大數(shù)據(jù)下高校思想政治工作研究

陳俏瀅

摘 要：伴隨著計算機技術的不斷發(fā)展和進步，大數(shù)據(jù)的應用范圍在擴大，不僅實現(xiàn)了大學生思想政治教育工作的轉型，也為大學生教育指導工作的進一步優(yōu)化創(chuàng)設了平臺。本文簡要分析了大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育工作的變革，并對存在的問題和優(yōu)化路徑展開了討論，僅供參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 思想政治工作 路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-02

大數(shù)據(jù)技術為教育變革創(chuàng)設了良好的平臺和基礎，能在推動教育模式和教育評價方式轉型的基礎上，實現(xiàn)管理決策的全面進步和優(yōu)化，真正意義上建構更加貼合學生管理需求的教育體系。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的教育變革

在大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育工作要積極實現(xiàn)轉型，有效落實更加系統(tǒng)化的管控模式，確保能在滿足信息需求的同時夯實學生的認知水平，從而強化思想政治教育工作的基本效率和綜合應用價值[1]。

一方面，大數(shù)據(jù)為學生思想政治教育工作增添了新的內(nèi)容和管理需求，為教育資源的全面優(yōu)化和豐富控制創(chuàng)設了良好的平臺。也就是說，大數(shù)據(jù)進一步開拓了教育空間，有效引導學生將課堂拓展到網(wǎng)絡中，實現(xiàn)線上線下的互動，也為思想管理教育結構的全面進步提供保障，維護市場化發(fā)展需求。

另一方面，大數(shù)據(jù)技術為大學生思想政治教育工作創(chuàng)設了良好的載體和教育平臺，能逐步推進智慧校園建設進程，確保能將大學生管理和思想指導教育工作等進行聯(lián)合，有效建構完整的數(shù)據(jù)記錄模式，并且真正意義上借助數(shù)據(jù)對生活情況、學習情況以及思想狀態(tài)等進行匯總監(jiān)管，確保能發(fā)揮云存儲和云計算技術的綜合價值，提出具有針對性的管控教育流程和教育對策，維護大學生思想政治教育工作的綜合水平。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作存在的問題

1.教育理念轉型問題

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作結構中，教師要結合教學大綱和教學目標設置基礎性教育流程，并且選取適宜的教育資源才能開展對應的課程，但是，因為教育手段較為滯后，這就使得教師和學生之間存在不對等的師生關系，學生的主體地位被弱化[2]。最關鍵是，因為教師在常規(guī)化教學體系內(nèi)，并不能充分了解學生的思想動態(tài)，這就使得相應的思想政治教育工作千篇一律，學生不能得到有效且具有針對性的教育指導。最關鍵的是，多數(shù)教師在實際教學中相較于個體更加關注整體發(fā)展，導致教師的思想理念不能得到有效轉型，無法應用大數(shù)據(jù)理念建立對應的思想政治教育課程體系。

2.數(shù)據(jù)采集能力有待提升

盡管大數(shù)據(jù)技術已經(jīng)全面開展并且落實，但是，有部分教育工作者依舊存在數(shù)據(jù)技術應用能力滯后的現(xiàn)象，因為一部分工作教師還不能樹立數(shù)字化管理理念，依舊應用定性分析和個體樣本定量分析的方式進行數(shù)據(jù)采集，這就使得大數(shù)據(jù)技術不能發(fā)揮其優(yōu)勢，必然會對后續(xù)教育教學工作的順利開展造成影響。另外，傳統(tǒng)思想政治教育工作者大數(shù)據(jù)意識和能力不足，技術人員盡管能了解收集工作和分析工作，卻缺乏專業(yè)基礎和數(shù)據(jù)程序監(jiān)管意識，就會出現(xiàn)思想政治教育關鍵點失衡的現(xiàn)象，對全面提升大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的效率會產(chǎn)生掣肘[3]。

3.數(shù)據(jù)使用壁壘問題

在大數(shù)據(jù)時代，要想提升數(shù)據(jù)資源應用管理的基本水平，全面夯實數(shù)據(jù)處理技術較為關鍵，但是，盡管高校數(shù)據(jù)管理結構并不比商業(yè)信息數(shù)據(jù)那么神秘，卻依舊存在壁壘問題。首先，職能部門需要結合部門實際需求進行數(shù)據(jù)的記錄存儲和分析，這就使得各個部門記錄的數(shù)據(jù)和標準數(shù)據(jù)之間存在不一致的問題，加之相關部門沒有對數(shù)據(jù)對接過程進行分析，就會造成數(shù)據(jù)的失衡。例如，科研部門僅僅記錄學生的科研數(shù)據(jù)、學生工作管理部門僅僅關照學生的家庭背景和在校獎懲信息，這就使得信息聯(lián)動管理出現(xiàn)失衡[4]。其次，高校因為沒有專門的機構進行數(shù)據(jù)共享管理，就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)資源管控流程運行不標準的問題，多數(shù)部門不愿意實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，則會導致數(shù)據(jù)壁壘問題嚴重。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的優(yōu)化路徑

在大數(shù)據(jù)背景下，高校要積極轉型思想政治教育工作體系，建立健全完整的思想指導機制，強化各個部門聯(lián)通管理的綜合水平，建構完整的思想意識統(tǒng)籌管理流程，確保能優(yōu)化工作運營路徑，維護高校思想政治教育工作的基本水平[5]。

1.提升教育工作者管理服務能力

為了進一步提升大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的整體水平，教育工作者大數(shù)據(jù)處理能力和綜合思想意識的轉型十分關鍵，相關部門要積極建立健全統(tǒng)籌性較好的管控機制，確保能發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的思想價值，實現(xiàn)管理服務水平的全面進步。

第一，要提升相關人員的數(shù)據(jù)敏感度，要將相應管理內(nèi)容進行和諧化管理，并且利用數(shù)字化方式建立完整的信息監(jiān)管體系，因為大學生群體本身就是數(shù)據(jù)高產(chǎn)群體，無論是信息瀏覽還是學術鉆研、購物消費等，大學生產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)若是不能得到有效利用，就將成為無用信息[6]?；诖?，要結合應用要求滿足管控機制，確保能提升資源管理結構的合理性，從海量數(shù)據(jù)中進行數(shù)據(jù)提取和管控，并且利用相應信息匯總的方式充分分析大學生的思想動態(tài)以及價值取向，將其作為后續(xù)高校思想政治工作的基本資源和信息，有效開展更加具有針對性的教育指導工作，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的全面進步。

第二，要提升高校管理服務能力，在大數(shù)據(jù)時代背景下，要想真正意義上發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值和優(yōu)勢，就要建立更加系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)管控模式，確保能完善數(shù)據(jù)收集工作、數(shù)據(jù)分類處理以及數(shù)據(jù)分析工作，有效滿足時代需求。一方面，要聯(lián)合專業(yè)化機構，建立完整的數(shù)據(jù)處理方式，并且確保專業(yè)機構能從思想政治監(jiān)管需求的角度對數(shù)據(jù)進行分析和整合。另一方面，要結合自身實際發(fā)展現(xiàn)狀建立大數(shù)據(jù)專門人才的培養(yǎng)，有效結合教育現(xiàn)狀開展對應的培訓工作，確保高校自身能具備相應能力的人才，且能結合高校實際情況開展更加具有針對性的大數(shù)據(jù)處理和應用框架。

第三，在大數(shù)據(jù)思想政治工作體系內(nèi)，要借助數(shù)據(jù)信息將大學生思想認知和行為管理予以連接，從而保證能提升數(shù)據(jù)管理工作，確保能在及時掌握大學生思想動態(tài)的同時判定社會思潮對大學生思想認知結構造成的影響，才能建立對應的分析框架和管理方案。

2.搭建社會實踐教育平臺

一方面，要建立多部門聯(lián)動，確保各個部門之間能夠建立良好的紐帶，并且利用協(xié)調管理體系提升工作結構和管理平臺模式的優(yōu)勢，真正意義上滿足數(shù)據(jù)共享管理的需求?；诖?，學校要搭建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)工作結構，在提高數(shù)據(jù)處理意識的基礎上，實現(xiàn)教育主體范圍的擴展，并且建立多部門聯(lián)動監(jiān)管機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

另一方面，要結合實際情況推動大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的全面轉型，創(chuàng)設教育云課堂的思想結構，將在線教育、開放課堂等作為新型教育模式和教育理念，完善主動教育結構和大數(shù)據(jù)對接技術體系，確保能建構主題更加鮮明且形式更加新穎的管理模式，并且利用多樣化教育內(nèi)容提升大學生思想接納意識。

3.落實教育質量測評

為了進一步發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，相關部門要積極建立健全統(tǒng)籌性較好的教育質量測評監(jiān)管體系，確保能將定性分析和定量分析進行聯(lián)合管理，有效提升大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的綜合質量。盡管定量分析能有效判定人和事物之間的連接效果，但是，卻存在樣本的局限性，并且但凡是涉及思想政治結構的內(nèi)容，其本身都要具備主觀形態(tài)，這就使得被測試的樣本不一定能完全訴諸真實的想法。

首先，要針對資源較為豐富的部門建立共享管控機制，確保能聯(lián)合使用并且提升分析效率，確保大學生數(shù)據(jù)資源能發(fā)揮其實際價值和研究意義。最關鍵的是，能借助數(shù)據(jù)實現(xiàn)部門協(xié)同處理，為課題研究工作提出最直觀的數(shù)據(jù)支持。

其次，要結合大數(shù)據(jù)處理技術實現(xiàn)思想政治教育研究工作和方法的升級，確保能將全樣本信息和圖形軌跡追蹤等項目進行聯(lián)合處理，保證能建構精準化管理結構和個性化思想政治教育體系。

最后，要完善科學研究模式，有效提升具體工作和具體管控流程的合理性，按照規(guī)律開展相應工作，確保能提升大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的基本水平。

4.營造良好的校園文化

在大數(shù)據(jù)背景下，要想發(fā)揮其實際價值，就要結合思想動態(tài)和教育技術要求，確保能利用數(shù)據(jù)落實價值觀管理工作和思想動向分析體系，真正意義上優(yōu)化個性化管理模式，為教師開展個性化思想政治管理教育創(chuàng)設良好的平臺，并且為學校開展進一步的工作創(chuàng)設較好的校園文化氛圍，一定程度上強化思想偏差和行為偏差的矯正效果，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作的價值和優(yōu)勢。校園文化的創(chuàng)設工作較為關鍵，是對學生思想教育模式進行有效引導和熏陶的重要管理模式，能提升大學生思想政治教育工作的基本水平，為教育改革新思想的全面進步創(chuàng)設良好的平臺。

結束語

總而言之，在大數(shù)據(jù)時代要積極建立完整的思想政治教育結構，確保教育模式和教育效果都能呈現(xiàn)出全面轉型的趨勢，從而助力學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，有效提升高校思想政治教育工作的實際價值，為社會輸送更多專業(yè)化人才。

參考文獻

[1]王興波.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育改革探析[J].學校黨建與思想教育，2018（3）：60-61.

[2]覃紅，許亨洪.試論大數(shù)據(jù)在高校思想政治工作質量評價體系中的運用[J].學校黨建與思想教育，2018（13）：19-23.

[3]李偉.大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育模式的革新思路[J].時代教育，2018（1）：112.

[4] 劉愛樓.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式詮釋與構建[J].繼續(xù)教育研究，2015（8）：99-101.

[5]曾學清.調整與創(chuàng)新：大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育行為變革研究[J].遼寧科技學院學報，2017，19（2）：100-102.

[6]姚夢婕.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（17）：155.