陳啟文
【摘要】? ? 信息化背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn),為了進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們應(yīng)該充分發(fā)揮信息化技術(shù)的自身作用,不斷革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量,還能提升教學(xué)軟硬件建設(shè)和管理力度,提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)。然而信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀并不理想,建設(shè)問題、信息化技術(shù)的運(yùn)用問題等都急需解決。
【關(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)? ? 信息化技術(shù)? ? 教學(xué)水平
前言
信息化技術(shù)水平的提升給我國教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)教育工作落實(shí)情況不難看出,教學(xué)改革工作迫在眉睫,為此我們需要把信息化技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)工作中。只有這樣才能有效有效提升小學(xué)教學(xué)有效性,才能推動(dòng)小學(xué)教育行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)教育在整個(gè)教育行業(yè)中起到了承上啟下的重要作用,落實(shí)好小學(xué)教育工作才能為更高層次的教育工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。把信息化技術(shù)運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀并不理想,為此,我們應(yīng)該提出相應(yīng)的完善對策,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀
1.1小學(xué)數(shù)學(xué)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題
受到不同地區(qū)教育模式和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響,我國小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作也存在較大的地域性差異,還有一些地區(qū)沒有意識到信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的價(jià)值。造成這一現(xiàn)象的主要原因就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的分配不均勻,信息化建設(shè)工作的落實(shí)不到位。部分地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作缺乏信息化軟硬件設(shè)備的支持,特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的偏遠(yuǎn)地區(qū),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多是運(yùn)用一些落后的信息化教學(xué)工具和設(shè)備,這樣就會(huì)制約小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。信息化教學(xué)工作的落實(shí)需要借助計(jì)算機(jī)設(shè)備來完成,當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平較高,但是對信息化設(shè)備的操作水平有待提升,如果小學(xué)數(shù)學(xué)信息化平臺(tái)的創(chuàng)建或者軟硬件出現(xiàn)問題,教師沒有足夠的能力及時(shí)解決。大多數(shù)小學(xué)的教學(xué)資金較充足,但是學(xué)校把更多的資金運(yùn)用到硬件建設(shè)工作中,忽視了教學(xué)軟件的資金投入,從而制約了我國小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。
1.2信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用問題
把信息化技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,需要完成大量信息資源的整合,例如,科學(xué)配置和使用多媒體資源,與原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比,信息化教學(xué)工作具有較為顯著的優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用,不能太過重視情景設(shè)計(jì),需要科學(xué)分配信息化教學(xué)與其他教學(xué)方式之間的比例,如果過于重視信息化教學(xué),就會(huì)造成學(xué)生被其他因素影響忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果過于重視信息化教學(xué)課件的使用,就會(huì)影響教學(xué)工作自身目標(biāo)的完成。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)給予學(xué)生合理的指導(dǎo),否則的話就回影響學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,從而影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教育技術(shù)的應(yīng)用對策
2.1小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)理念的創(chuàng)建
為了進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的發(fā)展,我們應(yīng)該創(chuàng)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)理念,從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)信息化建設(shè)水平。第一,我們應(yīng)該針對教師創(chuàng)建信息化教學(xué)理念,把信息化技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的進(jìn)一步革新。小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的落實(shí)過程中,教師不僅要重視實(shí)踐教學(xué)工作的落實(shí),還要結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,并充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新,提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.2小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的環(huán)境建設(shè)
小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的落實(shí)過程中,教師需要重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè),把信息化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,能夠促進(jìn)教學(xué)工作的多元化發(fā)展?;诖?,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用落實(shí)好教學(xué)任務(wù)。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要定期舉辦教學(xué)活動(dòng),采用多樣化的教學(xué)方式發(fā)掘小學(xué)生的潛能,提升教學(xué)效率。
2.3小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)
在小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作中,教師可以定期舉辦教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)該在此過程中給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息化教學(xué)中充當(dāng)指導(dǎo)的角色,協(xié)調(diào)好信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系,從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。比如,在學(xué)習(xí)“千克”和“克”的過程中,教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示二者之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換,并用實(shí)踐案例讓學(xué)生深入了解所學(xué)知識。這樣,學(xué)生才能更好地了解和掌握所學(xué)知識,并提升小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、結(jié)語
綜上所述,把信息化技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,還能提升小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的質(zhì)量。充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng),并給小學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。
參? 考? 文? 獻(xiàn)
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