初中英語微課教學模式探討

周恩耀

摘 要：在新課改的倡導下，微課作為教育改革的創(chuàng)新模式被廣泛應用于初中英語課堂教學中來，并且起到了可觀的成效，其能夠著重培養(yǎng)學生自主學習、探究解決問題等能力?；诖?，結合自身教學實踐，對微課模式在初中英語課堂教學中的運用進行了探討。

關鍵詞：初中英語；微課模式；成效

近幾年，微信、微視頻等傳播媒介發(fā)展逐漸成熟，微課作為一種新型的課堂教學模式已經“悄然”走進了課堂中。雖然其教學時長短小，但是內容極富針對性，可將知識的重難點濃縮于幾分鐘之中，提高了學生學習效率。并且其多變的表現(xiàn)形式能夠提高學生學習興趣，因此深受廣大一線教師的關注及學生的喜愛。對此，筆者以所授初中英語課為例，對這種新型的教學模式應用方法進行總結。

一、在初中英語教學中應用微課的意義

1.教學方式的更新

長期以來的傳統(tǒng)課堂中，多數(shù)教師過于注重對學生灌輸理論知識，卻忽略了學生是否對其感興趣，或者注意力是否集中，因而導致英語課堂教學效率低下。而微課教學時間較短，通?？刂圃?～8分鐘內，教師能夠根據(jù)教學重難點來選擇最適合自己和學生的教學內容。另外，微課具有目標明確等特點，學生可以自己把握課堂，選擇自己想要學習的和缺失的知識點，按照自己的能力、興趣來進行學習。同時，可以多次重復觀看教學課程，以此來保證自己對這些內容的完全理解與掌握。值得注意的是，初中英語微課設計要素并不是相互脫離的，而是有著緊密的關系，其設計要素如下表所示。

2.增加學生的課堂參與感

傳統(tǒng)的教學過程中，更多的只是注重教師的“教”，忽視了學生的“學”，為了能夠完成教學目標，許多教師往往采用灌輸式教學方法。然而初中階段的學生生理與心理逐漸變化，因此性格多變，情緒不易穩(wěn)定，如果教師一味地使用灌輸式教學，很容易讓學生產生厭學抵觸心理。而微課生動、形象、多元的形式，能夠吸引學生的注意力，引起他們對新知識的好奇心，還可以增加他們對初中英語的學習興趣，從而促進其自主學習。

二、初中英語微課教學模式的構建及應用

1.微課與教學的融合

微課的教學目標單一，指向明確，其所有教學內容都是圍繞單個知識點展開的，不僅注重教師的“教”，更注重學生的“學”。并且，微課視頻短小精煉，能夠快速、準確地進入主題，尤其是根據(jù)科學研究證明，一般人的注意力集中有效時間在10分鐘左右，所以微課視頻的時間一般都不會超過10分鐘，多數(shù)為5～8分鐘。將微課和傳統(tǒng)教學融合，能夠有效集中學生的注意力。在傳統(tǒng)英語課堂中穿插一個短小的微視頻，既可以豐富教學組織形式和內容，又可以吸引學生的注意力，提高英語學習效率。例如，筆者在教授What are the shirts made of？這節(jié)課中，其教材中的主要知識點是物品材料的制作與構成。在課前，筆者專門下載了《造紙術》的紀錄片，讓學生了解到中國發(fā)明的情況。接著在課堂中引導學生了解到be made of/from的句型的用法，通過視頻讓他們了解到物理變化與化學變化的區(qū)別。讓學生了解到物品或藝術品的制作，從而對傳統(tǒng)文化有深刻的了解。

2.強化微課演示操作，促進學生感知、理解

教師要不斷地去提升自身素養(yǎng)，從學生的實際情況和已有知識經驗下手，盡可能選擇學生的薄弱點來進行講解教學，在比較典型的案例和教師的循循善誘中不斷增加學生的知識儲備。在制作微課視頻時，教師要注意合理搭配字體大小、色彩等，并且使其內容生動、有趣。在教學過程中要設置一些新穎、富有吸引力的問題，從而激發(fā)學生的探求欲與主動性。 例如，在教學Sad movies make me cry.中，教材中涉及許多短語，筆者會利用微課視頻來為學生展示這些需要記憶的短語，并且會增加一些卡通動畫來提示學生集中注意力，從而加深印象。課后，筆者會下載一些Flash游戲，讓學生用這些固定搭配造句，或進行漢譯英小測試等，從而鞏固課后教學成果。

3.巧用微課培養(yǎng)學生探究能力

微課技術的利用給學生提供了更多自主學習的機會和平臺，學生可以利用微課視頻提供的知識空間，主動去收集自己感興趣的信息和資料。在這一過程中，學生的探究能力和收集信息的能力必定會得到進一步提升，自我效能感也會增強。例如，在名詞復數(shù)規(guī)則教學中，筆者會先利用微課視頻讓學生了解到名詞一般變復數(shù)時直接加“s”的情況，然后再針對“s、x、sh、ch”等結尾的名詞加“es”進行總結，最后再針對個別不規(guī)則的名詞進行總結，通過幾分鐘的微視頻教學，可以讓學生快速掌握名詞變復數(shù)的不同規(guī)律。

在新課程改革的背景下，教師要轉變傳統(tǒng)教學方式，在實際教學過程中多運用以微課模式為首的新型教學方式，讓學生愛上英語，進而提高英語教學成效。

參考文獻：

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編輯 謝尾合