合作共贏 快樂成長

劉君艷

摘 要：在課堂教學(xué)中利用合作的教學(xué)方法，結(jié)合“師導(dǎo)生探”教學(xué)模式進(jìn)行合作的課堂教學(xué)。為什么要進(jìn)行合作的課堂教學(xué)？

關(guān)鍵詞：合作共贏；教學(xué)方法；課堂教學(xué)

一、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，相信學(xué)生的潛力是無限的，給學(xué)生以成就感

“興趣是最好的老師?！泵鎸π陆滩模o學(xué)生打氣，不斷地激勵、表揚學(xué)生，不訓(xùn)斥和挖苦學(xué)生，不打擊學(xué)生的信心，不放棄每一個學(xué)生，也不允許學(xué)生放棄自己。在學(xué)習(xí)過程中，總是給學(xué)生切實可行的目標(biāo)，讓學(xué)生嘗到甜頭。

二、貫徹“師導(dǎo)生探”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“教是為了不教”

我國教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教?！薄安唤淌菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力?！蔽覀兌贾烙⒄Z教學(xué)實施素質(zhì)教育除培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)英語的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語切實打好基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中階段，從心理上來說他們有獨立與創(chuàng)造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在英語學(xué)習(xí)方面，雖然有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對他們展開，他們學(xué)習(xí)方法仍然停留在簡單重復(fù)的階段。因此，在初中英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)是必要的。

三、日常教學(xué)中的主要做法

下面說一說平時的教學(xué)中我如何在學(xué)校所倡導(dǎo)的模式下進(jìn)行快樂教學(xué)的一些做法。

（一）奇妙的英文名

剛開學(xué)的時候，學(xué)生對英語的認(rèn)識幾乎為零，擺在學(xué)生面前的第一道難關(guān)就是單詞關(guān)。因為初中生對起英文名字非常感興趣，我就利用這一特點，用常用的類別給學(xué)生起英文名。第一批名字是動物名，elephant，snake，fox，wolf，giraffe，kangaroo，tiger and so on.學(xué)生可以選擇自己喜歡的名字，他們都很興奮，很多學(xué)生聽到英語就能說出漢語，我讓學(xué)生制作單詞卡片放在桌面上。然后通過拼出全班同學(xué)的英文名字，更替新一批的單詞。這樣每天在提問學(xué)生的同時也是學(xué)生熟悉單詞、記憶單詞的過程，大大提高了單詞的使用率。與此同時，每當(dāng)學(xué)習(xí)到有關(guān)英文名字的內(nèi)容，學(xué)生便會格外感興趣。老師和同學(xué)之間有了屬于自己的小秘密。交流起來也特別默契。在學(xué)習(xí)新的英文名之前，學(xué)生都會制作一個新的名片立在桌子上。我的本意是老師、學(xué)生記憶起來更容易，但后來我發(fā)現(xiàn)不能小瞧這張小小的名片，因為孩子們把自己的創(chuàng)造與想象都體現(xiàn)在了上面。比如起動物名時，叫dragon的就畫上龍的圖案，寫上龍眼看世界，并在名片上開出小窗；叫l(wèi)ion的就會寫上幾句話，貼個小獅子等，非常個性化，展示出學(xué)生的風(fēng)采。有的時候我也會利用網(wǎng)絡(luò)的強大作用，找出一些非常有趣的調(diào)查表讓學(xué)生來做，學(xué)生既感到有趣，又能增加知識。

（二）快樂的英文歌曲課堂

這些英語歌曲朗朗上口，一旦學(xué)會便很難忘。如開始教one到ten的數(shù)詞時，教唱Ten Little Indian Boys，教eleven到twenty的數(shù)詞時，教唱Twenty Green Bottles.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時教唱Are you sleeping效果很好，復(fù)習(xí)的時候，如果感到疲憊，一同唱一首歌，既緩解疲勞，又得到了放松，學(xué)生對歌詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)，一舉好幾得。Bingo，Twinkle，twinkle，little star，London Bridge，sailing，Yesterday once more，Pretty boy，Big Big World等一系列歌曲優(yōu)美的旋律、輕松愉快的節(jié)奏，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高口語流利程度，營造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）學(xué)生活動小組及小教師

在日常的教學(xué)中，把學(xué)生按成績分成A、B、C、D四組，然后從四組中各選取一名學(xué)生來組成一個學(xué)習(xí)小組，主要是參考學(xué)生在一個小組內(nèi)的性格、能力、行為、性別是否合適等因素；A與C同桌，組成一對師友；B與D同桌，組成一對師友；A和B分別擔(dān)任組長及副組長，這樣把學(xué)生分成了25個師友小組、12個大組。孩子們自己分別起了組名，有自己的口號，在回答問題的過程中除了必須的one by one，習(xí)題課的時候就形成競賽，以組為單位進(jìn)行回答問題。只要答對，就會為本組贏得分?jǐn)?shù)。通常讓不經(jīng)?；卮鸬膶W(xué)生優(yōu)先，學(xué)困生回答必答題，積極的、優(yōu)秀的回答搶答題。在競賽前，偶爾會故意給出范圍，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，于是基礎(chǔ)好的學(xué)生會全力以赴幫助本小組同學(xué)；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也會為了榮譽而戰(zhàn)。

（四）學(xué)生作品展

這一代中學(xué)生，熱情彭湃，知識面廣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計動手的實踐活動，為他們利用英語展示自己的想法，展露自己的才華提供舞臺，同時也更好地了解學(xué)生。例如一單元學(xué)完有關(guān)dream夢想的話題，請學(xué)生暢想一下未來，用英語談?wù)剦粝耄⒂檬殖瓐蟮男问皆谌嗾故?。學(xué)生的熱情被激發(fā)出來，自己查字典，找資料，寫好短文后主動請老師修改，畫插圖。

四、課堂教學(xué)成果與對快樂的課堂教學(xué)的思考

在教學(xué)過程中，教材應(yīng)該是一個載體，提供了學(xué)生應(yīng)該掌握的綱，教師應(yīng)該以教材為中心進(jìn)行二次創(chuàng)作，使教材活起來。 通過自己活生生的課堂教學(xué)，我深深意識到要當(dāng)好一個優(yōu)秀的英語教師，首先教師本身應(yīng)該是豐富的、快樂的。豐富是指教師既要有過硬的業(yè)務(wù)水平、先進(jìn)的教學(xué)理念，還要有豐富多彩的教學(xué)方法，更要有一顆快樂的、熱愛學(xué)生的心?？鞓肪褪侵竿ㄟ^師生課堂上下的合作交流讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是快樂的、妙趣橫生的。

編輯 魯翠紅