自媒體短視頻之于大學(xué)生影響知多少

閆淑嬌

摘 要：自媒體短視頻因?yàn)闃O具參與的便利性和廣泛性、傳播和分享的簡(jiǎn)速化，以及消費(fèi)時(shí)間的碎片化，充斥于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。作為高校教育來講最重要的是了解學(xué)生當(dāng)前使用自媒體短視頻的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，主動(dòng)占據(jù)主流價(jià)值觀的高地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：自媒體 短視頻 大學(xué)生 價(jià)值觀

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的深入發(fā)展，智能手機(jī)的普及，視頻技術(shù)的成熟，以快手、抖音等為代表的自媒體時(shí)代洶涌而來，在社會(huì)的各個(gè)角落人們都手機(jī)不離手，刷著短視頻，做著自媒體錄著短視頻，這一現(xiàn)象在大學(xué)校園也很普遍。新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀直接影響著社會(huì)的主流價(jià)值觀，對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生熱衷于短視頻的這一現(xiàn)狀，有必要進(jìn)行深層次研究，自媒體短視頻作為現(xiàn)代新聞傳播的一種媒介，與高校學(xué)生思想政治教育和教育管理方面有著不可分割的天然聯(lián)系。本文通過調(diào)查問卷和訪談等途徑，了解并總結(jié)自媒體短視頻的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從政府立法、高校責(zé)任主體、自媒體管理平臺(tái)等方面找出解決路徑，幫助大學(xué)生在短視頻浪潮中樹立正確的價(jià)值觀。^[1]

一、自媒體短視頻風(fēng)靡背后

自媒體短視頻呈現(xiàn)“井噴式”發(fā)展。自媒體（We Media），也是近年新提出的概念，意思是一個(gè)普通民眾經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相連，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑，對(duì)于普通民眾短小的視頻成了創(chuàng)作的方式，至此自媒體短視頻風(fēng)靡眾網(wǎng)民，在我國(guó)是從2016年開始，這種自媒體以一種勢(shì)不可擋的態(tài)勢(shì)發(fā)展而來。^[2]

自媒體短視頻有著鮮明的“UGC自媒體”特征。分析其背后，我們不難看到以下幾點(diǎn)：第一，“大眾化”的傳播主體，在自媒體這個(gè)大背景下，任何一個(gè)人都是信息傳輸?shù)摹肮?jié)點(diǎn)”，既是受眾又是發(fā)送者，扮演著雙重角色，從而形成以巨大的信息網(wǎng)絡(luò)，人與人的聯(lián)系更加緊密。第二，“核裂式”的能量傳播模式。在巨大的共享網(wǎng)絡(luò)中，人與人的聯(lián)系緊密多樣，路徑豐富，使得能量信息的傳播迅速衍生和擴(kuò)大，能量發(fā)展之大堪比核裂變，是傳統(tǒng)媒體所不能比擬的。第三，“互動(dòng)性”的傳播方式。在短視頻平臺(tái)中賦予所有短視頻參與者進(jìn)行直接互動(dòng)的權(quán)利，從而很大程度上改變和影響著人們的價(jià)值觀念，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的單向傳播，短視頻的交互性特征使傳播者和受眾之間實(shí)現(xiàn)了“零距離”，價(jià)值觀念的碰撞與傳導(dǎo)更具影響力。第四，“日?；钡膫鞑?nèi)容。短視頻的傳播者中普通民眾也可以成為網(wǎng)紅，貼近普通人的生活，這更容易引起其他人的共鳴，人與人之間更容易聯(lián)系在一起，爭(zhēng)相模仿與創(chuàng)作導(dǎo)致人與人之間新的聯(lián)系的產(chǎn)生。第五，“碎片化”的傳播優(yōu)勢(shì)。短視頻以其短快新的特點(diǎn)呈現(xiàn)，與現(xiàn)代人們快節(jié)奏的生活相適應(yīng)，填補(bǔ)這人們工作生活的空閑，甚至開始侵占人們的正常生活和工作時(shí)間。^[3]

二、數(shù)說短視頻與大學(xué)生

為了切實(shí)了解當(dāng)前大學(xué)生短視頻的使用情況，以濟(jì)寧當(dāng)?shù)厝咝槔M(jìn)行了電子問卷調(diào)查，選取了其中的646個(gè)有效樣本進(jìn)行了分析，有600名學(xué)生下載并使用短視頻平臺(tái)，使用比例高達(dá)92.9%。短視頻平臺(tái)多達(dá)20多種，并且很多學(xué)生都是同時(shí)使用多個(gè)短視頻平臺(tái)。

普遍使用頻率高，占據(jù)時(shí)間長(zhǎng)。在被調(diào)查的 646個(gè)樣本中，600名大學(xué)生使用自媒體短視頻，其中有425名用戶平均每天使用短視頻的時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)，比例70.8%;平均每天使用超過個(gè)1小時(shí)、未達(dá)到2個(gè)小時(shí)的大學(xué)生用戶，高達(dá)163人，比例為27.1%;剩下的12名大學(xué)生用戶，平均每天使用時(shí)間不超過1個(gè)小時(shí)，所占比例為2%。在被調(diào)查的樣本中，僅僅觀看短視頻的用戶只有172名，占比為28.7%，而既觀看短視頻又進(jìn)行自媒體創(chuàng)作的用戶為428名，占比80.3%.在這428名用戶中，進(jìn)行創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容81%集中在生活日常記錄上，學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的短視頻創(chuàng)作僅占5.7%，其余的自媒體短視頻創(chuàng)作集中于潮流美妝、搞怪、模仿等內(nèi)容上。

關(guān)注內(nèi)容趨于娛樂，沒有方向，對(duì)于價(jià)值觀的影響潛移默化。有285名大學(xué)生用戶表示沒有特別關(guān)注的內(nèi)容，即“刷著什么看什么”，所占比例為47.5%，幾乎占到了大學(xué)生用戶中的一半左右;有224名大學(xué)生用戶關(guān)注網(wǎng)絡(luò)紅人、搞怪、潮流美妝等娛樂內(nèi)容，所占比例為37.3%。另外在調(diào)查中對(duì)于政府主體，學(xué)校以及公益性機(jī)構(gòu)通過自媒體平臺(tái)發(fā)布的新聞，社會(huì)相關(guān)的內(nèi)容，關(guān)注量只有203名，占比為33.8%。對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注量更少，被調(diào)查的樣本中只有137名同學(xué)有相關(guān)關(guān)注，占比為22.8%。

三、自媒體短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

通過調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以分析得出：大學(xué)生自媒體短視頻使用頻率極高，已經(jīng)超過游戲的使用時(shí)間，由于其便捷性，填充于學(xué)習(xí)和生活的碎片時(shí)間，沉浸在短視頻帶來的短時(shí)間的思維刺激中，大學(xué)生趨之若鶩的跟風(fēng)，會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)業(yè)的放松，繼而影響整體的學(xué)風(fēng)以及高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。^[4]

而且目前各大短視頻推送內(nèi)容均采用算法推薦方式，關(guān)注娛樂會(huì)推送越來越多的相關(guān)內(nèi)容，這就有可能強(qiáng)化錯(cuò)誤的價(jià)值觀，內(nèi)容娛樂至上、一味追求被關(guān)注，這樣對(duì)大學(xué)生的生活方式和行為習(xí)慣產(chǎn)生了重大的影響，影響人的精神面貌和追求。同時(shí)自媒體短視頻的商業(yè)化，會(huì)導(dǎo)致一些大學(xué)生為獲得關(guān)注謀取一定的經(jīng)濟(jì)利益，做一些過度表演和創(chuàng)作，甚至挑戰(zhàn)道德和法律底線，沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)營(yíng)中，而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠和不滿，導(dǎo)致價(jià)值失范。^[5]

同時(shí)對(duì)于處于青春活力的大學(xué)生來講追求新意，已然成為自媒體制作和分享的一部分主體，他們所創(chuàng)造出來的短視頻所傳遞的價(jià)值觀不僅反映自我，更多的能影響社會(huì)風(fēng)氣。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出他們更多地集中在日常記錄，重復(fù)著每日大學(xué)生活的點(diǎn)滴，創(chuàng)造性的內(nèi)容不多，對(duì)于積極正能量的內(nèi)容涉及也不多，如何引導(dǎo)他們關(guān)注知識(shí)性、正能量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并且進(jìn)行創(chuàng)作與傳播是高校教育首當(dāng)其沖需要解決的問題。

四、讓自媒體短視頻成為健康大學(xué)生活的加速器

政府加強(qiáng)自媒體短視頻監(jiān)管力度。政府應(yīng)采取相關(guān)措施對(duì)自媒體短視頻進(jìn)行監(jiān)管。政府應(yīng)不定時(shí)的約談短視頻平臺(tái)管理人，及時(shí)把控短視頻平臺(tái)內(nèi)容的傳播。還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化短視頻平臺(tái)的管理規(guī)范，真正做到有法可依，從源頭上把好“入口關(guān)”，同時(shí)對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律的行為嚴(yán)肅懲罰，發(fā)揮政府對(duì)于整個(gè)社會(huì)核心價(jià)值觀樹立的主導(dǎo)作用。

自媒體平臺(tái)加強(qiáng)自律和內(nèi)容凈化機(jī)制建設(shè)。作為短視頻傳播的主體自媒體平臺(tái)，應(yīng)依法運(yùn)行，傳播社會(huì)正能量，自覺抵制惡俗、違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容上傳，在獲取商業(yè)利益的同時(shí)用于承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。在運(yùn)營(yíng)過程中應(yīng)加強(qiáng)平臺(tái)技術(shù)革新自動(dòng)過濾不良視頻，優(yōu)化視頻內(nèi)容推送機(jī)制，豐富人們的瀏覽視野。自媒體短視頻平臺(tái)可以把與政治、科技、教育、傳統(tǒng)文化等相關(guān)視頻內(nèi)容置頂與優(yōu)先推送。

高校充分利用自媒體豐富內(nèi)外課堂，助推大學(xué)生價(jià)值觀教育。高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)短視頻宣揚(yáng)的短平快娛樂至上的流行思維取向，從教師方面來講：由于學(xué)生對(duì)短視頻社交媒體傳播的社會(huì)熱點(diǎn)事件往往會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，教師應(yīng)利用短視頻平臺(tái)了解大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，以此作為基礎(chǔ)對(duì)大學(xué)生開展思想意識(shí)形態(tài)教育，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題能夠有更深層次的理解，從而能夠真正做到教育回歸生活，培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)生活能力。從高校學(xué)生管理方面來講：應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)適當(dāng)?shù)目刂茖W(xué)生的短視頻使用時(shí)間，優(yōu)化學(xué)生的使用效率和時(shí)間分配，幫助他們養(yǎng)成自律使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，同時(shí)經(jīng)常性地開展關(guān)于短視頻的使用調(diào)查，鼓勵(lì)優(yōu)秀的自創(chuàng)內(nèi)容發(fā)布，形成一種既有適當(dāng)管控又有鼓勵(lì)健康使用的良好氛圍。

大學(xué)生應(yīng)提升辨別能力，學(xué)會(huì)自我管理，自覺樹立正確價(jià)值觀。大學(xué)生作為短視頻的創(chuàng)作者、傳播者和觀賞者，應(yīng)具有對(duì)是非的辨別能力，堅(jiān)守道德底線弘揚(yáng)社會(huì)正能量，扮演好各個(gè)角色，提升自身的審美觀念，自覺抵制低俗文化的侵蝕，明斷是非，不傳播違法違德違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。最重要的是，要對(duì)自媒體短視頻有清晰的認(rèn)識(shí)，它們只是開拓自己的眼界、豐富知識(shí)面，提供休閑娛樂的工具，想提升自己還得靠扎實(shí)的知識(shí)、過硬的技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一切都得靠現(xiàn)實(shí)生活中合理分配時(shí)間，同時(shí)勤奮與苦練。

結(jié)語(yǔ)

自媒體短視頻是“互聯(lián)網(wǎng) +”共享技術(shù)的產(chǎn)物，對(duì)容易接受新事物極具模仿和創(chuàng)新能力的大學(xué)生的日常生活和價(jià)值觀有著非常重大的影響，所以務(wù)必使他們對(duì)自媒體短視頻有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和良好的使用習(xí)慣。這就需要多方發(fā)力，政府加強(qiáng)監(jiān)管、平臺(tái)加強(qiáng)自律，高校正確引導(dǎo)，大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我管理，在享受自媒體短視頻帶來的娛樂休閑快感的同時(shí)，分清現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)腳踏實(shí)地充實(shí)自己，合理安排大學(xué)時(shí)光，樹立正確的價(jià)值觀。

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