論中小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成

陳珍

摘? 要 21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架中，具備信息技術(shù)核心素養(yǎng)是人才培養(yǎng)中至關(guān)重要的一項(xiàng)。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為“人類通用智力工具”，必須要用行之有效的方法讓中小學(xué)生具備信息技術(shù)核心素養(yǎng)，使他們更快更好地接觸、進(jìn)入當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);中小學(xué)生;信息技術(shù);信息化教學(xué);電子教材

中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）19-0108-04

1 前言

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”，時(shí)至今日，還有很多家長視此為至理名言，為此擲以千金。在信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域滲透、應(yīng)用，改變了人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式。善于看書讀報(bào)寫稿子的工作人員要捧起“初識(shí)計(jì)算機(jī)”之類書籍;藥房的配藥員們紛紛調(diào)崗，因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)器手臂代替三五人的工作已綽綽有余;大汗淋漓的快遞分揀員們早不見身影，因?yàn)檠b備著橙色托盤的機(jī)器人在地面上有序“穿梭”，這些“身材”小巧的機(jī)器人可以把一件件包裹運(yùn)送到指定位置，完成分揀，沒電了還能像掃地機(jī)器人一樣自動(dòng)充電;甚至有人預(yù)測在未來，400億件快遞分揀只需一個(gè)機(jī)器人就能完成。那么，人還能做什么呢？的確，如果人還一如既往，那在未來，人什么都不能做?？梢?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的“人類通用智力工具”，要跟上時(shí)代的步伐，人們必須學(xué)會(huì)它，然后掌握它。信息技術(shù)素養(yǎng)已成為21世紀(jì)基本的核心素養(yǎng)，人們要了解它，然后具備它。既是素養(yǎng)，便需從小養(yǎng)成。

信息是什么？信息就是葉落知秋、春華秋實(shí)、天高云淡，人們周圍的一切事物都包含信息。而信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT）就是用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。

2 信息技術(shù)教育在國外中小學(xué)發(fā)展?fàn)顩r[1-2]

1996年，美國總統(tǒng)克林頓提出一項(xiàng)“教育技術(shù)行動(dòng)”，計(jì)劃到2000年，國內(nèi)每間教室以及圖書館都將聯(lián)上信息高速公路，保證每個(gè)孩子都能受到21世紀(jì)信息技術(shù)教育。

日本政府亦實(shí)施了“100所中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)”的試驗(yàn)研究項(xiàng)目，此項(xiàng)目在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有著重大影響，包含了111所中小學(xué)。

馬來西亞政府投資115億美元打造“多媒體超級(jí)走廊”，旨在將信息技術(shù)推廣到各中小學(xué)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，重點(diǎn)投入資金更新學(xué)校設(shè)備?，F(xiàn)如今，馬來西亞大部分學(xué)校圖書館、計(jì)算機(jī)設(shè)備、科技實(shí)驗(yàn)室等均具備了國際水平。

德國于2000年5月出臺(tái)的一份決定中提出，由聯(lián)邦政府與16個(gè)州政府將在未來五年內(nèi)聯(lián)合投資一億馬克培養(yǎng)信息技術(shù)人才。

加拿大的一項(xiàng)教學(xué)改革報(bào)告中提出要建立一個(gè)高質(zhì)量、高效率的終身學(xué)習(xí)體制，信息技術(shù)的推廣與普及是其中關(guān)鍵的一步。

澳大利亞提出的十大教育目標(biāo)中，處理信息與應(yīng)用計(jì)算機(jī)是開發(fā)學(xué)生能力目標(biāo)中最重要的一個(gè)目標(biāo)。

3 信息技術(shù)教育在中國中小學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

世界各國都在積極地在中小學(xué)發(fā)展信息技術(shù)教育，我國也從未放慢腳步。在這樣一個(gè)被稱為“知識(shí)爆炸”的年代里，只是空喊“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)不能滿足生活、工作的要求，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要提高自我素質(zhì)與能力，獲取更優(yōu)發(fā)展，就要在生活中的一切事物中發(fā)現(xiàn)信息、學(xué)習(xí)信息、處理信息[3]。目前，信息技術(shù)教育依然未走出“數(shù)、理、化”的教育模式，其原因可能是家長及教師依然沒有清楚信息素養(yǎng)的概念。

4 信息素養(yǎng)的養(yǎng)成至關(guān)重要

美國教育技術(shù)論壇曾經(jīng)在報(bào)告中提出，基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力是21世紀(jì)人才必須具備的能力素養(yǎng)[4]。

信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一種必須具備的能力。這種能力的具備來自生活的方方面面而非教材。如早晨起床刷牙，將起床、擠牙膏、張嘴、刷牙、漱口當(dāng)作一套流程、一個(gè)算法，而非習(xí)慣;早晨在車上幫開車的爸爸或媽媽想到最佳的路口轉(zhuǎn)彎以最大限度地節(jié)約時(shí)間;以一個(gè)主題完成作品，能夠致力于用各種搜索技巧、文字、圖表來表達(dá)觀點(diǎn)而非完成作業(yè)。

毫無疑問，教師在信息化教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。中小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維和各種素養(yǎng)的最佳陣地，這也就意味著培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)是現(xiàn)代中小學(xué)信息素養(yǎng)教育普及中重要的部分。在這個(gè)教育信息化的時(shí)代，中小學(xué)教師需改變根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)，包括教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。只有不斷提升教師的信息素養(yǎng)，才能促使中小學(xué)教師充分利用現(xiàn)代化的教育資源，自主優(yōu)化教學(xué)過程。

5 中小學(xué)生提高信息素養(yǎng)的途徑

致力于學(xué)生信息意識(shí)的養(yǎng)成? 信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是信息素養(yǎng)的核心，信息意識(shí)要求對(duì)所關(guān)心的事或物的信息具備敏銳的觀察力和分析判斷能力，當(dāng)然也包括對(duì)信息的創(chuàng)造能力。通俗來說，就是對(duì)于未知的事物能夠使用合理、有效的手段積極主動(dòng)地尋找答案。要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，就必須引入新媒體技術(shù)。新媒體相對(duì)比于傳統(tǒng)媒體，是報(bào)刊、電臺(tái)、電視之后發(fā)展起來的新型媒體形態(tài)，是在新的信息技術(shù)支撐下發(fā)展的新的媒體形式。在信息技術(shù)不斷地推動(dòng)下，涌現(xiàn)出諸如QQ、人人網(wǎng)、博客、微博、微信等新的社交溝通形式。家長、班主任、教師都在使用新媒體技術(shù)進(jìn)行消息的傳達(dá)，這些新媒體技術(shù)也讓學(xué)生能夠及時(shí)了解新鮮事物。

但是，新媒體技術(shù)是把雙刃劍，很容易讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致缺少對(duì)自然的認(rèn)知，所以家長、教師的監(jiān)督至關(guān)重要。與其刻意屏蔽學(xué)生對(duì)這些新媒體技術(shù)的接觸，不如適時(shí)適當(dāng)?shù)胤砰_，讓學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)有全面的了解，認(rèn)識(shí)到除了通信，新媒體技術(shù)也帶給他們較多的便利，如線上課業(yè)的完成，及時(shí)有效地與老師或同學(xué)互動(dòng)等。

提高教師信息素養(yǎng)

1）更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念與方法?！胺酃P+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法早已被淘汰，各門學(xué)科如今都已用上多媒體，精彩的PPT、有趣的動(dòng)畫等都是當(dāng)今教育教學(xué)的有效手段，信息技術(shù)學(xué)科更應(yīng)該改革教學(xué)方法，用有效的工具生動(dòng)有趣地完成教學(xué)內(nèi)容。

如在小學(xué)信息技術(shù)“認(rèn)識(shí)鍵盤”一課的教學(xué)中，引入有趣的“字母地鼠”游戲，不僅能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)鍵盤的構(gòu)造，還可以讓學(xué)生自行練習(xí)使用鍵盤，從而提高鍵盤使用速度。當(dāng)然，還要注重引入語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的難題，運(yùn)用信息化的方法使用計(jì)算機(jī)去完成，讓學(xué)生切身感受到信息化教育教學(xué)的便捷與優(yōu)勢，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課并非只是學(xué)習(xí)使用工具，而是學(xué)會(huì)善于用信息思維去思考生活中碰到的一切問題。

2）線上、線下教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)今除了面對(duì)面線下教學(xué)外，還有豐富的線上教學(xué)平臺(tái)，信息技術(shù)課程課時(shí)有限，要求信息技術(shù)教師必須使用合理的線上平臺(tái)來督促學(xué)生利用課余時(shí)間補(bǔ)充信息技術(shù)小知識(shí)。

如微信就是一個(gè)常見又有用的線上教學(xué)平臺(tái)?，F(xiàn)今的工作要求家長或教師時(shí)刻關(guān)注微信，關(guān)注工作交流、朋友圈動(dòng)態(tài)，學(xué)生也很喜歡看家長們的朋友圈，那么教師就可以利用這樣的積極性建一個(gè)班級(jí)線上交流群，每天規(guī)定放學(xué)后的某半小時(shí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以把當(dāng)天的所見、所聞、所想發(fā)到群里，與教師做充分的討論，教師可以幫助學(xué)生辨識(shí)哪些是有用的信息，哪些是無用的信息。

拓展教學(xué)空間? 黑板不再是教師唯一的平臺(tái)，教室也不再是教師唯一的教學(xué)區(qū)域，學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上、家里、商場等，都可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)。商場可以任由顧客投屏的大屏幕、父母的表情動(dòng)作、公交車控制臺(tái)，以及最近非常流行的“天貓精靈”等，信息無處不在。要提高學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。

如在小學(xué)信息技術(shù)“認(rèn)識(shí)信息”一課的教學(xué)中，課堂上講解信息的概念后，讓學(xué)生回到家后觀察爸爸或媽媽的一個(gè)表情，然后從中獲取信息，并傳遞給同學(xué)或老師;查看爸爸或媽媽微信朋友圈的一條消息，然后從中獲取信息，并傳遞給同學(xué)或老師，最后還要思考對(duì)這條信息應(yīng)該是置之不理還是點(diǎn)贊或轉(zhuǎn)發(fā)。這些都是教師和家長的教學(xué)空間，當(dāng)然也是學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

優(yōu)化教材體系，豐富教材內(nèi)容? 目前，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要以教材為本，在教學(xué)中“唯教材”，但是教材具有滯后性，而當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，將滯后的信息知識(shí)傳遞給學(xué)生，不僅是浪費(fèi)時(shí)間與精力，也會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)信息技術(shù)的興趣。為了能夠?qū)扔薪滩募皶r(shí)更新與優(yōu)化，電子教材的建設(shè)必不可少。教師可以靈活地編寫教材內(nèi)容，及時(shí)引入最新科技，不僅可以讓學(xué)生了解到自己身邊正在接觸的信息技術(shù)，還可以充分激發(fā)地他們的好奇心。如對(duì)于剛接觸信息技術(shù)課的三年級(jí)學(xué)生，為了讓他們對(duì)該課程充滿好奇心，筆者準(zhǔn)備了興趣課“走近新科技”，課程分兩部分。

一部分是將搜集到的課程素材以視頻的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生瀏覽當(dāng)今世界最前沿的科技，讓他們了解這些科技并不是遠(yuǎn)在天邊，而是無處不在。如其中一課是“神奇的快遞分揀技術(shù)”，網(wǎng)購已經(jīng)成為現(xiàn)今最主流的一種購物方式，學(xué)生經(jīng)常跟著爸爸媽媽取快遞，大量的快遞是如何進(jìn)行正確有效地傳遞的？帶著這樣的疑問，學(xué)生一定會(huì)對(duì)這一課的內(nèi)容充滿好奇心。

課程的另一部分是“編程初體驗(yàn)”，教學(xué)生用非常簡單的Python完成任務(wù)。如其中一課是“對(duì)話計(jì)算機(jī)”，教會(huì)學(xué)生用短短兩句話就可以告訴計(jì)算機(jī)自己的名字，并得到計(jì)算機(jī)的問候，對(duì)于小學(xué)生來說，這將是一種多么神奇的體驗(yàn)！

參考文獻(xiàn)

[1]沈娜.中、日、美三國中小學(xué)信息技術(shù)教育的比較研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（7）：9-11.

[2]從國外信息技術(shù)教育現(xiàn)狀引發(fā)的思考[DB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/64e0a1c52cc58bd63186bd8f.html.

[3]談?wù)勚袑W(xué)生開設(shè)“信息技術(shù)”必修課的必要性與重要性[DB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/d3ec0520cd7931b765ce0508763231126edb7797.html.

[4]由美國信息技術(shù)課堂帶來的啟示[DB/OL].http：//blog.

sina.com.cn/s/blog_715f610d0101m3gq.html.