淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

謝姍姍

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，化學(xué)教師對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)在一定程度上大大激發(fā)了高中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察興趣和熱情。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對高中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是極其重要的。一線化學(xué)教師對高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作分?jǐn)?shù)普遍偏低的原因有著共同的感知，其原因就是高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力不高。主要從多方面講述了對高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)觀察能力；培養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識提供便利的通道。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以有效地幫助高中學(xué)生深入了解化學(xué)知識以及形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維，在一定程度上可以有效調(diào)動高中學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識具有不可替代的作用。著名教育學(xué)家也曾經(jīng)說過“觀察能力較強(qiáng)，是學(xué)生成績優(yōu)異的主要原因之一”。培養(yǎng)高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力有以下幾種。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)高中學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的觀察的興趣

高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，側(cè)重于引導(dǎo)高中學(xué)生對于生活的熱愛以及觀察生活的習(xí)慣。實(shí)際生活是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的根源。高中化學(xué)教師逐漸引導(dǎo)高中學(xué)生明白，觀察能力其實(shí)就是一種吸收化學(xué)知識的方式，那么答題其實(shí)是將化學(xué)知識進(jìn)行再現(xiàn)。高中學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一定程度上就會自覺地對化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面性、深入性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)的方式

高中學(xué)生掌握了提升觀察能力的方式，進(jìn)行有目的的重復(fù)觀察行為，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中才能夠更加有效率地學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.明確針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察的目的

想要準(zhǔn)確明了地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要就是明確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，首先需要幫助高中學(xué)生清楚為什么進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為什么要進(jìn)行觀察。每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要多種輔助工具以及多種試劑和儀器，因此在進(jìn)行觀察的同時，高中學(xué)生必須找到在實(shí)驗(yàn)過程中需要觀察的重點(diǎn)。比如：進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗(yàn)的過程中，高中學(xué)生觀察的重點(diǎn)就是物質(zhì)狀態(tài)的改變，像顏色、氣味等變化。當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，高中學(xué)生針對在實(shí)驗(yàn)過程中物質(zhì)的改變產(chǎn)生了什么樣的現(xiàn)象以及現(xiàn)象的顏色進(jìn)行總體描述。這么做就是為了培養(yǎng)高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。

2.明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中高中學(xué)生進(jìn)行觀察的方式

看見化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程不代表對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了觀察。觀察就是對所觀察的事物進(jìn)行思維上的加工，只有將看到的事物通過思維上升到理智的程度，才能夠真正在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)到知識并且加以運(yùn)用?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要適當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡?，引?dǎo)高中學(xué)生在不斷思考那些在實(shí)驗(yàn)過程中不懂的問題和模糊不清的問題，從而達(dá)到激發(fā)高中學(xué)生對新知識探究的欲望以及好奇心理。從其個角度來講，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，可以使高中學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行深入的了解和運(yùn)用。只有當(dāng)高中學(xué)生掌握不同的觀察方式時，才能夠不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中學(xué)生常用的觀察方式有以下幾種：

（1）感知觀察方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，對于物質(zhì)的變化狀態(tài)高中學(xué)生可以充分利用耳朵聽、鼻子聞以及手的觸覺等等來感知物質(zhì)的形態(tài)、聲音、溫度以及燃燒的狀態(tài)等現(xiàn)象。

（2）依次觀察法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程，從物質(zhì)最開始變化的狀態(tài)開始進(jìn)行觀察，依次對物質(zhì)變化的過程進(jìn)行觀察分析。

（3）對比觀察法。在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，對物質(zhì)進(jìn)行比較才能夠明確了解物質(zhì)的特性。許多類似的物質(zhì)都是表面上比較相似的物質(zhì)，深入觀察其本質(zhì)才能夠發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的不同之處。在進(jìn)行觀察的過程中找到它們的不同之處，將更加有利于學(xué)生對物質(zhì)特性的了解。

（4）利用輔助工具觀察法。在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察的過程中，出現(xiàn)一些不是很明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，相對來說直接觀察起來比較困難時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)高中學(xué)生首先對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理，然后再利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助觀察。

愛迪生說過“我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果”，所以說培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力是學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵條件。

高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也是起點(diǎn)。高中學(xué)生應(yīng)清晰地了解做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，掌握觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式。良好的觀察習(xí)慣可以在一定程度上提高高中學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。高中化學(xué)教師引導(dǎo)高中學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)物質(zhì)內(nèi)在的聯(lián)系并且深入了解物質(zhì)內(nèi)在的邏輯規(guī)律，在一定程度上可以再次進(jìn)行創(chuàng)新，有效地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。

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編輯 郭小琴