民族音樂在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中的落實(shí)和開展課題研究

王婷

摘 要：傳統(tǒng)的民族音樂是我們民族文化寶庫中的瑰寶，了解他們就是了解我們民族的歷史和文化，欣賞他們就是體驗(yàn)我們民族的精神和情操。然而現(xiàn)實(shí)是我們學(xué)生的民族音樂意識(shí)非常薄弱，對(duì)民歌、民樂不感興趣，他們喜歡的是流行歌曲，大多數(shù)學(xué)生對(duì)中國民族音樂、民族樂器、傳統(tǒng)戲曲知之甚少。因此，我們要強(qiáng)化中學(xué)生的民族音樂教育活動(dòng)來豐富學(xué)生的文化知識(shí)和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

關(guān)鍵詞：民族音樂小學(xué)音樂落實(shí)課題研究

一、課題研究的內(nèi)容

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界音樂文化都是植根于世界各民族文化之上的，沒有各民族各具特色的音樂文化，世界的音樂文化就是無源之水。

2.將通俗音樂與民族音樂相結(jié)合，讓學(xué)生從淺顯易懂的通俗音樂中理解相關(guān)的民樂知識(shí)特點(diǎn)，啟發(fā)他們的興趣。

3.通過讓學(xué)生查資料，看圖片，講故事等多種方法了解中國的少數(shù)民族音樂和他們獨(dú)特的樂器，在課上交流，聽賞各民族獨(dú)具特色的音樂，感受其魅力。

4.中國的民族音樂是世界音樂的重要組成部分，特別是中國的戲曲，如京劇、昆曲、越劇等等，更是世界藝術(shù)寶庫里的一顆璀璨的明珠，在世界上是獨(dú)一無二的。讓學(xué)生課外收集有關(guān)戲曲的資料，在戲曲欣賞課上進(jìn)行交流，并進(jìn)行“戲曲知識(shí)知多少”的競賽活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

二、課題研究的方法

1.調(diào)查法

通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生對(duì)民族音樂的感受、看法以及對(duì)民族音樂在課堂上教學(xué)形式的想法等，為日后的研究工作展開做好充分準(zhǔn)備。

2.文獻(xiàn)資料法

通過讓學(xué)生查資料，看圖片，講故事等多種方法了解中國的少數(shù)民族音樂和他們獨(dú)特的樂器，在課上交流，聽賞各民族獨(dú)具特色的音樂，感受其魅力。

3.課堂教學(xué)法

教師示范、比較、啟發(fā)，讓學(xué)生了解掌握民族音樂的特點(diǎn)等。

三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

1.準(zhǔn)備階段（2015年9月）

（1）制定研究方案。

（2）收集學(xué)習(xí)有關(guān)教育與教學(xué)資料、理論專著等。

（3）采用調(diào)查問卷進(jìn)行前測，了解學(xué)生情況。

（4）課題實(shí)施階段（2015年10月—2015年12月）。

2.總結(jié)前半年的實(shí)驗(yàn)情況，調(diào)整研究方案，重視課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3.成果展示及總結(jié)階段（2016年1月—2016年6月）

（1）召開課題總結(jié)交流活動(dòng)：公開課、觀摩課、論文交流。

（2）撰寫結(jié)題報(bào)告及研究論文。

四、課題研究進(jìn)展情況

1.巧用課前空余時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

音樂是美的藝術(shù)，音樂課的開頭不能千篇一律的用語言問好，要根據(jù)音樂課的特點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)濃郁的民歌演唱氛圍，用輕松的音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室，師生音樂問好，發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生一開始就受到優(yōu)美旋律的熏陶，進(jìn)入寬松的欣賞氛圍和想象空間，使他們感覺輕松自然。

2.通過教師范唱感染學(xué)生

教師的歌曲范唱完美，也是感受歌曲情感的重要前提之一，教師課堂的范唱完美，才能直觀、生動(dòng)地展示歌曲的情感，學(xué)生也才能通過聆聽，感受到旋律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美。因?yàn)楹⒆拥目伤苄院軓?qiáng)，且最易模仿教師的一言一行，一舉一動(dòng)，因此只有教師利用美得范唱，才能讓學(xué)生通過觀察，從聽覺轉(zhuǎn)化為視覺，掌握清楚教師的姿勢、呼吸、發(fā)音方法。

3.通過師生共同對(duì)歌曲的分析

在教《牧場上的家》一課時(shí)，我們借鑒了一位優(yōu)秀教師曾經(jīng)使用過得很成功的方法——手語。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，帶著手語來示范歌曲，學(xué)生們都覺得很新鮮，都躍躍欲試，于是趁著興頭帶著他們做了兩遍，學(xué)生學(xué)得很快也很投入。第三遍已經(jīng)能用手語表演歌曲了。這就是成功的利用先聽、后唱、再動(dòng)，完成了歌曲教學(xué)。最后又讓大家回憶2008年汶川大地震中多少同胞失去了家園，而進(jìn)一步讓學(xué)生珍惜家人、珍惜家園。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣這方面，無論是教師，還是學(xué)生都有了很大進(jìn)步。教師通過實(shí)踐、探討使自己業(yè)務(wù)水平有了提高，而學(xué)生在老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)了很好的音樂聆聽習(xí)慣，也為以后的音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、研究過程中的誤區(qū)，遇到的困難與困惑及對(duì)策

1.遇到的困難與困惑

（1）孩子們聆聽習(xí)慣差，不能靜下心，細(xì)細(xì)品味，慢慢揣摩，遇復(fù)雜的音樂及旋律性不強(qiáng)的就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩、聽不懂。

（2）聆聽后說感受，第一個(gè)孩子的回答，將會(huì)影響其他孩子的想象與答案，他們就會(huì)不約而同地向第一孩子的答案，進(jìn)行擴(kuò)散及修改，不能堅(jiān)持自己的想法與想象。

（3）孩子們在音樂游戲中，很難養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，有時(shí)一味地去做游戲，忘記要隨著音樂一起去做速度、節(jié)拍以及情緒的變化。

2.針對(duì)研究過程中的誤區(qū)、困難與困惑簡述繼續(xù)研究的對(duì)策

（1）多看有關(guān)音樂類書籍，積累經(jīng)驗(yàn)，增長知識(shí)，多鉆研，實(shí)施出獨(dú)特教學(xué)及風(fēng)格，帶給孩子們新鮮感，讓孩子喜歡上音樂課，學(xué)會(huì)上音樂課。多做一些手工及小樂器進(jìn)行課程輔助，讓音樂課生動(dòng)、可愛、充滿創(chuàng)造。

（2）聆聽是感受和欣賞音樂的最主要途徑，正如美國學(xué)者艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中所說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比聆聽更重要了，什么也代替不了聆聽?！睂W(xué)者的這番話，反映出聆聽在欣賞中重要意思。聆聽民族音樂的注意力不能持之以恒，興趣容易轉(zhuǎn)移。所以要培養(yǎng)好學(xué)生的聆聽習(xí)慣，必須做到以下幾點(diǎn)：

首先，要求學(xué)生有良好的聆聽習(xí)慣養(yǎng)成。教師在第一天堂課就強(qiáng)調(diào)要求每一個(gè)人都是欣賞者而且都做文明的欣賞者，給自己，給他人，創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，讓孩子聆聽音樂必須有明確的目的，每次聽音樂學(xué)生都必須帶著問題去聽，有了多層次的問題學(xué)生就有了學(xué)習(xí)任務(wù)，有了學(xué)習(xí)任務(wù)大部分學(xué)生就會(huì)集中精神聽，去思考、找出答案。

最后，培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的想象，而不去一味地去跟著其他同學(xué)的思路跟風(fēng)，擴(kuò)散。

結(jié)語

在音樂課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率，而且對(duì)于學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，都是很有益處的。游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)生活的重要方式，也是情感最好的外在表現(xiàn)，更是學(xué)生喜歡的活動(dòng)之一。