)行改革時(shí)要針對新形勢下存在的問題，提供具有針對性的對策，不能盲目地采取不必要的措施，這樣才能高效地完成教學(xué)改革。下面是筆者針對相關(guān)問題提出的一些相關(guān)的建議：

（一） 加強(qiáng)對基礎(chǔ)課程的重視程度，創(chuàng)新基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)

教師在進(jìn)行基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)要明確學(xué)生的需求與企業(yè)對汽車專業(yè)學(xué)生的需求，利用能夠吸引學(xué)生的教學(xué)方式，將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)教給學(xué)生，提升學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，只有教師能夠重視基礎(chǔ)課程的教學(xué)，學(xué)生才能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更加深入的了解，這對于提升教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用。

（二） 提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力，對教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的再教育

教師由于通常活動(dòng)在家庭與學(xué)校之間，很少有時(shí)間的能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)?？梢葬槍@一方面，對相關(guān)的教師進(jìn)行再教育，讓教師能夠接觸機(jī)器設(shè)備，提高教師們的實(shí)踐能力，這樣，教師便可以在教學(xué)時(shí)向?qū)W生講述自己的實(shí)踐體會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

（三） 加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作，建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

高校培養(yǎng)汽車專業(yè)的人才，為的是讓學(xué)生可以有自己的發(fā)揮空間，為相關(guān)的企業(yè)提供較好的資源，共同為國家的發(fā)展進(jìn)行建設(shè)，如果能將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來，合作建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，一方面可以防止學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié);一方面也能夠提供一些就業(yè)崗位，減少工作問題的產(chǎn)生。

（四） 改善對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能考核標(biāo)準(zhǔn)

不同的教師可以根據(jù)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)情況制定不同的實(shí)訓(xùn)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，這就需要教師對學(xué)生和專業(yè)知識(shí)有著比較好的了解。

四、 總結(jié)

綜上所述，我國國民經(jīng)濟(jì)在不斷地增長，這為汽車工業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，汽車工業(yè)也為國民經(jīng)濟(jì)的增長提供一份力量，高校對汽車專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革有助于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，這需要教師在教學(xué)時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)清就業(yè)形式，努力探索、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的汽車專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉桂光，車志，馮亞朋等.高職院校汽車專業(yè)群建設(shè)與教學(xué)改革研究[J].速讀（上旬），2017（5）：117.

[2]宮玉斌.高職院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].時(shí)代汽車，2017（5）：35-36.

[3]房雷，李林燕.高職院校汽車專業(yè)教學(xué)改革探究[J].黑龍江科技信息，2015（22）：146.

作者簡介：

雷朱坦，湖北省荊州市，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院。