物理教學(xué)與小發(fā)明家的培養(yǎng)

王旺國(guó)

【內(nèi)容摘要】初中物理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，物理知識(shí)都是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)獲得的，其中蘊(yùn)含著科學(xué)家們的創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度等。在初中物理教學(xué)中，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的精神和能力，使學(xué)生能夠具備一定的發(fā)明意識(shí)和能力，從而促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。本文對(duì)通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)小發(fā)明家的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)?小發(fā)明家?培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育改革的推行，初中物理教學(xué)的核心不再是灌輸物理知識(shí)，而是要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。要將學(xué)生培養(yǎng)成為一名小小發(fā)明家，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，還要能夠在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，活躍自己的思維。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的興趣是最重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明意識(shí)，首先必須讓學(xué)生的對(duì)物理充滿興趣[1]。當(dāng)學(xué)生在看到一種物理現(xiàn)象時(shí)，要能夠?qū)W(xué)生的探索欲望激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生主動(dòng)去探究物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理充滿興趣和好奇時(shí)，才能激發(fā)出學(xué)生的發(fā)明潛質(zhì)。如果學(xué)生想要利用所學(xué)的物理知識(shí)去獲取自己想要的結(jié)果，那么學(xué)生就需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

比如，在“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備硬幣、紙條、乒乓球，自己做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察這些物體會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生自己吹氣，想一想怎樣吹氣才能讓兩張紙分開(kāi)，是應(yīng)該兩側(cè)吹還是應(yīng)該中間吹？怎樣吹氣能夠讓硬幣跳過(guò)障礙物，向硬幣上方吹氣還是向硬幣下方吹氣？思考向漏斗吹氣，乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，是會(huì)掉下來(lái)還是會(huì)吸上去？這些問(wèn)題不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生去驗(yàn)證自己想法的欲望，從而將學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理充滿熱情時(shí)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和發(fā)明意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力

實(shí)驗(yàn)是初中物理中必不可少的一部分，通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，能有效提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[2]。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，實(shí)踐活動(dòng)能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的基本能力。而物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)，只要學(xué)生用心參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就能使自身的思維能力、實(shí)踐能力得到很大幅度的提升。并且，要成為一名小發(fā)明家，學(xué)生必須要自己動(dòng)手，自己去實(shí)踐，只有不斷實(shí)踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終獲得自己想要的發(fā)明結(jié)果。

例如，在“聲現(xiàn)象”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己制作一些與之相關(guān)的小發(fā)明，如“發(fā)聲的吸管”。將7根塑料吸管、1把小剪刀、硬紙板、透明膠帶、軟紙等利用起來(lái)，就可以制作成發(fā)聲的吸管。用小剪刀把一根塑料吸管的兩端剪成平口;使吸管豎直，用一個(gè)手指堵住吸管的下端口，用嘴吹軟吸管的上端口，就會(huì)聽(tīng)到吸管發(fā)出的聲音;改變吸管的長(zhǎng)度，聽(tīng)到的聲音也會(huì)不同;把7根不同長(zhǎng)度的吸管按由長(zhǎng)到短的順序并排在一起，并使吸管的一端對(duì)齊，再用透明膠帶把并排的吸管粘貼在硬紙板上，用軟紙堵住吸管沒(méi)有對(duì)齊的一端。吸管對(duì)齊的一端朝上，用嘴吹吸管對(duì)齊的一段，并使吸管左右移動(dòng)，就會(huì)聽(tīng)到不斷變化的聲音。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成，不僅能活躍學(xué)生的思維，為學(xué)生提供一次發(fā)明小物品的機(jī)會(huì)，還能使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到有效鍛煉，對(duì)于學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)十分有益。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新是發(fā)展是基礎(chǔ)，作為現(xiàn)代初中生，創(chuàng)新能力是其必須要具備的能力。個(gè)人缺乏創(chuàng)新能力，很難得到好的發(fā)展;社會(huì)缺乏創(chuàng)新，則很難有所進(jìn)步。在初中物理教學(xué)中，要將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)一個(gè)的小小發(fā)明家，就必須要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)觀察到不同的現(xiàn)象，而要通過(guò)這些現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)其中的本質(zhì)，找出其中存在的問(wèn)題，就要求學(xué)生具備較為活躍的思維，并不斷創(chuàng)新，這樣才能達(dá)到比較好的實(shí)驗(yàn)效果[3]。

例如，在演示浮力的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，將礦泉水瓶底剪去，使瓶口向下，從上面放入兩個(gè)乒乓球。因?yàn)槠可聿淮?，兩個(gè)乒乓球會(huì)一個(gè)在下，堵住瓶頸，另一個(gè)在上。左手持瓶身，右手從上向里倒水，由于下面的乒乓球堵住瓶頸，水只能向下滲透。隨著瓶?jī)?nèi)水的上升，上面的乒乓球浮在水面上也隨之上升。下面的乒乓球盡管在它的周?chē)蜕厦娑际撬?，卻沒(méi)有上浮。如果有右手堵住瓶口，滲漏的水很快充滿了瓶口和瓶頸之間，下面的乒乓球的底部也會(huì)浸沒(méi)在水中，它會(huì)立即“卟”地上升到水面。至此學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)會(huì)“水到渠成”。教師可以讓學(xué)生自己演示這一過(guò)程，在學(xué)生演示時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中去感受“浮力”，對(duì)浮力相關(guān)知識(shí)有更加深刻的理解。并且，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生物理綜合水平的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，教師可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的本質(zhì)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為小發(fā)明家。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬民.如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J]. 亞太教育， 2015（35）： 115.

[2]施友桐.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新， 2010（1）：186.

[3]嚴(yán)獻(xiàn)娟.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力——談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性[J]. 教師， 2016（6）：100-101.

（作者單位：湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣白霓鎮(zhèn)中學(xué)）