論持續(xù)默讀對初中英語閱讀課的影響

陳雁

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前教育對英語教學(xué)提出了更高的要求。閱讀作為英語學(xué)科的重要組成部分，在提高學(xué)生英語綜合能力方面起到了不可忽視的作用。而持續(xù)默讀是一種給學(xué)生提供自主閱讀機(jī)會的方式，對于初中英語閱讀課具有積極的影響。若能將其合理應(yīng)用到英語閱讀課中，必然能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，本文從加快學(xué)生的閱讀速度;促進(jìn)學(xué)生的深入理解;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品格三方面對持續(xù)默讀對初中英語閱讀課的影響展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語 持續(xù)默讀

在新課程改革不斷推進(jìn)的大背景下，如何提高初中英語閱讀課的教學(xué)水平，促進(jìn)初中生英語能力的全面提升逐漸受到了諸多一線教師的關(guān)注。所謂持續(xù)默讀，指的就是連續(xù)不斷地安排固定的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的一種方式。從短期來看，這種形式所產(chǎn)生的效果也許很難全面的展示出來，但在長期的堅持下，它對初中生英語閱讀能力的提升和英語閱讀技巧的掌握都將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。而以下，便是對其所產(chǎn)生的影響方面的一些看法。

一、加快學(xué)生的閱讀速度

由于受到語言環(huán)境和文化氛圍的影響，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都不免會覺得困難重重，尤其對于剛剛升入初中的學(xué)生來講，英語閱讀更是急需突破的一個重大難點。考慮到學(xué)生所需掌握的英語詞匯越來越多，所以，在初中英語閱讀課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)默讀可以讓學(xué)生逐漸形成一種語感。語感的形成能夠在很大程度上加快學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生在一目十行中學(xué)會去篩選閱讀中的關(guān)鍵信息。由此可見，持續(xù)閱讀既需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生持之以恒的毅力，如此才能發(fā)揮出其優(yōu)勢，使學(xué)生在持續(xù)閱讀中逐漸加快自身的閱讀速度，有效拓展閱讀視野。^[1]

通過在閱讀課上對持續(xù)閱讀這一方法的應(yīng)用，我明顯感覺到了學(xué)生的閱讀速度在逐漸加快。在初次接觸持續(xù)閱讀時，我以“Lets play sports”中的“Welcome to Class 1，Grade 7！”這篇閱讀為出發(fā)點，又為學(xué)生尋找了諸多與其相關(guān)或相似的類型讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)盡管這幾篇閱讀相對較為簡單，但學(xué)生們無論是在閱讀速度，還是閱讀效率上都顯示出了很大的困難性。為了能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，我在之后的教學(xué)中沿用了持續(xù)默讀的方式，并在了解學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上逐漸對閱讀素材進(jìn)行了有效地拓展。在持之以恒的默讀中，學(xué)生們的閱讀速度得到了有效的提升，并越來越期待閱讀課的到來，希望能夠在教師所提供的內(nèi)容中找到自己最喜歡的內(nèi)容。通過實踐，我見證了持續(xù)默讀在閱讀課中對學(xué)生所產(chǎn)生的不可忽視的影響。

二、促進(jìn)學(xué)生的深入理解

當(dāng)持續(xù)默讀成為一種習(xí)慣，學(xué)生便不會局限于最初的表象性閱讀，而是會有意識地在閱讀中用心思考、揣摩、品味，這對于學(xué)生更為深入的理解閱讀文本將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。持續(xù)默讀本身就是以學(xué)生為主體來展開的一種閱讀方式，它往往能夠使學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自主推敲與琢磨，從而逐步實現(xiàn)對文字的思考和理解。同時，持續(xù)默讀的持續(xù)性確保了學(xué)生具有足夠的空間去進(jìn)行自主閱讀，這種閱讀習(xí)慣會使學(xué)生產(chǎn)生想要讀什么以及下次讀什么的一個想法，當(dāng)學(xué)生將這種想法帶入到閱讀課上時，將會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的深入理解，使學(xué)生在不受外力強(qiáng)制推動的過程中自主展開閱讀，以滿足自身的閱讀需求，從而在不斷突破理解難關(guān)中愛上閱讀。

持續(xù)默讀有助于學(xué)生的深入理解，這在日常的閱讀教學(xué)中也逐漸凸顯了出來。實際上，在閱讀課上，我通常會為學(xué)生提供一定的持續(xù)默讀環(huán)境，盡可能地讓學(xué)生能夠靜下心去讀書。同時，為了激發(fā)出學(xué)生的斗志，我也經(jīng)常會在閱讀課之前為學(xué)生安排一些競爭式的小活動，以提高學(xué)生的積極向，使學(xué)生將更多的注意力集中到對閱讀文本的深入理解中。在持續(xù)默讀的積累中，我從日常教學(xué)中深深感受到了學(xué)生在閱讀上的改變。例如：在學(xué)習(xí)“Shopping”的過程中，當(dāng)講到“Going shopping”時，我嘗試將整個學(xué)習(xí)與閱讀的過程交給了學(xué)生。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)逐漸具備了一套自己的閱讀方式，并能夠在相對較短的時間內(nèi)對其進(jìn)行深入的理解。顯然，這一變化與持續(xù)默讀方法在閱讀課上的應(yīng)用有著必然性的聯(lián)系?？梢?，教師要想更進(jìn)一步的提高初中生的閱讀水平，就不能忽視對持續(xù)默讀的有效應(yīng)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品格

持續(xù)閱讀對閱讀課的影響還體現(xiàn)在對學(xué)生閱讀品格的培養(yǎng)上。閱讀品格主要來源于學(xué)生的閱讀體驗，在全新的閱讀體驗中，學(xué)生對閱讀的態(tài)度和行為將產(chǎn)生一個質(zhì)的變化，最明顯的便是意識到了閱讀的重要性，提高了自身的閱讀積極性。同時，持續(xù)閱讀本身就會影響學(xué)生閱讀量以及閱讀流暢性，這在很大程度上為學(xué)生閱讀品格的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在持續(xù)閱讀中，學(xué)生的英語語言技能也會隨之提升，并在閱讀不同英語短文的過程中產(chǎn)生不同的閱讀體驗，這對于學(xué)生將閱讀任務(wù)轉(zhuǎn)化為閱讀習(xí)慣具有重要作用。長而久之，學(xué)生必然能夠在閱讀品格的影響下成為更好的閱讀者。

持續(xù)默讀作為一種持續(xù)性的閱讀形式，能夠在最大程度上給予學(xué)生充足的閱讀體驗。為了能夠在這一基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品格，我在閱讀課上非常重視常態(tài)課上的引導(dǎo)和持續(xù)默讀反饋。簡而言之，就是在養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上重視學(xué)生的自主反饋，讓學(xué)生在每一次持續(xù)默讀后都能夠?qū)ψ陨淼捏w驗有一個全面的總結(jié)，這對于學(xué)生正確認(rèn)識自己的成長將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。通過持續(xù)默讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品格不僅有助于拓展學(xué)生的知識面，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在良好的閱讀體驗中感受到英語閱讀的魅力所在。在長期的堅持之下，學(xué)生在英語閱讀方面所展現(xiàn)出來的能力和水平得到了有效的提升。在學(xué)習(xí)“Abilities”時，我便發(fā)現(xiàn)了相較于最初，學(xué)生不僅變得不再抵觸閱讀，甚至能夠積極地投入其中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而這種變化與閱讀課上對持續(xù)默讀的訓(xùn)練有著很大的聯(lián)系。

總之，持續(xù)默讀對初中英語閱讀課的影響是全方位的，它能夠借助自主閱讀來提高學(xué)生的閱讀興趣，并逐漸促進(jìn)理解的植入，從而有效提高初中生的英語閱讀能力。所以，在初中英語閱讀課上，教師不僅要為學(xué)生提供持續(xù)默讀的時間和機(jī)會，還應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，使學(xué)生在養(yǎng)成持續(xù)默讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上受益終身。

參考文獻(xiàn)

[1]裴雯，葉柯，鄭桃云.基于持續(xù)默讀來提高基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的英語閱讀能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（04）.