問題學(xué)生轉(zhuǎn)化策略點(diǎn)滴

馮曰彬

摘 要：通過一些真實(shí)案例的介紹，總結(jié)了轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的點(diǎn)滴心得，僅供從事班級管理的教育同仁們些許借鑒。

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生；閃光點(diǎn)；愛心；耐心

初二二班，全校出了名的“亂班”，這個(gè)班原來的班主任是個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生，由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常被這個(gè)班的“搗蛋”學(xué)生氣得哭鼻子。有一天，一幫小淘氣趁她沒注意在她背上貼了幾張小狗粘畫，鬧得全班同學(xué)哈哈大笑，這位老師一氣之下撂了挑子。班主任的重?fù)?dān)就落在了我的肩上。

為了拯救這個(gè)班，我每天起早貪黑深入班級，與同學(xué)們談心，了解同學(xué)們的思想狀況，很快我就掌握了每個(gè)學(xué)生的第一手資料，對問題生的轉(zhuǎn)化便可以對癥下藥了。

一、捕捉閃光點(diǎn)，給予成就感

“擒賊先擒王”，我首先尋找打架大王張×身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他最熱愛足球，他周圍的那幫淘氣包也熱衷于踢足球，他們穿的全是有關(guān)足球明星的服裝，說的全是有關(guān)足球的話題，某某足球明星張嘴就來，談得好不熱鬧！我悄悄地走進(jìn)他們中間，跟他們一起踢足球，一起談?wù)撟闱蛑R、足球明星。我還有意識地在班里組織開展了足球知識競賽，張×同學(xué)一舉奪魁，我在班里表揚(yáng)了他，還給他頒了獎。從此，張×同學(xué)感到自己在班級里也很重要，搗亂、打架的行為也有所收斂。組建班級足球隊(duì)，他被推選為隊(duì)長，在校組織的足球比賽中，他帶的足球隊(duì)為我們初二二班贏得了“冠軍”稱號。在他的影響下，他們一幫“小哥們”也比較遵守班級紀(jì)律了，班上安穩(wěn)多了。

二、發(fā)揮愛的力量

對于那些問題學(xué)生而言，惟有用真心感動他們，挖掘他們藏在內(nèi)心深處的善良和愛，才能發(fā)揮作用（蘇霍姆林斯基）。我班李××同學(xué)有一次在班里偷喝酒，并口出狂言：“誰要是告老師，小心我的鐵拳頭?！卑喔刹靠床幌氯ゾ兔孛艿馗嬷宋?，我在班上問，沒有應(yīng)聲的，當(dāng)然他是不會主動承認(rèn)的。于是，我展開調(diào)查，先是讓同學(xué)無記名投票，然后個(gè)別調(diào)查。等調(diào)查他的時(shí)候，他死不承認(rèn)。我說你看看這票，數(shù)你最多，而且有好幾個(gè)同學(xué)說就是你，如果你不承認(rèn)，現(xiàn)在就找證人，此時(shí)他的心理防線徹底垮了，不得不承認(rèn)錯誤。又有一天，李××爸爸氣沖沖地來到學(xué)校找我，“馮老師，上周給兒子170元買校服，聽其他同學(xué)說沒有買校服這回事，我聽了氣不打一處來，狠狠地揍了他一頓，他也沒說出錢的去向，所以就來麻煩您幫我問個(gè)究竟?！薄暗拇_沒有買校服這回事，這個(gè)××，到底搞的什么名堂？××爸，您先消消氣，這事就交我處理吧?！蔽疫呎f邊送××爸。此后不久，我就找來李××詢問170元錢的下落，他曾經(jīng)領(lǐng)教過我的厲害，一提起那170元錢，就淚流滿面地對我吐露了實(shí)情。他的父母離異，母親另嫁，遠(yuǎn)在四川，多年未見媽媽的他就把170元錢通過郵局寄給了媽媽。他雖然對他父親撒了謊，可是他對媽媽的一片愛心卻深深打動了我。于是，我在班上表揚(yáng)了他，并且發(fā)動全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，掀起向貧困家庭獻(xiàn)愛心活動。通過愛心活動的開展班級的向心力明顯增強(qiáng)，班風(fēng)有了很大改觀。

三、精誠所至，金石為開

“金無足赤，人無完人”，一個(gè)班集體中肯定會有不少問題學(xué)生，問題學(xué)生在思想上也有進(jìn)取精神，在學(xué)習(xí)上也有渴望新知識的意念等，問題學(xué)生并非永遠(yuǎn)是差生，問題學(xué)生也有可塑性，也有成才的可能，教師不應(yīng)該冷落了他們，更不能棄之不顧，而應(yīng)用滿腔熱情教育他們，使他們也能抬起頭來做人。杜×同學(xué)聰明好學(xué)，是個(gè)大家公認(rèn)的好學(xué)生，可是他家境貧寒，經(jīng)常拿同學(xué)的橡皮、小刀之類的東西用，用完也不歸還，慢慢地便染上了小偷小摸的壞習(xí)慣。有一天，他趁張××不在，拿走了她的英漢詞典，還對同學(xué)們謊稱是他爸給買的。張××丟了詞典，就在班里尋找，最后，她在杜×那兒發(fā)現(xiàn)了自己的詞典，因?yàn)檫@本詞典上有自己的標(biāo)記。我把杜×找來，跟他促膝談心，并且動之以情曉之以理，經(jīng)過我長達(dá)三個(gè)多小時(shí)的耐心說服教育，最后他趁我不注意咬破手指寫下血書，保證從今再不做這樣偷雞摸狗見不得人的事了。同時(shí)，我跟他講：“窮，不可怕，怕的是沒有志氣，要想辦法擺脫貧窮，就要靠勤勞的雙手，靠誠實(shí)勞動?！蔽铱吹剿掠诔姓J(rèn)錯誤并下決心改正錯誤，獎勵他一本英漢詞典，他流下了感動的淚水。

四、集體的鼓舞，轉(zhuǎn)化的動力

轉(zhuǎn)化問題學(xué)生并不是一勞永逸的事情，要持之以恒，常抓不懈。原來轉(zhuǎn)好的學(xué)生保不齊還要犯錯誤，這是很正常的。有時(shí)候我會巧妙地動用集體的力量來改變他（蘇霍姆林斯基）。張×同學(xué)最近在課堂上與王×同學(xué)打架，還頂撞了正在上課的物理老師趙老師。我非常生氣，決定撤掉他足球隊(duì)長一職，以示懲罰。我把懲罰的事帶到班會上討論，征求大家的意見。為了同學(xué)們大膽發(fā)言，我讓他在教室外等著，結(jié)果不同意撤掉他隊(duì)長職務(wù)的同學(xué)都舉起了手。我說：“張×犯了這樣嚴(yán)重的錯誤理應(yīng)接受懲罰，你們?yōu)槭裁催€支持他呢？”同學(xué)們你一言我一語為他爭取。有的同學(xué)說：“可以再給張×一次改過的機(jī)會。”還有的說：“下屆足球賽就要舉行了，我們班還要指望他帶領(lǐng)拿名次呢?！薄易鹬亓送瑢W(xué)們的意見。于是，我讓張×走進(jìn)教室，指著那些舉手的同學(xué)對他說：“看這些都是支持你繼續(xù)擔(dān)任足球隊(duì)長的同學(xué)?！彼芨袆拥亓飨铝藷釡I并向我保證今后不再打架，課后還誠懇地向王×和趙老師道了歉。

問題學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化的。只要我們每一位老師能像母親愛自己的孩子一樣，耐心巧妙地去疏導(dǎo)他們，就不難使他們轉(zhuǎn)化為大家喜愛的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集[M].教育科學(xué)出版社，2001.

編輯 郭小琴