小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)

郭海霞

摘 要：體育是小學教學中的一門重要學科，作為一門能夠影響學生身體健康的學科，教學過程中培養(yǎng)學生的安全意識非常重要。小學體育教學中培養(yǎng)學生的安全意識，既能夠提高教學質(zhì)量，又能幫助學生鍛煉身體，可謂一舉兩得，基于此，本文對體育教學中安全意識培養(yǎng)的相關策略進行研究。

關鍵詞：小學體育 學生 安全意識

學校教育過程中，一方面要落實好知識教育，另一方面也要重視安全教育的作用。學生在體育課上通過體育鍛煉能夠促進身心的發(fā)展，但難免也會發(fā)生磕碰現(xiàn)象，稍有不慎，還會有較大事故的發(fā)生。這些大大小小的事故會對學生的學習、生活產(chǎn)生影響，對家庭和學校帶來損失。由此可見，培養(yǎng)學生的安全意識，使學生能夠輕松快樂地度過體育課堂教學是體育教師需要重點關注的問題。

一、正視“校園安全事故”對體育教學帶來的負面影響

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平明顯提升，孩子在家里的地位越來越高，父母對于孩子在學校的安全問題有著非常高的重視。出于對孩子的保護，一些家長為了避免孩子在體育課堂上發(fā)生磕碰現(xiàn)象，千方百計地控制孩子參加任何體育活動，甚至會在體育課上頻繁請假，導致孩子根本無法進行體育鍛煉，這樣的認知顯然是錯誤的。安全事故的確是教學過程中應該極力避免的問題，但不能因為長期的“安全事故恐懼”就讓孩子放棄體育鍛煉，這對于孩子身心健康的發(fā)展是不利的。^[1]

關于校園安全事故問題，自從上級有關部門提出了校園安全事故的禁令后，一夜之間，小學校園內(nèi)的體育設施幾乎全部消失，體育教師在教學內(nèi)容上也進行了大幅度的整改，一些存在危險性的體育項目與教學內(nèi)容全部取消，教師只在課堂上帶領學生簡單地做一些體操或簡單的體育活動，甚至連體能測試的成績都出現(xiàn)了虛假的情況，這是整個體育教學領域的病態(tài)癥狀。另外，還有一些學校只關注學生的學習成績，重視學生的知識教育，完全忽視了在成長過程中健康體質(zhì)的重要性，所以這些學生長期的被困在教室內(nèi)，沒有機會到室外進行體育鍛煉，身體素質(zhì)欠佳，精神狀態(tài)也受到了影響。這樣錯誤的認知顯然使體育教學受到了負面影響，體育教學也因此陷入了惡性循環(huán)之中。^[2]

二、加強安全教育，提高防范能力

體育教學中，安全教育與體育課紀律之間有著密切的關系，體育課堂的紀律需要教師進行把控，教師需要在體育教學中樹立良好的形象，有威信、有力度，但同時又能與學生之間建立良好的溝通。為了使體育教學能夠得到有效的管理，教師需要不斷提高自己的業(yè)務水平，強化自己的道德素養(yǎng)，增強自己在工作中的信心，永遠以飽滿的熱情投入到體育教學中。教師要學會從學生的角度來看待問題，尊重學生的情緒，及時指出學生在課堂中的錯誤行為，保障體育課堂教學過程中，既有融洽的氛圍，又有嚴明的紀律。

為了使學生在安全的基礎上得到良好的體育鍛煉，教師一定要熟知學生的生理和心理特點，對于一些有病史的同學要特別關注，安排符合他們身體條件的教學內(nèi)容，避免因為教學不當導致學生病情加重。體育教師在教學過程中，既要掌握充足的體育技能知識，又要掌握一定的運動醫(yī)學常識，并能夠?qū)唵蔚耐话l(fā)情況進行處理，以防在遇到安全事故時能夠在第一時間進行急救與治療，減少事故的傷害，避免事故的發(fā)生。

小學生的情緒是十分不穩(wěn)定的，在體育活動中，小學生會經(jīng)常因為與家長發(fā)生矛盾或情緒不穩(wěn)定而導致脾氣爆發(fā)，甚至會做出攻擊性行為。而安全意識的缺失使小學生無法正確判斷行為的危險性，此時需要教師進行恰當?shù)呐u與指導，幫助小學生意識到很多行為的攻擊性以及潛在的危險，使小學生有意識的避免該行為的出現(xiàn)。另外，很多小學生不能及時的發(fā)現(xiàn)身體的不適，也無法將身體的不適準確的表達給教師，從而導致在體育教學中發(fā)生安全事故。因此，教師不僅要在教學全過程中隨時觀察小學生的狀態(tài)，同時要使小學生形成有問題及時報告，身體不適隨時尋求教師的幫助的意識，爭取第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。^[3]

三、熟識學科特點，形成安全預防意識

體育教育需要配備相應的體育器材及體育場地，而在體育活動中，往往是體育器材與體育場地是最容易存在安全隱患的，從而導致安全問題的產(chǎn)生。而此類安全問題屬于由外部因素而導致的安全事故，是可以通過安全預防而得以避免的。因此，體育教師與學生都必須擁有安全預防意識，在進行體育活動前，對場地與器材進行反復檢查，從而排除安全隱患。例如，避免場地凹凸不平或存在石子等障礙物，從而導致意外事故;合理擺放運動器材，正確運用標志物等。另外，對于單杠、雙杠、爬繩等容易生銹或腐爛的器材，學校應進行及時到維修及更換，避免因器材故障而造成學生受傷。同時，教師與學生應形成在運動前仔細檢查設備的習慣與意識，在確定器械完好無損后再展開體育活動。

四、安排適當?shù)捏w能訓練，實現(xiàn)安全意識與自保能力的融合

小學生安全意識的培養(yǎng)還包括小學生自我保護能力的提升，使小學生更能適應外界環(huán)境，在面對外部環(huán)境時擁有自我保護的實力。而小學生的自我保護能力主要來源于體能鍛煉，通過體能鍛煉能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)的提升，使小學生各項發(fā)育指標能夠達到標準。

近些年來，我國的經(jīng)濟水平高速發(fā)展，家庭能夠為小學生提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活。但是物質(zhì)生活水平的提升并沒有為小學生帶來充足的抵抗力，反而小學生的多項身體素質(zhì)都呈現(xiàn)下降狀態(tài)，大部分小學生在速度、耐力、靈敏度及協(xié)調(diào)力方面都是不合格的。因此，在體育教學中，應加強跑、跳、投、攀爬等大運動量活動。這些活動不僅能夠增加肌肉的力量，同時能夠提高學生身體協(xié)調(diào)性，形成良好的運動能力。同時，學生身體素質(zhì)的提高是一個不斷積累的過程，需要給學生一個接受及提高時間。若在教學中操之過急，將會打擊學生對運動的積極性。通過合理的體能訓練，使學生能夠養(yǎng)成運動習慣，提高身體素質(zhì)，配合安全意識，從而減少體育教育中安全問題的產(chǎn)生。

結語

體育教育在小學教學中具有重要作用，它對小學生的身心發(fā)展及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有積極的促進作用。但同時，安全問題一直是體育教學中不容忽視的問題之一。在體育教學中培養(yǎng)安全意識，保障小學生的安全是體育教育的重點與難點。在這項工作中，體育教師擔負著重要的責任，需要通過體育教師的引導與培養(yǎng)，不斷提升學生的安全意識，從而保證體育教學安全展開。

參考文獻

[1]毛同崗.小學體育教學中的安全問題及對策[J].當代體育科技，2019，9（21）：81+83.

[2]潘一鵬.淺析小學生體育課堂安全意識培養(yǎng)[J].運動精品，2019.38（04）：29+31.

[3]朱強.小學體育課堂安全問題策略談[J].當代體育科技，2019.9（07）：113-114.