當前英語課堂教學存在的問題及對策研究

李曉玲

摘 要：英語是一門非常重要的學科，對學生的學習和未來生活具有重大意義?，F(xiàn)今雖然學生和教師都非常重視英語的課堂教學，但是仍然存在一些問題，本文就英語課堂教學存在的問題進行探討并提出對策。

關(guān)鍵詞：英語課堂;教學;問題;對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-034-1

當前時代，對跨文化的國際交流需求越來越大，英語是全球通用語種，那么英語學習就顯得非常重要。初中階段是英語學習的初階階段，是為高階學習打基礎(chǔ)的階段，至關(guān)重要。

一、英語課堂教學存在問題

1.英語定位不準確

在英語教學中，由于受到應試教育的影響，教學目標單一，忽視對學生英語學習能力、英語思維的培養(yǎng)，過分強調(diào)教師行為，以教師完成教學任務的多少為標準，忽視學生的主體地位。導致學生對英語的認識也存在誤區(qū)，認為英語就是簡單的單詞記憶，語法記憶，忽視英語的人文理解以及現(xiàn)實生活中的實際應用。

2.學生學習興致不高

由于漢語與英語在思維方式以及語法應用上的差異，對于學生來說學習具有一定難度，再加上英語單詞需要反復記憶，才能夠達到記憶深刻的目的，一旦間隔時間久一點就會忘記，需要重新記憶，這就使得學生對于英語學習有抵觸情緒。

教師在英語課堂的講授以自己教學為中心，忽視學生的主體地位，一味填鴨式灌輸，學生課堂參與度不夠，課堂氣氛沉悶，教學單調(diào)乏味，提不起學生學習的興趣，導致學生學習動力不足，甚至厭學。

3.母語式教學

在當前的英語教學中，為了幫助學生順利掌握英語知識點，許多教師在日常教學中，漢語運用過多。雖然這在很大程度上可以幫助學生理解記憶教材內(nèi)容，但是英語環(huán)境的缺失，也很難培養(yǎng)學生英語的敏感性，也無法鍛煉學生英語的聽和說的能力。

二、英語課堂教學對策

1.設(shè)置科學合理的教學目標

為確保英語課堂教學的順利進行，英語教師必須明確教學目標，并在實際課堂教學上，以此實行。初中英語的教學目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，幫助學生建立學習的信心，培養(yǎng)學生英語思維，養(yǎng)成好的學習習慣，激發(fā)學生學習的自主性，形成適用于自己的學習方法;幫助學生掌握一定的英語語言基本知識技能，建立語感，獲得初步運用英語的能力，為日后的實際應用打下基礎(chǔ)。

在義務教育結(jié)束后，學生應當具備依據(jù)文段或者對話信息，能夠用英語與同學和老師進行簡單交流的能力，能夠?qū)κ挛镞M行簡單的表述，表達自己的看法。教師要幫助學生克服對于英語的畏懼心理，根據(jù)自己的特點，制定科學合理的學習計劃，培養(yǎng)學生的英語思維。

2.激發(fā)學生學習的興趣

情景教學。在英語教學中，我們可以設(shè)置情景，在一定的情景之中進行課程導入，吸引學生的注意力。我們以人教版八年級上冊Unit 1 Where did you go on vacation？為例，創(chuàng)設(shè)一個情景，激發(fā)學生對英語的興趣。課程開始：同學們你們看沒看過金星的段子，老師給大家現(xiàn)場來一段怎么樣，有沒有同學配合老師的。（由于這個段子很出名，會配合的學生會很多）依據(jù)學生意愿進行角色扮演。金星的“橙汁兒”對話臺詞如下：

空姐：喝什么？金姐：sorry ，I dont understand。空姐：我問你喝什么？金姐：sorry ，I dont understand?？战悖簑ould you like something to drink？ coffe tea or coca cola？

金姐：橙汁兒??！

在進行表演后課堂現(xiàn)場氣氛會非?；钴S，以此進行今天的課堂教學內(nèi)容引入。學習第一單元，你要去哪度假（Unit 1 Where did you go on vacation？），剛才的橋段可以是去度假的飛機上發(fā)生的，以這樣的情景導入教學內(nèi)容，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

3.多媒體應用

伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，英語課也可以借助多媒體器材。教師在備課時，可以依據(jù)教學內(nèi)容，制作與課堂相關(guān)的短片（微視頻）或者PPT，在課堂上進行放映?；蛘咭部梢苑庞撑c課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段，既鍛煉學生的聽力，又可以提起學生的興趣，讓英語教學不再單調(diào)乏味。發(fā)展多元化手段教學，在教學中要學會運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學資源，使英語教學課堂充滿趣味性。

4.增加英語互動

英語教學低年級階段因為學生基礎(chǔ)還不夠牢固，為了照顧學生的學習進度，教師大多數(shù)借助漢語進行英語詞匯以及語法的講解，在英語學習到達高階階段后，教師要注意在英語課堂上增加英語口語的使用。為了豐富英語課堂，加強師生互動、生生互動，可以進行一些英語小游戲，比如英語猜謎。英語猜謎可以開發(fā)學生的智力，還可以拓展學生的思維，鍛煉學生的反應能力，把英語納入游戲，游戲中伴隨英語，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生思維。

結(jié)束語

綜上所述，我們必須重視英語課堂教學，轉(zhuǎn)變教育理念，在初中階段幫助學生培養(yǎng)英語思維，初級語感以及對簡單事物的描述表述能力。在英語課堂教學上要激發(fā)學生的興趣，采取多元化教學手段，采用情景設(shè)置、多媒體運用、英語游戲等多種教學方法，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高教學效率。

[參考文獻]

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