現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

李小霞

摘要：隨著我國(guó)信息化水平不斷提升，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有所涉及，并更好地帶動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域往更現(xiàn)代化的方向前進(jìn)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育模式的改革中，對(duì)于教育水平的提升有著非常積極的作用。將其與小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行整合，對(duì)于教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展都有一定的意義。因此對(duì)于這兩者整合的具體意義的了解十分重要，再加上一定的兩者整合途徑的使用，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，更好地促進(jìn)教學(xué)的水平提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);整合

引言：

現(xiàn)代信息化程度的提升，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐步融入到小學(xué)的教學(xué)之中。小學(xué)的課堂教學(xué)模式也更加的網(wǎng)絡(luò)化，更加的媒體信息化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其與小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，能夠在很大程度上提升學(xué)生在小學(xué)課堂教學(xué)中的理解力與自制力，還能夠促進(jìn)其對(duì)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的形成。更好的順應(yīng)時(shí)代信息化的潮流，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地去推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式的跨越發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成效率的提升。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

（一）利用多媒體對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，其中的知識(shí)點(diǎn)在很大程度上都有著抽象和枯燥等方面的特點(diǎn)。教師單純地使用語(yǔ)言組織與黑板講解，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的理解、思維還是想象能力方面的提升，作用都不顯著。多媒體中的圖文與視頻都較為生動(dòng)具體，在課堂教學(xué)中利用好多媒體，將那些抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的圖文與視頻的展示，能夠讓學(xué)生更好的去理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增加知識(shí)點(diǎn)印象。例如：教師在進(jìn)行行程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)工作時(shí)，可以利用多媒體，使用PPT中的動(dòng)態(tài)圖文，進(jìn)行題目中圖文的描述，更好的讓學(xué)生對(duì)其具體行程過(guò)程進(jìn)行理解。

（二）更突出學(xué)生的主體地位

將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合，將傳統(tǒng)教學(xué)中的靜態(tài)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，更好地轉(zhuǎn)化為容易理解的動(dòng)態(tài)形象的圖文。促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握，并能夠能加深刻地理解其內(nèi)容。這就要求教師在制作課堂課件時(shí)，注重教學(xué)中的互動(dòng)關(guān)系的增強(qiáng)，并將進(jìn)一步提升學(xué)生在理解、思維和想象方面的能力作為教學(xué)的主要目的。讓學(xué)生作為課堂教學(xué)工作中的主體，而不是單純地跟隨教師課堂上的講解。無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)的方式上，教師都要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生有更好的自主學(xué)習(xí)的空間，讓其能夠養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于教學(xué)任務(wù)有非常積極的推進(jìn)作用。

（三）圖文并茂的課堂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的潛在能力

小學(xué)階段的教學(xué)，主要是對(duì)于學(xué)生的潛力開(kāi)發(fā)的過(guò)程，潛力開(kāi)發(fā)的過(guò)程，最重要的因素就在于教師具體進(jìn)行教學(xué)時(shí)的方式與媒介，是否符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)要求，對(duì)于認(rèn)知方面的特點(diǎn)與規(guī)律等方面都需要進(jìn)行考慮?，F(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)際的課堂教學(xué)中，具有增加課堂互動(dòng)性的作用，更好的去革新傳統(tǒng)的教學(xué)形式與方式。對(duì)于實(shí)際的課堂教學(xué)有著非常積極的輔助作用，改變?cè)冉處熯M(jìn)行單向知識(shí)傳輸?shù)姆绞剑寣W(xué)生能夠能加自由的進(jìn)行思維發(fā)散，進(jìn)行思考與探究。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式上的整合

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式上存在的弊端，一直是阻礙學(xué)生進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)的一大因素。傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在課堂的實(shí)際教學(xué)中，顯得過(guò)于枯燥與古板，小學(xué)階段的學(xué)生正是活力十足的時(shí)候，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上就抑制了學(xué)生進(jìn)行思考和探究的積極性與興趣。對(duì)于那些難度較高的內(nèi)容就更加不能夠進(jìn)行理解與探究。但是在現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的教學(xué)形式進(jìn)行整合后，就能夠?qū)虒W(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使用圖文與視頻等元素進(jìn)行教學(xué)形式上的優(yōu)化，讓課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

（二）信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合

利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)與獲得的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作時(shí)，主要是利用好現(xiàn)代信息技術(shù)中的內(nèi)容，進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容中的傳遞方式與展示形式上的更新，從現(xiàn)實(shí)中的客觀存在的事與物中進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，更好地利用這些因素進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決。通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際的需求，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將其內(nèi)容通過(guò)多媒體這個(gè)載體，進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，讓學(xué)生在觀看多媒體材料的時(shí)候能夠進(jìn)行發(fā)散思維，更好地與生活中的實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想。比如;教師在講解幾何圖形時(shí)，可以在多媒體中添加像輪胎、手機(jī)與木板等物體的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行形狀的聯(lián)想，更好地對(duì)幾何圖形進(jìn)行記憶。

（三）信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的整合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)非是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課本知識(shí)的灌輸，更多的是將教師作為課堂教學(xué)的主體。在這種教學(xué)方法之下，學(xué)生大多只能進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)的效果十分糟糕。而在利用現(xiàn)代信息技術(shù)后，更好地將課堂教學(xué)改變?yōu)殚_(kāi)放式的教學(xué)方法，將學(xué)生喜愛(ài)的媒介作為課堂教學(xué)中的載體部分。教師利用多媒體對(duì)于學(xué)生的吸引力，能夠更好地去集中學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行自主的知識(shí)探究活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與積極性，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)：

明確現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)，更好地根據(jù)實(shí)際情況采用相關(guān)的途徑，讓信息技術(shù)更好地與教學(xué)中的形式、內(nèi)容與方法進(jìn)行整合，推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，更好地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

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