提高初中生道德與法治觀念的方法策略

于國前

摘 要：道德與法治是初中教育時期的重要課程，是培養(yǎng)初中生良好品德和法治觀念的重要途徑?，F(xiàn)階段，多數(shù)學校側重教學形式的改革，忽略了對學生道德法治能力的培養(yǎng)，就道德與法治課堂的探究，提出有效改進方法。

關鍵詞：道德與法治；初中生；能力；方法

初中道德與法治要求初中生對基礎的法律法規(guī)和思想道德理論有一個明確的認識，做一個遵紀守法的好學生。教師在教育過程中，運用良好的教育方式，顧及學生們的感受，做到教學與實踐相結合，通過學校、家庭與學生的多方面教育互動提升學生的思想道德和法治觀念，教導學生在日常生活中時刻注意自己的言行，提升道德素養(yǎng)。

一、開展課外活動提升愛國情感

道德與法治的相關知識的教學對于初中生來說略顯乏味，一味地進行理論教學，只會讓學生喪失學習道德與法治的興趣，達不到良好的教學效果。教師通過開展一系列的教學活動，對教學形式進行創(chuàng)新，謀求初中生對培養(yǎng)思想道德和民族精神的重視，激發(fā)學生的愛國情感，以此來促進初中生對道德與法治的認識。愛國教育是一個永恒的主題，經(jīng)過教師的引導，讓學生體會到教學活動的主要目的，增強愛國意識和道德修養(yǎng)，認識到民族精神的重要性。例如教師引導學生模擬升國旗儀式，以此來培養(yǎng)學生的愛國情感，教師可充分發(fā)揮領導組織作用，對學生進行分組，每6位學生為一組，每個組內(nèi)選出一位小組長，小組長擔任主旗手并對小組內(nèi)其他學生的工作進行分工，然后對學生進行升國旗儀式流程的訓練，教師通過多媒體設備為學生播放天安門升旗儀式的視頻，讓學生學習解放軍的颯爽英姿和飽滿的態(tài)度，同時提升初中生的民族自豪感，隨后讓每個小組模擬升國旗的過程，在模擬的過程中為學生播放國歌，營造嚴肅莊嚴的氛圍，點燃學生心中的愛國熱情，使學生的愛國情感有感而出、由心而發(fā)，以此告誡學生擔當起愛國的責任，用實際行動理性愛國。

二、結合青春期特點提升道德素養(yǎng)

初中生正處在青春期發(fā)育階段，將道德與法治教育和學生在青春期的特點結合，做到因材施教，根據(jù)初中生的認知水平和心理狀態(tài)靈活變換教學方法，在教師的引導下，注重學生的參與度，選擇與學生貼合的生活事例，使學生感受到道德與法治教育就在身邊，教導學生正確對待青春期階段的男女關系。比如初中生對異性交往的認識，初中生正處于生理和心理全面發(fā)育的階段，與異性的交往是成長的一個重要方面，異性之間的友誼容易讓人敏感，培養(yǎng)學生內(nèi)心坦蕩、言談得當、舉止得體的友誼，在初中生成長的道路上留下健康成長的腳印。例如教師組織一些男女合作的小游戲提升學生對異性關系的正確認識，男女生綁腿賽跑就是很好的方式，通過男女合作的形式增進學生之間的友誼，教導學生正確對待青春期階段朦朦朧朧的情感。還有些教師在制定班規(guī)的時候，規(guī)定男生女生交往距離不能小于50厘米或者男生女生不得同桌吃飯等行為，這種做法只會讓學生之間的關系更加疏遠，在青春期階段無法對男女關系形成正確的認識，不利于初中生在青春期的心理發(fā)育。在日常生活中，教師應該鼓勵男生女生多多交流，互幫互助，教師可定期進行指導教育，引導學生合理健康的交往。

三、建立學校、家庭聯(lián)動機制

初中生的道德與法治教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要學校和家庭的共同配合才能完成，建立家長委員會，由熱心教育工作并有一定威信的家長組成，家長委員會可參與學校教育管理工作，共同監(jiān)督學校教育工作，及時提出建議和意見。在日常的學習中，教師可以定期留一些親子作業(yè)，讓學生和家長共同來完成，比如開展“我和爸媽一起保護環(huán)境”征文比賽，學生在放學回家以后，與爸爸媽媽一起打掃院子，清掃垃圾，在勞動中體會保護環(huán)境的重要性，然后把保護環(huán)境的做法和心得體會寫成作文，通過學校和家長的雙向配合，共同培養(yǎng)有良好品德的好少年。再如，學校定期組織家長到學校參加道德與法治的教學活動，學校和家長可以協(xié)商，選出教師代表和家長代表為學生表演道德與法治教育方面的小品，小品內(nèi)容可以是公交車趣事，通過小品中的讓座行為告誡學生在日常生活中要懂禮貌，對需要幫助的人要及時伸出援助之手，還可以在小品中加入大家一起抓小偷的情節(jié)可以提高學生的法治觀念，教導學生不要做違法犯罪的事，遇到違法犯罪的行為時要冷靜處理，一定要根據(jù)自己的實際情況合理應對，和違法犯罪行為作斗爭的同時要保證自己的安全。

總而言之，青少年是祖國的未來，民族的希望，加強道德與法治教育有助于提升道德教育的針對性和實效性，培養(yǎng)具有高尚品德和良好法治觀念的青少年是學校和家長義不容辭的責任。在初中道德與法治教育工作中，教師要根據(jù)初中生的心理發(fā)育狀況和性格特點靈活變換教育方法，總結教學經(jīng)驗，認識當前教育中存在的問題，積極探索，不斷改進，促進初中生道德與法治教育的有效開展。

參考文獻：

[1]馬龍門.初中道德與法治有效教學策略探究[J].旅游縱覽，2017（8）：260.

[2]蘇逵.初中“道德與法治”課堂有效教學的建構實施與創(chuàng)新[D].昆明：云南師范大學，2017.

編輯 劉瑞彬