高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

叢淼

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展顯得尤為重要，因而，有效開(kāi)展教育教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為教師的主要任務(wù)。教師需要在新課程背景下分析并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積極開(kāi)展教學(xué)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。本文以生物教學(xué)為例，研究了生物教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策，希望可以提出一些意見(jiàn)與建議，為其他教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中生物 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)與理論并重的學(xué)科，邏輯性較強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容較為抽象，不僅需要學(xué)生具備知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解能力，還需要具備實(shí)驗(yàn)操作能力，不僅需要學(xué)生具備知識(shí)接受能力，還需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神以及創(chuàng)新精神?；诖?，有效開(kāi)展生物教學(xué)，研究積極開(kāi)展生物教學(xué)的對(duì)策至關(guān)重要，是保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂的基本前提。

一、高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，課堂教學(xué)模式較為陳舊，教學(xué)方法較為單一。隨著素質(zhì)教育理念的深入，開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展顯得尤為重要，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。選擇多樣化教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也十分必要，是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，尊重學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)階段，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一問(wèn)題還是十分常見(jiàn)。在應(yīng)試教育的影響下，高考的高壓下，分?jǐn)?shù)決定一切，考試分?jǐn)?shù)決定學(xué)生可以進(jìn)入什么樣的大學(xué)，未來(lái)可以接受怎樣的教育，因而，注重分?jǐn)?shù)在所難免，教師會(huì)圍繞高分?jǐn)?shù)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)圍繞提高分?jǐn)?shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師會(huì)沿用一種學(xué)生最能夠接受的，最為有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，一般會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，希望可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)講解，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練等方式有效教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)課堂。但是如此，往往會(huì)衍生一系列問(wèn)題，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，增加了生物教學(xué)的枯燥性，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，思維固化等，影響教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施[1]。

第二，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)抽象概念缺乏興趣，未發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在生物教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)十分常見(jiàn)的問(wèn)題，也是一個(gè)短期內(nèi)很難轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。雖然，在素質(zhì)教育背景下，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的指明燈，需要尊重學(xué)生主體地位，需要促進(jìn)學(xué)生積極參與。但是，實(shí)際上，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教師將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的情況下，學(xué)生反而會(huì)不知所措，無(wú)從下手，不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。因而，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)還是一個(gè)較為常見(jiàn)的現(xiàn)狀，還需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間的師生互動(dòng)，磨合才能保證教學(xué)質(zhì)量，還是高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、積極開(kāi)展生物教學(xué)的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生而言，積極開(kāi)展生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣是有效開(kāi)展高中生物教學(xué)的關(guān)鍵，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，在生物教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣需要從兩個(gè)方面著手，一方面，合理利用現(xiàn)有的資源，利用形象化，具體化，趣味化內(nèi)容降低知識(shí)的枯燥程度，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣[2]?，F(xiàn)階段，已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，不僅能夠豐富教學(xué)形式，還可以為學(xué)生呈現(xiàn)趣味性，形象生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的目的。另一方面，利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生物教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。首先，在生物教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)師生互動(dòng)，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，將學(xué)生帶入實(shí)踐之中，使學(xué)生了解生物在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，欣賞，認(rèn)可學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.運(yùn)用多元化教學(xué)方法教學(xué)

在生物教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多元化教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，是增加教學(xué)趣味性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生逐漸適應(yīng)，主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。運(yùn)用多元化教學(xué)方法教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)，第一，利用互動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。互動(dòng)教學(xué)法是一種趣味教學(xué)法，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與中互動(dòng)交流，高效學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果。第二，利用多媒體教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，合理利用多媒體資源，實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，給予學(xué)生視覺(jué)刺激，聽(tīng)覺(jué)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)與理論并重，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在生物教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，做到實(shí)驗(yàn)與理論并重，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要，是保證教學(xué)效率與質(zhì)量的有效途徑。做到實(shí)驗(yàn)與理論并重，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，需要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流以及結(jié)果分析，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。另一方面，需要開(kāi)展具有針對(duì)性的，可操作性的趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，利用趣味實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性，提升學(xué)生綜合能力。

總結(jié)

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生實(shí)踐能力的前提，因而，通過(guò)分析生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥十分必要，可以有效解決問(wèn)題，確保生物教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫超.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].亞太教育，2016，（14）：152.

[2]蘇碧珍.高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].西部素質(zhì)教育，2017，1（12）：70.

[3]馮晨燕.高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策探析[J].生物技術(shù)世界，2017，（07）：164.