基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理教學(xué)研究

姜再婭

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段人們的生活水平也在逐漸提高，在這種情況下很多人都將重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及教師的教學(xué)方式中。在高中的知識學(xué)習(xí)中，最受到重視的就是物理學(xué)科。所以主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究知識的能力、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神三個方面進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；高中物理；教學(xué)研究

在現(xiàn)階段的高中物理課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況逐漸轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方式。因為時代不同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容都逐漸發(fā)生了改變，因此教師不僅僅要教授學(xué)生物理知識，同時還要將教學(xué)的重點放在高中物理課堂中的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)物理的過程中逐漸掌握好物理知識，發(fā)展學(xué)生的獨特個性，進(jìn)而真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在高中物理課堂中，教師都意識到想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最先提高的就是學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對物理感興趣，那么學(xué)習(xí)起來就會非常順利。所以在實際的物理課堂中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，找到一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)，只要教師用正確的方式才能真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。興趣是最好的老師。因此只有學(xué)生對物理知識感興趣才能想要去探索，從而大力發(fā)揮自身的主動性，從而明白學(xué)習(xí)物理的重要性。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)物理課本中的“電場力”這一節(jié)課程的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電力實驗。在學(xué)生的日常生活中很多區(qū)域都離不開電力的支持，所以教師在教學(xué)的過程中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生去感受電力的重要作用。在物理課堂的教學(xué)中，教師可以通過多媒體為學(xué)生展現(xiàn)各種電流的行走情況，從而測試學(xué)生對于電力的觀察，只有讓學(xué)生感受到電力學(xué)習(xí)中的樂趣，才會讓學(xué)生去探索電力的奧秘[1]。在這種教學(xué)方式中，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好物理知識，同時還大力培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科

素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究知識的能力

隨著新課標(biāo)的不斷深入，高中的物理知識需要轉(zhuǎn)換一種新的思路，將一些比較靈活的知識點教授給高中生。從近幾年的高考題目中就可以看出，一些出題的教師已經(jīng)不再將題目局限于死板的課本知識中，而是將出題的重點逐漸轉(zhuǎn)換到一些比較靈活的物理題目中，從而吸引學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)以及對物理知識的探索[2]。只有這樣才能培養(yǎng)高中生學(xué)會分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)無規(guī)則運動的知識點時，教師可以先說出一句詩句，這句詩中就直接包含了這節(jié)課的主要知識點：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，就是這樣的一句諺語直接吸引學(xué)生的興趣，而學(xué)生在深入思考之后就會明白花粉顆粒的無規(guī)則運動是因為液體分子的無規(guī)則運動所致。

三、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在現(xiàn)階段的物理課堂中想要真正意義上闡述發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就需要從兩個方面對此進(jìn)行深入闡述：第一個方面就是結(jié)合實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，第二個方面就是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，接下來筆者就從這幾個方面來對創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行深入分析：

1.結(jié)合實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在物理課堂中，教師會逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實并不喜歡課本上無聊的知識點，而是更加喜歡進(jìn)行一些物理實驗。高中生正處于青少年時期，這些學(xué)生對于探索、實驗非常感興趣。因此教師在教學(xué)的過程中就需要根據(jù)學(xué)生的這個特點來加強物理課堂中的實驗教學(xué)，讓學(xué)生對知識點進(jìn)行深入的研究、探索。在物理課堂中，教師可以先提出一個問題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己過去學(xué)習(xí)到的舊知識點，融合新的知識點來進(jìn)行物理實驗，從而來驗證自己對于物理知識的猜測，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以提高學(xué)生對物理知識的興趣。

2.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在物理課堂中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是提高物理課堂效率的重要方式。在物理課堂中，教師需要為學(xué)生營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了問題教師需要耐心為學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的自信心，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，現(xiàn)階段傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求，因此在現(xiàn)階段的物理教學(xué)中，不僅僅教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的重點，將教學(xué)的重點放在學(xué)科的素養(yǎng)培養(yǎng)中，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還可以落實學(xué)生在物理課堂中的主體地位，進(jìn)而全面提高學(xué)生的自我成就感，讓學(xué)生逐漸對物理知識更加感興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅，尚九賓.整體把握培訓(xùn)內(nèi)容，提升高中骨干教師學(xué)科素養(yǎng)[J].北京教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（2）.

[2]張秋華.在探知中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的“真諦”：淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用），2012（11）.

編輯 李琴芳