全民閱讀背景下圖書館閱讀推廣工作的幾點(diǎn)探討

趙鵬

摘 要：隨著全民閱讀的全面推廣，我國(guó)年均閱讀量大量上漲，在閱讀推廣上也下了很大的功夫。為了自身的發(fā)展也在尋求更好的途徑。為了能夠推動(dòng)全民閱讀在我國(guó)范圍內(nèi)的推廣，圖書館也應(yīng)當(dāng)以己為任，推動(dòng)自身的發(fā)展和前進(jìn)。我國(guó)很多圖書館響應(yīng)號(hào)召，在自己館內(nèi)大量舉辦圖書活動(dòng)。本文就圖書館閱讀推廣展開(kāi)分析，談?wù)撛谌耖喿x時(shí)代下，圖書館的閱讀推廣策略。

關(guān)鍵詞：全民閱讀 閱讀推廣 路徑探析

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-00-01

近代以來(lái)，圖書館建設(shè)逐漸趨于成熟，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)對(duì)圖書館建設(shè)的投入，越來(lái)越多的人參與到圖書館的興建之中。信息化時(shí)代的到來(lái)讓越來(lái)越多的字體以數(shù)字形式出現(xiàn)，文章載體也逐漸朝著移動(dòng)設(shè)備發(fā)展。電紙書等依托科技生成的載體逐漸進(jìn)入到人們的生活當(dāng)中。圖書館作為傳統(tǒng)閱讀的載體面臨著來(lái)自新時(shí)代的挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)圖書館的發(fā)展形式較為單一，競(jìng)爭(zhēng)力不足。隨著我國(guó)對(duì)紙質(zhì)書籍的倡導(dǎo)以及全民閱讀的興盛，圖書館閱讀推廣又迎來(lái)了新的興盛時(shí)期。

一、圖書館閱讀推廣的特點(diǎn)

公共圖書館作為全民閱讀場(chǎng)所在閱讀推廣時(shí)具有一定的模式。有學(xué)者研究認(rèn)為，閱讀推廣是現(xiàn)代圖書館基本理念的實(shí)踐。由于圖書館服務(wù)對(duì)象較為廣泛，館內(nèi)書籍類型也較為全面，因此我們普遍認(rèn)為圖書館的閱讀推廣具有全面性。[1]另一方面，館內(nèi)書籍都是有序進(jìn)行購(gòu)買收集和整理的，因此圖書館的閱讀資源要更有權(quán)威性，專業(yè)性同時(shí)也更加的系統(tǒng)。其次，圖書館的職能是服務(wù)人民，國(guó)家興建圖書館，它具有一定的職能傾向。

二、公共圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題

公共圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的活動(dòng)時(shí)也是在不斷的嘗試，尋求最為合適的也閱讀推廣方式。當(dāng)前的圖書館閱讀推廣活動(dòng)不夠成熟，還處于前期探尋階段，因此公共圖書館的閱讀推廣當(dāng)前還存在一定的問(wèn)題。本文就四個(gè)方面分析當(dāng)前圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題。

1.活動(dòng)層次不夠分明

我們上文中提到，圖書館的閱讀推廣具有全面性，這就意味著它的服務(wù)對(duì)象是各個(gè)階層，在進(jìn)行閱讀推廣的活動(dòng)中很多內(nèi)容偏離了人群，沒(méi)有清晰的層次性區(qū)分。這樣的混淆性的閱讀推廣是不適應(yīng)當(dāng)前圖書館的開(kāi)放人群的。很多較為專業(yè)的講解被推薦給文化水平較低的兒童和老年人，實(shí)際的閱讀推廣效果就差上很多。

2.目的不明確

當(dāng)前很多圖書館的閱讀推廣活動(dòng)都是跟隨當(dāng)前國(guó)內(nèi)風(fēng)氣而舉辦，本身舉辦閱讀推廣活動(dòng)的目的就不夠明確。很多閱讀推廣活動(dòng)的核心是推廣圖書館本身以及推廣書籍而非推廣讀者，主體偏離直接導(dǎo)致了這些圖書館閱讀推廣的目的錯(cuò)誤，效果也不佳。由于資金不足，缺少長(zhǎng)期準(zhǔn)備，活動(dòng)往往草草收?qǐng)觯y以落實(shí)規(guī)劃方案和目標(biāo)，成為閱讀推廣的重要阻礙。

3.時(shí)效性不強(qiáng)

隨著人們的生活質(zhì)量的攀升，圖書館為了能夠提高人們的閱讀興趣，也推出了很多閱讀活動(dòng)。但是事實(shí)上這些閱讀活動(dòng)的最終目的都是為了能夠消費(fèi)一定的書籍，其商業(yè)性要遠(yuǎn)大于其閱讀的目的。正是這些活動(dòng)讓人們對(duì)閱讀活動(dòng)越來(lái)越疲勞，久而久之再次面對(duì)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)就沒(méi)有那么高的熱情了。[2]很多推廣活動(dòng)還會(huì)加上一些商演，領(lǐng)導(dǎo)講話等節(jié)目，這些節(jié)目將活動(dòng)的中心人物從讀者變成了商人，事實(shí)上影響了閱讀活動(dòng)的整體效果。

4.籌備不到位

很多圖書館的活動(dòng)都是自己舉辦的，資金以及資源籌備都是當(dāng)前圖書館面臨的問(wèn)題。雖然較大的圖書館有自己的合作伙伴，但是基礎(chǔ)設(shè)施較為落后的地區(qū)圖書館本身都較為難以維持，更是無(wú)法籌備更加完整的推廣活動(dòng)。在推廣活動(dòng)上，圖書館的人員也不足，更是難以宣傳，因此很多很好的活動(dòng)都難以被人發(fā)現(xiàn)，得不到推廣。

三、圖書館推廣的改進(jìn)措施

根據(jù)上述圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題，我們很明顯的發(fā)現(xiàn)，各個(gè)圖書館的錯(cuò)誤示范中都將閱讀推廣的中心主角設(shè)置錯(cuò)誤，因此才導(dǎo)致了活動(dòng)推廣失敗。在圖書館推廣的過(guò)程中我們首先要明確主體，然后才能針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的更改措施。

1.營(yíng)造讀書環(huán)境

上文中提到過(guò)，公共圖書館本身就是全民閱讀的場(chǎng)所，為什么會(huì)這么定義，是因?yàn)閳D書館本身藏書眾多，方便取閱，讀書的氛圍非常濃郁。這是圖書館的自身優(yōu)勢(shì)所在，利用這樣的優(yōu)勢(shì)，讓閱讀推廣活動(dòng)也有這樣的優(yōu)勢(shì)，就能夠順利的推動(dòng)這樣的活動(dòng)。以基層圖書館為例，在建設(shè)時(shí)就選擇一部分區(qū)域作為閱讀區(qū)域，開(kāi)放式的空間讓人們互相感受閱讀的氛圍，更能夠增加對(duì)讀者的吸引力。

2.豐富讀者的活動(dòng)

圖書館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的主題既然是讀者，那么就應(yīng)該對(duì)讀者進(jìn)行一定的滿意度調(diào)查。。在近一期的滿意度調(diào)查中我們得知，很多讀者認(rèn)為當(dāng)前閱讀推廣的活動(dòng)較為單一，都是推廣固定的書籍來(lái)豐富讀者的閱讀體驗(yàn)，但是千篇一律的閱讀推廣很難吸引讀者的興趣，這就需要圖書館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，豐富閱讀推廣的內(nèi)容，也豐富讀者活動(dòng)，促使民眾積極參與。

3.重視群體區(qū)分

圖書館的服務(wù)對(duì)象較為廣泛，從幼兒到老年人都是閱讀推廣的群體。群體之間由于分化較為嚴(yán)重，受教育程度、知識(shí)程度以及興趣愛(ài)好都不盡相同，因此想要得到讀者群體的青睞就要重視讀者群體之間的區(qū)分。幼兒是祖國(guó)未來(lái)的接班人，培養(yǎng)幼兒讀書興趣就是培養(yǎng)未來(lái)全民閱讀的人群，圖書館可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行主要推薦，主打幼兒或主打青年人群，將閱讀推廣到這些人群中去，并依照不同群體之間的喜好差異進(jìn)行推廣。

4.信息技術(shù)推廣

數(shù)字圖書館是當(dāng)下圖書館的熱潮形式，隨著信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們已經(jīng)脫離了紙質(zhì)書籍的控制，更加輕便的移動(dòng)設(shè)備為當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)生活提供了便利。圖書館也應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前人群對(duì)移動(dòng)設(shè)備的傾向，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的圖書館軟件，提供終端技術(shù)，滿足快節(jié)奏人員的慢節(jié)奏想法，彌補(bǔ)當(dāng)前傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)不足之處。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全民閱讀，全民追求知識(shí)的今天，圖書館應(yīng)當(dāng)以己為任，進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。圖書館的于都推廣活動(dòng)具有全面開(kāi)放專業(yè)時(shí)效的優(yōu)點(diǎn)，能夠給人們提供所需要的讀書資源和讀書環(huán)境，是閱讀的最佳場(chǎng)所。因此各級(jí)圖書館應(yīng)當(dāng)不斷推出閱讀活動(dòng)，豐富讀者的生活，促進(jìn)圖書館的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]謝蓉，劉煒，趙珊珊等.試論圖書館閱讀推廣理論的構(gòu)建[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2015，（5）：87-98.

[2]單元誠(chéng)，圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問(wèn)題及思考[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2015，33（4）：89-92.