如何在語文教學中融入德育教育

羅萍

摘 要：學生品德的好壞，不僅影響著學生，更影響著學校，甚至影響著整個社會和國家的發(fā)展，因此德育建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。作為語文教師，我對在教學中應該滲透德育教育有了更深入的認識。

關鍵詞：教育 語文教學 德育

學生品德的好壞，不僅影響著學生，更影響著學校，甚至影響著整個社會和國家的發(fā)展，因此德育建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。作文語文教師，我覺得在教學中更應該滲透德育教育有了更深入的認識?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出教師應“忠誠于人民教育事業(yè)，樂于奉獻。教書育人，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”，作為語文教師工作中心不僅在教好語文，更在于融入德育教育，教書應用精深的知識引領人，育人應用溫暖的情懷感染人，以高尚的情操陶冶人，踐行師德師風傳承民族精髓。

一、立足“養(yǎng)智”，以精深的知識引領人

在帶班之初，我滿懷熱情帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的熱愛積極投入到教書育人的工作之中。兢兢業(yè)業(yè)，嚴格遵守教育法規(guī)認真貫徹黨的教育方針，用自己最大的熱誠用心教育關愛每一個學生，但是班級仍然出現(xiàn)違反校紀校規(guī)事件，學生不做作業(yè)不愛學習等各種情況。學生榮濤他會有選擇性地做數(shù)學作業(yè)，但是語文作業(yè)就是不寫。為此與家長進行了溝通但是家長也只是偶爾檢查一次他的作業(yè)之后很少過問他的學習情況，科任教師也總是找我告他的狀。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，那教師自己遇到了問題又該怎么辦，在一段時間里我很苦惱，面對種種問題時常懷疑自己是否選錯了行業(yè)。

我校特級教師呂老師知道后，針對我的問題進行了分析：他鼓勵我多看教育類書籍，多吸取一些優(yōu)秀教育大家年輕時候的教學經驗作為基礎，從而摸索出一套適合自己的教學方法。并請有經驗的教師帶著我備課上課講解班級管理事務。根據呂老師的指導，我課后特意地觀察學生榮濤的各種表現(xiàn)，在他的作業(yè)又幾次未完成以后找他進行了深入談話：告訴他在老師眼中他一直是個很優(yōu)秀的學生，數(shù)學有幾次測試還考了滿分，是同學們學習的榜樣。但是不能自己將這個老師眼里優(yōu)異的形象給毀掉了，不然老師會失望難過的。在與他的多次談話表揚和督導后，榮濤真的努力改變了很多，上課積極回答問題課后也漸漸地按時完成老師布置的任務。在老教師們的指導照顧下我的教學工作也漸入佳境。

為此我覺得作為年輕教師更應該努力學習教育專業(yè)理論知識，用精深扎實的理論知識指導自己的教學。在之后的日子里，為了提高自己的教育教學水平，我認真學習各種教育理論知識，仔細揣摩名師的優(yōu)秀課例，向有經驗的教師學習，扎實的備課上課積極參加各種教學活動，不斷積累教學經驗。所教的語文課程深受師生好評，班級教學成績位居前列。所撰寫的教學論文多次獲得國家級、省市級一等獎。在教學上曾獲得九江市“教學基本功大賽二等獎”，江西省“一師一優(yōu)課”活動市級二等獎，區(qū)“優(yōu)質課競賽一等獎”“說課二等獎”等。積累沉淀，厚積薄發(fā)只為不愧對人師這個稱號。

二、專注“養(yǎng)心”，以溫暖的情懷感染人

教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育，首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功?！睂W生最信任教師，作為教師更應該嚴于律己，為人師表，用自己得當?shù)难孕虚_啟學生美好的心靈，用自己溫暖的情懷感染學生。

在開學一個星期之后，下課時我總感覺有個學生跟在我身后，我一回頭發(fā)現(xiàn)了天君他就飛似的跑了，內向的小家伙！也許他只是想看看老師，小孩子的想法多就順其自然隨他去吧，這樣想就沒有再打攪他。放學的時候，我送學生走出校園，他仍舊跟在我身邊沒有走，我蹲下身子摸著他頭問他：“你有家長接嗎？”天君搖搖頭靦腆地低下頭說：“我自己回家，這個送給你！”我欣然地接過他用紙折的百合花對他說謝謝告訴他我很喜歡，他很開心蹦蹦跳跳地回家了。才想起今天我還夸獎了他字寫得有進步。當孩子感受到你對他的愛時，他也會愛你信任你尊敬你。

學生反映同學王某總是慫恿鄰居小孩子在家拿錢給王某用，他曾有各種事跡：上學路上扔火種將同學衣服燒著;作業(yè)不帶到學校欺騙老師沒帶來。對于“劣跡斑斑”的他，什么才能讓他有所改變呢？我決定從教他寫字為突破口。親自督導他練字寫作業(yè)。班級里有張學生專用小黑板，用來寫一些名人名言及課文基礎知識，一般情況下都是課代表布置給字跡工整的同學抄寫。在一次漏抄的情況下我把這個抄寫任務教給學生王某，告訴他要肩負起這個責任，不能漏抄。因為他的字跡不工整擔心遭到其他學生的投訴，我特意在小黑板上畫了隱形線格。畢竟這是給其他同學看的字跡，他抄寫得很認真字跡也比較工整。一段時間后我找到他感謝他為班級犧牲自己的課余時間做抄寫，感謝他為班級做出的貢獻，相信他可以做得更好。在與他的家長多次溝通后，他的家長也開始關他的學習生活。我從家里帶一些學習用品或者小零食給他與他聊天談心想用自己的關愛來慢慢感化他，經過一段時間后發(fā)現(xiàn)他有了顯著的進步，而且很長一段他都沒有再犯什么大的錯誤。

教師的職業(yè)賦予了它的崇高，語文教師的教育更應該把德育擺在前列，通過書本和平時的言行在不自覺的學習工作中傳染給我們的孩子，相信我們的孩子也能將這份樸實的高尚品德傳承下去。