中學(xué)數(shù)字校園教育信息化環(huán)境建設(shè)及其應(yīng)用

楊麗紅

摘 要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不但轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念，而且徹底改變了傳統(tǒng)的教育方式，打破了學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方案。從目前的角度來看數(shù)字校園建設(shè)可以有效促進(jìn)校園教育信息化的發(fā)展，推動(dòng)教育信息化改革的重中之重。然而，由于信息的開發(fā)時(shí)間受到限制，使得各高校建立數(shù)字校園的目的不一致，某些學(xué)校在建設(shè)數(shù)字校園教育信息化的過程中存在伊利列問題，嚴(yán)重阻礙了教育目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：校園教育 信息化

引言

圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，各中學(xué)積極進(jìn)行校園教育信息化建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，把信息技術(shù)真正進(jìn)入教育教學(xué)當(dāng)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)管理體系緊密結(jié)合在一起，通過不斷探索對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，對高校教學(xué)模式的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

一、信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)轉(zhuǎn)變

在進(jìn)行數(shù)字技術(shù)信息化教學(xué)的過程中，倘若傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有得到轉(zhuǎn)變，就無法達(dá)成改革體制下的教學(xué)目標(biāo)。然而，在改變傳統(tǒng)模式之前，我們必須要先改變部分教師的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念必須要圍繞素質(zhì)教育這一理論進(jìn)行。在實(shí)行新的教學(xué)模式中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。因此，在新的教學(xué)體制下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。校園內(nèi)的設(shè)施也亟待完善。^[1]

2.教學(xué)設(shè)備沒有得到合理利用

目前，雖然大部分學(xué)校都更新了教學(xué)設(shè)備，但很多設(shè)備并沒有得到有效地運(yùn)用，很多時(shí)候只是為了應(yīng)付相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查而購買的：在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)也只是為了表演應(yīng)對教學(xué)評估對學(xué)校的要求，而沒有做到是每個(gè)學(xué)生都能充分接觸到這些教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)資源沒有得到合理的利用而被浪費(fèi)，學(xué)生的信息素養(yǎng)更加得不到提升。

3.教師的整體素質(zhì)有待提高

目前，我國大部分中學(xué)教師的教學(xué)水平存在很大的問題。由于教師的總體教學(xué)水平不高，導(dǎo)致他們對教學(xué)信息的認(rèn)識不足。很多高級教師由于年齡較大的問題而無法熟練使用計(jì)算機(jī)軟件，他們中的不部分人連最基本的操作都不會，導(dǎo)致很多教學(xué)設(shè)備都得不到很好地運(yùn)用。此外，一些教師對數(shù)字校園建設(shè)的理解僅限于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)復(fù)制或在線聊天以及使用校園網(wǎng)絡(luò)的游戲，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)無法充分利用它。另外，部分教師由于知識性欠缺，無法正確使用硬件設(shè)施，使用不當(dāng)造成硬件設(shè)施受到損壞，情節(jié)嚴(yán)重的將會導(dǎo)致這個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到不利影響。最常見的現(xiàn)象就是教師亂下載軟件，使得木馬等電腦病毒入侵到校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。

二、建設(shè)好校園信息化環(huán)境的措施

1.增強(qiáng)教師的信息掌握技術(shù)

為了改善中學(xué)數(shù)字校園的建設(shè)環(huán)境，學(xué)校的教師應(yīng)該提高對教育信息化的了解。第一步，教師應(yīng)該提升自身的教育觀念，遵循以人為本的教學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)國家和有關(guān)教育部門關(guān)于數(shù)字校園建設(shè)的規(guī)定。其次，為了避規(guī)避一些領(lǐng)導(dǎo)者在建設(shè)數(shù)字校園中產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作，讓他們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性的操作性知識，讓他們具備一定的經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，盡自己最大的努力來推動(dòng)數(shù)字校園的建設(shè)。第二步，適當(dāng)增加設(shè)備費(fèi)用，確保能夠滿足數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施條件。例如，學(xué)?？梢栽黾佑?jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備的投入，讓教師更好地把科技技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際課堂中，讓學(xué)生在感受科技給我們生活帶來便利的同時(shí)，能夠有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。^[2]

2.提高教師的建設(shè)性意識

促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，提高學(xué)校教師的意識。一些初中教師可能不僅因?yàn)閷δ挲g和教育缺乏了解而理解教育信息化，而且由于家庭情況等其他原因，導(dǎo)致他們也缺乏對信息的認(rèn)識。為了提高教師對數(shù)字校園建設(shè)的理解，有必要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以建立正確的教育信息概念，提高教育信息處理能力。在培訓(xùn)開始時(shí)，選擇能夠很好地管理校園網(wǎng)絡(luò)的專家，在專家的指導(dǎo)下組織學(xué)校內(nèi)的教育信息團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)校所有教師的參與，完善培訓(xùn)體系和教育理念通過創(chuàng)新建立優(yōu)質(zhì)的教育信息。二是要注重學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)人員的培訓(xùn)，確保學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。第三，關(guān)注學(xué)校教師的培訓(xùn)。

例如，教師通過學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的辦公軟件，對軟件設(shè)施不斷做到操縱自如。運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)教師的教學(xué)技能的不斷提升。當(dāng)他們真正認(rèn)識到建設(shè)數(shù)字校園的重要性，發(fā)揮一定的示范作用。

3.重視資源內(nèi)外部的整合

在對校園數(shù)字信息化進(jìn)行建設(shè)的過程中，我們要從高校數(shù)字校園建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，高度重視內(nèi)部資源和外部資源的開發(fā)與整合，最大限度地利用好資源，在合理利用學(xué)校的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和高效資源，大力推進(jìn)高校教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。在建設(shè)過程，通過內(nèi)部資源與外部資源開發(fā)的整合，確保資源的共享性，促進(jìn)資源的合理利用。

例如，可以通過在校園內(nèi)發(fā)布相關(guān)數(shù)字信息，并與相關(guān)的軟件公司進(jìn)行合作，共同對學(xué)校的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，擴(kuò)大校園的影響力，從而促進(jìn)中學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)變得更加具備科學(xué)性與規(guī)范性。^[3]

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)數(shù)字校園教育信息化環(huán)境建設(shè)是信息技術(shù)在教育改革發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，它對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。中學(xué)數(shù)字校園教育信息化環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)是對信息化教學(xué)資源與環(huán)境的創(chuàng)建。新教育體制下，對改革的要求不斷深化，要求在改革信息化模式中構(gòu)建新的信息化教學(xué)體系，同時(shí)學(xué)校要不斷改善學(xué)校的教育環(huán)境及信息管理系統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]潘勇，全麗莉.中學(xué)智慧校園信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐研究———以華中師大一附中為例[J].中國電化教育，2016（02）：70-77.

[2]潘勇，全麗莉.中學(xué)智慧校園信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐研究———以華中師大一附中為例[J].中國電化教育，2017（02）：70-77.

[3]董璐，柳瑞雪.中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的研究與思考———以某市A中學(xué)IS平臺為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016（06）：103-108.