關于初中歷史教學中愛國主義教育的融入分析

曲瑤

摘 要：歷史教學一方面是學生了解歷史知識，正視國家與民族發(fā)展歷程的重要途徑，同時也是學生接受愛國主義教育的有力載體。文章作者立足教學實際，嘗試對如何將初中歷史教學與愛國主義教育融合進行簡要分析研究。

關鍵詞：初中歷史;愛國主義教育;新興媒體

一、初中歷史教學中融入愛國主義教育的重要性

在新課改下，初中歷史教學在要求教師盡可能多地向學生傳授基礎歷史知識之外，同時強調培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，使其能夠學會知行合一，并擁有積極正確的思想價值觀。通過將愛國主義教育與初中歷史教學進行充分融合，學生可以在深入學習各類歷史知識的過程中，充分體會革命前輩奮勇抗爭、奮發(fā)向上、不屈不撓的精神。學生在感受祖國悠久燦爛的歷史文化后，進而形成一種民族自豪感，樹立起民族自信心，自愿投身建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)中。因此，在初中歷史教學中融入愛國主義教育，能夠在有效幫助學生深化歷史學習之余，使其對中華民族文化以及國家發(fā)展歷史形成正確認知，培養(yǎng)學生形成良好的愛國主義情懷與核心素養(yǎng)。

二、初中歷史教學中有效融入愛國主義教育的方法

1.充分利用歷史故事

中華民族歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，出現(xiàn)了眾多可歌可泣、引人入勝的歷史故事。教師應當充分挖掘和利用此類教學資源，通過依托各種各樣的歷史故事，巧妙地將愛國主義教育與初中歷史教學相融合[1]。譬如，教師可以通過向學生講解中國四大發(fā)明的故事，使學生在深入了解我國作為火藥、指南針、造紙術和印刷術的最早發(fā)明國之余，進一步強化學生的民族自信心，充分激發(fā)學生的愛國精神。與此同時，借助各種歷史故事，也有助于學生繼承和弘揚我國優(yōu)秀精神文明。不僅如此，教師通過在初中歷史教學中講解鄭成功收復臺灣等歷史故事，可以使學生深入體會我國艱難的民族發(fā)展歷程，感受到祖國的強大并堅定學生維護祖國統(tǒng)一的思想，使其能夠在愛國主義精神的指導下樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.主動結合時事生活

為了能夠充分激發(fā)學生接受愛國主義教育的熱情和學習興趣，教師在將愛國主義教育融入初中歷史教學的過程中時，還需要立足學生實際生活，主動將愛國主義教育內容與時事相聯(lián)系，以此有效拉近學生與愛國主義教育之間的距離。例如，筆者曾經(jīng)在向學生講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，為了有效激發(fā)學生的學習興趣，除了向學生講解基本的歷史知識包括出現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的原因、當時的歷史背景、戰(zhàn)爭結果等，還聯(lián)系當前某知名歌手吸毒被抓的新聞熱點，一一向學生列舉展示近些年因吸毒先后被抓的演藝明星，使學生感受到毒品距離人們的生活并不遙遠，筆者在有意識地向學生傳遞正確價值觀的同時，要求學生樹立毒品安全意識，自覺抵制毒品。

3.積極運用新興媒體

在教育現(xiàn)代化背景下，教師通過靈活運用各種各樣功能強大的新興媒體技術，借助其圖文并茂、生動形象的優(yōu)勢特點，同樣能夠將愛國主義教育更好地融入初中歷史教學中[2]。例如，在講解關于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識時，筆者便事先利用網(wǎng)絡以及多媒體精心搜集整理諸多有關抗日戰(zhàn)爭的圖文資料，然后在課上利用多媒體將其逐一展示給學生，并引導學生對展示的教學資源進行認真觀察和深入分析，進而使學生身臨其境地感受中國人民經(jīng)過十四年的艱難抗戰(zhàn)最終獲得勝利，實現(xiàn)民族獨立獲得寶貴和平的艱難歷程。由此可以充分激發(fā)學生的愛國熱情，調動其愛國情感，與此同時，在多媒體的作用下也能夠有效達到豐富教學內容、創(chuàng)新教學形式、提升學生學習的成效。

在初中歷史教學中融入愛國主義教育，無論是對學生學習歷史，還是健全學生人格、樹立正確思想價值觀均具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，教師需要切實結合學生的生活實際，活用各種歷史故事和教育資源并積極發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術的強大優(yōu)勢，以有效達到愛國主義教育與初中歷史教學深入融合，全面提升學生歷史學科核心素養(yǎng)的根本目的。

參考文獻：

[1]陳炎蘋.探究初中歷史教學中的愛國主義教育[J].課程教育研究，2017（3）：34-35.

[2]繆世娟.歷史課堂的愛國主義教育不可或缺憂患意識——以一堂初中歷史抗戰(zhàn)課的教學為例[J].才智，2016（19）：165-166.