精心謀劃 立足特色 加快推進2.0版基地建設(shè)

陳志文 張聲諒 張向陽

摘? 要 如何精心謀劃基地頂層設(shè)計？如何有序打造特色鮮明的實踐基地？如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？面對這一系列問題，亟待基地校長給予解決。在擔(dān)任基地校長的八年生涯中，筆者的體會是精心謀劃頂層設(shè)計是辦好一所基地的方向所在，有序打造特色基地是辦好一所基地的必由之路。

關(guān)鍵詞 綠色教育;實踐基地;創(chuàng)客教育;創(chuàng)新教育;研學(xué);現(xiàn)代新型學(xué)校

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）19-0039-03

1 前言

梅源基地坐落于風(fēng)景秀麗的國家級環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)——鰲江鎮(zhèn)梅源社區(qū)，規(guī)劃占地面積為45畝，建筑面積為10 000平方米。辦學(xué)以來，基地以“踐行綠色教育理念，堅持人與自然和諧共生”為辦學(xué)宗旨，開設(shè)植物栽培、創(chuàng)客教育、數(shù)碼攝影等專業(yè)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。近年來，基地先后被授予溫州市中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、溫州市勤工儉學(xué)工作先進集體、溫州市學(xué)生實踐基地（學(xué)校）優(yōu)秀單位、浙江省中小學(xué)綜合實踐基地創(chuàng)客教育教研大組副組長單位等榮譽稱號。

2 精心謀劃頂層設(shè)計

精心謀劃頂層設(shè)計是辦好一所基地的方向所在。如何實現(xiàn)由1.0版基地向2.0版基地轉(zhuǎn)型升級，是基地全體教師所思考的問題。通過上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和專家引領(lǐng)，于2016年制訂梅源基地總體發(fā)展規(guī)劃的頂層設(shè)計方案。

辦學(xué)理念? 以教育家陶行知的“社會即學(xué)?！苯逃枷霝橹笇?dǎo)，以“未來學(xué)校的夢想，創(chuàng)新人才的搖籃”為理念，以綠色教育為主題，圍繞生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展三大板塊內(nèi)容，按照立德樹人、實踐育人、活動育人的要求，加快推進2.0版基地建設(shè)，努力將梅源基地打造成一所無邊界的、資源共享的綜合性實踐基地。

建設(shè)布局? 以“一營多點”的建設(shè)思路為規(guī)劃理念?！耙粻I”是以梅源基地為大本營，在校內(nèi)建設(shè)基地影視城、集結(jié)尋夢區(qū)、野外求生區(qū)、生活食宿區(qū)及創(chuàng)客教育館、影像藝術(shù)館、聯(lián)建共享館、學(xué)科拓展館、未來視野館，形成“一城三區(qū)五館”的建設(shè)布局;“多點”則是以梅源區(qū)域資源為聯(lián)建點，在校外聯(lián)建農(nóng)事體驗點、攝影采風(fēng)點、研學(xué)旅行點的建設(shè)布局。

建筑設(shè)計? 梅源基地主體建筑外立面為現(xiàn)代中式建筑風(fēng)格，室內(nèi)裝修以現(xiàn)代工業(yè)風(fēng)為主，活動室突出大空間、一體化、智能化，綠化景觀體現(xiàn)花香樹香、詩畫山水的特點。

課程設(shè)置? 課程設(shè)置在遵循教育性、實踐性、探究性、安全性、趣味性兼顧原則的基礎(chǔ)上，做到與學(xué)生生活實際、勞動教育、科普教育、地方人文景觀、自然資源等相結(jié)合，開設(shè)植物栽培、創(chuàng)客教育、數(shù)碼攝影、應(yīng)急救護、野外求生、環(huán)保教育、學(xué)科拓展、研學(xué)旅行八大類專業(yè)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

內(nèi)部管理? 梅源基地管理模式應(yīng)有別于普通學(xué)校，要根據(jù)基地實際情況，建立適合自身發(fā)展的管理模式?；赝ㄟ^建立讓制度說話的管理機制、學(xué)生自主選課的報名機制、教科研支撐教學(xué)的工作機制和項目化體驗式學(xué)習(xí)的授課機制，努力打造一支專業(yè)型、科研型、講學(xué)型的“三師”型教師隊伍，不斷提升基地內(nèi)涵發(fā)展。

活動開放? 活動對象以全縣小學(xué)中、高年級學(xué)生為主，兼顧初中學(xué)生，并借助市、縣教育局及溫州大學(xué)等部門的力量，向教師開展植物栽培、數(shù)碼攝影、創(chuàng)客教育、應(yīng)急救護、野外求生等相關(guān)項目培訓(xùn)，還利用寒、暑假對外開展學(xué)生研學(xué)旅行活動。

3 有序打造特色基地

有序打造特色基地是辦好一所基地的必由之路。以“兩手抓，兩手都要硬”為工作思路，在加強基地硬件建設(shè)的同時，要求教師樹立優(yōu)先發(fā)展基地軟件建設(shè)的意識，并于2016年9月制定“四步走”發(fā)展策略，以此加快推進2.0版基地建設(shè)，努力打造特色鮮明的品質(zhì)基地。

立足創(chuàng)新教育，打造創(chuàng)客基地? 為順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的趨勢，進一步加強教育教學(xué)改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展，梅源基地于2016年9月將“立足創(chuàng)新教育，打造創(chuàng)客基地”作為第一步的發(fā)展策略，并充分利用溫州市創(chuàng)客教育推進的有利契機，積極打造區(qū)域創(chuàng)客教育中心基地。

在積極組織教師認真學(xué)習(xí)《關(guān)于加快推進中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》（溫教電〔2015〕109號）等文件精神的基礎(chǔ)上，著手影像社、智造場、應(yīng)用室和未來廳四個創(chuàng)客活動室建設(shè)，開設(shè)智能機器人、3D打印等創(chuàng)客教育系列課程，不斷豐富學(xué)生創(chuàng)客教育活動內(nèi)容。作為浙江省中小學(xué)綜合實踐基地創(chuàng)客教育教研大組副組長單位，梅源基地通過專題培訓(xùn)、校際交流、師徒結(jié)對等形式，不斷促進創(chuàng)客教師快速成長，為全省創(chuàng)客師資培訓(xùn)提供寶貴經(jīng)驗。2017年12月，梅源基地與瑞安基地聯(lián)動，成功承辦全市實踐基地首屆創(chuàng)客教育教研大組活動。2018年12月，基地拍攝的創(chuàng)客教育系列視頻課程獲得省實踐基地優(yōu)秀實踐活動案例資源。

2020年秋季，基地將建成機器人搭建、科技模型、創(chuàng)意創(chuàng)作、作品展示共四個計2000平方米的大空間創(chuàng)客活動室，擬開設(shè)編程機器人搭建、車輛模型、航海模型、航空模型、建筑模型、創(chuàng)意沙畫、魯班木藝等系列創(chuàng)客教育課程。同時，將依托南京創(chuàng)客空間豐富的創(chuàng)客教育資源，為梅源基地創(chuàng)客教育全面提質(zhì)助力。

依托區(qū)域優(yōu)勢，打造綠色基地? 梅源作為國家級環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)，具有得天獨厚的地理環(huán)境和豐富的植物資源。依托這一優(yōu)勢，梅源基地于2017年9月制定了第二步發(fā)展策略，即“依托區(qū)域優(yōu)勢，打造綠色基地”。

為加快植物水培課程建設(shè)，在縣教育裝備中心、縣教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，梅源基地聯(lián)合梅源中心學(xué)校，對植物水培的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動評價、場館建設(shè)等方面進行科學(xué)規(guī)劃，還邀請省農(nóng)科院教授徐志豪、市工科院教授蔡延奔等專家來基地指導(dǎo)植物水培課程建設(shè)。基地現(xiàn)已開發(fā)出水培基本概述、植株科學(xué)采集、水培容器制作、水培植物移植、營養(yǎng)液的配制、水培植物造型、水培共生微景和水培植物養(yǎng)護等系列課程。

為構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三位一體的綠色教育網(wǎng)絡(luò)，梅源基地將緊緊圍繞“植物栽培”這一特色課程，不斷開發(fā)與優(yōu)化植物水培、植物盆栽、植物土培等系列課程內(nèi)容，加快推進水培工坊、植物工坊、植物土培簡耕園、珍稀瀕危植物主題公園等項目建設(shè)，為打造浙江省中小學(xué)生勞動實踐教育基地而努力。

2018年6月，基地主動承辦了全市實踐基地教師主題式培訓(xùn)暨農(nóng)業(yè)勞動與實踐教研大組活動。同年12月，基地拍攝的植物水培系列視頻課程獲得省實踐基地優(yōu)秀實踐活動案例資源。2019年4月，基地被確定為溫州市實踐基地勞動教育與農(nóng)事體驗教研大組副組長單位?，F(xiàn)在，梅源基地的陳志文、林陳潔和梅源中心學(xué)校的錢金勇、林思松、林甲特等教師已加入浙江省植物學(xué)會。

挖掘特色資源，打造研學(xué)基地? 中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。梅源基地作為溫州市中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地的成員單位，根據(jù)《教育部等11部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基一〔2016〕

8號）等文件精神，于2018年9月制定第三步發(fā)展策略，即“挖掘特色資源，打造研學(xué)基地”。

在縣教育局、縣旅游局等部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，基地以“詩畫山水，傳奇平陽”為主題，精心打造“紅色之旅”“生態(tài)之旅”“文化之旅”“活力之旅”等面向本區(qū)域的研學(xué)旅行精品線路。同時，基地重視研學(xué)旅行課程開發(fā)，建立了學(xué)段特點與地域特色相結(jié)合的研學(xué)旅行課程體系，即小學(xué)階段以鄉(xiāng)土縣情、市情為主，初中階段以市情、省情為主，高中階段以省情、國情為主。

為保障研學(xué)旅行活動安全開展，基地制訂了科學(xué)有效的研學(xué)旅行安全保障方案。同時，建立研學(xué)旅行活動評價機制，在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進行科學(xué)評價，并將評價結(jié)果逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

注重內(nèi)涵發(fā)展，打造品質(zhì)基地? 在完成創(chuàng)客教育基地、綠色教育基地、研學(xué)旅行基地三大特色基地打造的基礎(chǔ)上，梅源基地將以“注重內(nèi)涵發(fā)展，打造品質(zhì)基地”為基地發(fā)展策略的第四步工作目標，落實立德樹人、實踐育人、活動育人的育人任務(wù)，著力提升基地內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，積極打造特色鮮明的品質(zhì)基地，努力辦好人民滿意的實踐學(xué)校。對此，梅源基地將抓好如下幾項工作：

1）在文化建設(shè)方面，打造花香校園、樹香校園、書香校園、師香校園的校園文化;

2）在課程設(shè)置方面，構(gòu)建專業(yè)系統(tǒng)、內(nèi)外兼顧、手腦并用、知行合一的實踐課程;

3）在師資建設(shè)方面，打造愛崗敬業(yè)、一崗多能、注重教研、熱心講學(xué)的教師隊伍;

4）在管理機制方面，完善制度說話、全員參與、精細管理、人文關(guān)懷的管理機制;

5）在評價機制方面，建立機制靈活、注重過程、講究實效、引領(lǐng)發(fā)展的評價體系。

4 持續(xù)描繪發(fā)展藍圖

持續(xù)描繪發(fā)展藍圖是辦好一所基地的不竭動力?；厥菍嵤┧刭|(zhì)教育的新型載體，把梅源基地辦成現(xiàn)代新型學(xué)校是加快推進2.0版基地建設(shè)，實現(xiàn)基地可持續(xù)發(fā)展的終極目標。基地始終堅持教育家陶行知的“社會即學(xué)?！苯逃枷耄ㄟ^專家引領(lǐng)、聯(lián)建共享、交流學(xué)習(xí)等途徑，努力把基地辦成集學(xué)生綜合實踐活動中心、學(xué)生創(chuàng)客教育活動中心、學(xué)生研學(xué)旅行活動中心、學(xué)生勞動教育體驗中心、綜合實踐課程研發(fā)中心、教師體驗式課程培訓(xùn)中心的現(xiàn)代新型學(xué)校。

5 結(jié)語

一分耕耘，一分收獲。梅源基地在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在專家學(xué)者的精心引領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，各項工作均取得喜人成績，但深感在工作中還存在不少問題，主要是實踐活動的理論研究有待加強，實踐活動課程開發(fā)有待完善，教師專業(yè)技能水平有待提升，人工智能技術(shù)應(yīng)用有待普及，學(xué)生研學(xué)旅行工作推進有待深入，等等。展望未來，任重而道遠?；厝w教師將不斷進取，銳意創(chuàng)新，真抓實干，為開創(chuàng)平陽縣立德樹人、實踐育人、活動育人工作新局面而努力奮斗。

參考文獻

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