談高校學(xué)科文化與校園文化的融合互動

張溫文

摘 要：學(xué)科文化與校園文化是高校開展教學(xué)活動時(shí)所出現(xiàn)的兩種重要文化，其對于學(xué)生的成長以及學(xué)校的發(fā)展都有著重要的作用，而且這兩種文化在發(fā)展中有著較多的相似之處，如果高校能夠在發(fā)展中及時(shí)將兩種文化進(jìn)行融合，就可以推動高校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，為學(xué)生的成長營造一個(gè)更好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)科 文化校園 文化融合互動

?高校文化之間的融合互動能夠幫助高校創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍推進(jìn)兩者的創(chuàng)新，提高高校文化軟實(shí)力，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。而為了能夠真正實(shí)現(xiàn)文化融合的效應(yīng)，就需要學(xué)者和教師將學(xué)科中蘊(yùn)含的精神和目標(biāo)整合到高校整體的價(jià)值發(fā)展中，為高校的生存提供基礎(chǔ)條件。在這個(gè)過程中，必須通過不斷地交流和探討才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科文化和校園文化的有機(jī)結(jié)合。

一、學(xué)科文化與校園文化融合互動是建設(shè)先進(jìn)校園文化的必然要求

校園文化對于高校教學(xué)質(zhì)量的提升有著顯著效果，當(dāng)高校能夠運(yùn)用自身優(yōu)勢進(jìn)行先進(jìn)校園文化的建設(shè)時(shí)，就可以為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，帶動教學(xué)質(zhì)量的提升。所以高校在進(jìn)行先進(jìn)校園文化建設(shè)時(shí)必須積極進(jìn)行學(xué)科文化與校園文化的結(jié)合高校的文化性主要體現(xiàn)在高校學(xué)科文化與校園文化兩方面，只有兩者融合互動，才能夠有效地增強(qiáng)高校的文化軟實(shí)力，凸顯高校學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)先進(jìn)的校園文化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。^[1]

?1.將學(xué)科文化與校園文化進(jìn)行融合可以激發(fā)學(xué)生對知識的渴望

學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)校教育在學(xué)生的成長成才道路中發(fā)揮關(guān)鍵作用，但是環(huán)境對學(xué)生的影響同樣不容忽視，甚至說在某些條件下還決定著學(xué)生的發(fā)展道路。在高校里，將學(xué)科文化和校園文化結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化的改變自己的想法，逐漸與校園融為一體，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。這是兩種文化結(jié)合以后給學(xué)生帶來的一方面影響。

2.學(xué)科文化與高校文化的融合可以提升高校思想教育和文化建設(shè)水平

高校教學(xué)原則中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。因此，高校通過文化之間的融合，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，相?dāng)于將科學(xué)精神和人文精神結(jié)合起來，并且依據(jù)學(xué)校本身的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。這帶給學(xué)生的是全新的體驗(yàn)，是在學(xué)習(xí)知識同時(shí)感受精神的過程。精神價(jià)值是帶領(lǐng)高校走向未來的關(guān)鍵因素，也是將高校精神推廣到全社會的關(guān)鍵因素。將學(xué)科文化和校園文化融合互動恰好就體現(xiàn)了高校的精神價(jià)值，增強(qiáng)了高校的人文精神氣息，幫助高校在社會上樹立相應(yīng)的文化品牌。高校學(xué)科文化與校園文化融合互動也體現(xiàn)在校園文化活動的開展方面，校級管理人員和各個(gè)社團(tuán)應(yīng)該以高校學(xué)科文化為背景展開各種別出心裁的活動，鼓勵(lì)學(xué)生了解高校學(xué)科文化，并用高校學(xué)科文化進(jìn)行校園文化建設(shè)。高校管理人員也應(yīng)該積極采取措施促進(jìn)學(xué)科融合，爭取讓學(xué)生在跨學(xué)科背景下進(jìn)行合作，用學(xué)科之間的差別碰撞出新思路、新火花，并將這些新成果為校園文化發(fā)展進(jìn)行增色。

二、以價(jià)值為核心，促進(jìn)高校學(xué)科文化和校園文化的融合互動

高校文化的融合互動需要運(yùn)用文化機(jī)制來使其在規(guī)定的軌道中運(yùn)行。文化機(jī)制如果沒有得到很好的控制，就可以會使得高校文化在融合過程中出現(xiàn)較多的融合問題，降低文化之間的融合度。因此，在文化機(jī)制中，學(xué)者和學(xué)科的信念、價(jià)值以及目標(biāo)必須做到有機(jī)統(tǒng)一。一方面，道德是高校學(xué)科文化和校園文化結(jié)合起來的基礎(chǔ)，學(xué)生只有先學(xué)會做人才能更好地去做學(xué)問。而大學(xué)的宗旨就是先培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，而后再幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。因此，高校在進(jìn)行學(xué)術(shù)教育之前應(yīng)該先對學(xué)生進(jìn)行德育和品行提高教育。另一方面，文化融合所具有提升學(xué)生道德意識的價(jià)值是使高校學(xué)科文化和校園文化結(jié)合起來的前沿力量，是各種思想、觀念交融碰撞的抽象場所，是對整個(gè)社會和國家觀念、精神的整合。

因此，高校在進(jìn)行學(xué)科文化和校園文化融合的過程中，必須明確其中體現(xiàn)的價(jià)值，只有將學(xué)科的價(jià)值、高校的價(jià)值以及國家的價(jià)值結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮融合后的作用，做到以價(jià)值為核心促進(jìn)文化間的融合互動。

三、以活動為承載，促進(jìn)高校學(xué)科文化和校園文化的融合互動

只有以豐富的校園活動為承載，才能夠促進(jìn)高校學(xué)科文化和校園文化積極融合，并在融合之中讓高校學(xué)子積極參與，才有可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、領(lǐng)略高校學(xué)科文化的同時(shí)促進(jìn)校園文化進(jìn)一步發(fā)展，從而做到高校不同文化間積極融合，并在此基礎(chǔ)上幫助高校學(xué)子積極發(fā)展。學(xué)科文化因?yàn)閷W(xué)科的不同而豐富多彩，在進(jìn)行文化融合互動時(shí)，也應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科文化的多樣性和豐富性，不能將各個(gè)學(xué)科文化混為一談，這樣將會加大地降低文化間的融合互動。^[2]

例如，以校園文化活動與高校學(xué)科文化活動結(jié)合為例，如文法學(xué)院可以以憲法宣傳為藍(lán)本，將法律所蘊(yùn)含的正義價(jià)值和本校的校訓(xùn)相結(jié)合，以憲法宣傳演講、憲法宣傳PPT和我與國旗合張影等形式向祖國母親獻(xiàn)上賀禮，這就體現(xiàn)出了法學(xué)學(xué)科文化;馬克思學(xué)院就可以將馬克思思想結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)行重新解釋，并用馬克思主義思想對學(xué)校內(nèi)部的校園文明進(jìn)行改善……其他院也應(yīng)該積極發(fā)揮本院所學(xué)習(xí)學(xué)科的特色，并用這些特色為高校不同文化間的融合互動添彩添色。在進(jìn)行不同文化融合時(shí)，應(yīng)該以校園文化為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科文化的不同特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到文化融合的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行實(shí)際融合中也應(yīng)該利用校園現(xiàn)有設(shè)備，積極利用圖書館、科技館和體育館等設(shè)施。而在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置專門展覽位置就能夠做到文化間的融合，在校園活動中充分體現(xiàn)出了學(xué)校對學(xué)科文化的尊重與重視。

結(jié)語

高校文化的融合已經(jīng)成為當(dāng)前高校發(fā)展的一種趨勢，其對于提高學(xué)生的思想認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識校園文化的魅力有著重要意義。但是就目前來看，部分高校在進(jìn)行學(xué)科文化與校園文化融合時(shí)出現(xiàn)了文化融合重要性認(rèn)識不清、融合方式不恰當(dāng)?shù)葐栴}。所以在新的教學(xué)環(huán)境中，教師需要在教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高不同文化之間的融合效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造更好的文化氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]溫洪泉.談高校學(xué)科文化與校園文化的融合互動[J].現(xiàn)代交際，2018（13）：14-16.

[2]王寧.基于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽的校園文化建設(shè)模式研究[J].河南教育（高教），2019（03）：69-71.