淺談網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育

秦秀鳳

【摘要】：隨著計算機進入千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)的普及程度也越來越高。學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡也呈現(xiàn)低齡化發(fā)展。很多小學(xué)生已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)里的“老網(wǎng)民”。網(wǎng)絡(luò)中提供了大量繁雜的社會信息，對小學(xué)生的身心健康造成了各種影響。在當(dāng)下，我們教師更應(yīng)重視這種現(xiàn)象，并仔細研究探討如何將網(wǎng)絡(luò)的特點和小學(xué)生的德育教育相結(jié)合，更好地為德育教育助力。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò) 德育教育 問題 措施

隨著科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及程度越來越高?；旧霞壹覒魬舳加辛穗娔X、智能手機等。兒童也無法避免的很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入小學(xué)生的生活，并為小學(xué)生打開了另一扇了解世界的門。網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體為小學(xué)生提供了新的娛樂和學(xué)習(xí)渠道，但同時我們也注意到，網(wǎng)絡(luò)中摻雜了大量負面、消極有害的信息，如果不加以篩選，很容易侵蝕小學(xué)生幼小的心靈，對小學(xué)生的身心健康造成影響。伴隨著網(wǎng)絡(luò)普及出現(xiàn)的這些新問題也給我們教師敲響了警鐘，網(wǎng)絡(luò)時代下的德育教育該如何開展，本文接下來將進行深入淺出的分析和歸納，希望能給各位教師同仁提供一些參考和借鑒。

一、當(dāng)前的現(xiàn)狀及問題

首先我們來了解一下小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。據(jù)可靠資料顯示，目前我國9歲及9歲以下兒童接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)高達80%，有些兒童甚至在剛學(xué)會說話的同時就接觸了網(wǎng)絡(luò)，成了十足的“老網(wǎng)民”。網(wǎng)絡(luò)成為了繼電視之后，最受小學(xué)生歡迎的室內(nèi)娛樂“活動”。同時，很多小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率高、時間長，其中很大一部分每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時間超過了5個小時，當(dāng)中有不少已經(jīng)有了網(wǎng)癮傾向。

網(wǎng)絡(luò)時代給小學(xué)生帶來了更加多源的接觸世界的渠道，同時也帶來了一些負面的影響。很多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而耽誤了學(xué)習(xí)，“網(wǎng)癮少年”已經(jīng)成了“網(wǎng)癮兒童”。這種現(xiàn)象給學(xué)校的德育教育帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的德育教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在社會的需要，網(wǎng)絡(luò)德育教育應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教育是最近幾年剛剛產(chǎn)生的，但是它發(fā)展迅速，成效明顯，取得了一些成績，但同時它也存在很多需要完善的地方和問題。

1.學(xué)校尚未完全認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性

網(wǎng)絡(luò)德育的出現(xiàn)也是最近幾年，部分學(xué)校還未完全認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性，也沒有使用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開展有效的教育活動。究其原因有很多，有的是對網(wǎng)絡(luò)教育認識不清，把網(wǎng)絡(luò)教育等同于了多媒體教學(xué)，有的是并不重視網(wǎng)絡(luò)對兒童帶來的危害，而把工作重點放在了其他工作上，有的則是認為網(wǎng)絡(luò)教育是“偏方”，重視傳統(tǒng)德育教育而忽視了網(wǎng)絡(luò)教育，認為搞好了傳統(tǒng)德育教育就可以了。總之原因有很多種，但是帶來的都是對網(wǎng)絡(luò)教育的輕視。學(xué)校沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)德育，也就無法在學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間搭起健康的橋梁。

2.學(xué)校德育網(wǎng)站建設(shè)工作相對滯后

當(dāng)前學(xué)校德育的主要形式是以學(xué)科教學(xué)即課程為載體的德育滲透和以活動為載體的主題教育，利用網(wǎng)絡(luò)開展各類德育活動還不普及，更不系統(tǒng)。學(xué)校德育網(wǎng)站相比主流商業(yè)、門戶網(wǎng)站來說，在建設(shè)和管理過程中存在不少問題。一是網(wǎng)絡(luò)德育隊伍缺少專才。網(wǎng)絡(luò)德育人才不僅要具有堅定的馬列主義思想和淵博的德育理論知識，而且要熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點，具有熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和有效實施德育的能力，而現(xiàn)實恰恰緊缺這類復(fù)合型人才。二是專題性開展網(wǎng)絡(luò)德育的欄目或內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的數(shù)據(jù)資源相比，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容則顯得數(shù)量貧乏、內(nèi)容枯燥、信息滯后。三是學(xué)校德育還未把網(wǎng)絡(luò)作為其不可或缺的陣地，采取主動出擊的策略，去搶占本該屬于自己的陣地。

3.網(wǎng)絡(luò)文化對網(wǎng)絡(luò)德育帶來的沖擊

網(wǎng)絡(luò)上的信息多元、繁雜且隱蔽。而小學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀等都還未建立完全，很多東西對小學(xué)生的影響往往是巨大的。網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、惡意謾罵等是普遍存在的現(xiàn)象，小學(xué)生過早的接觸到網(wǎng)絡(luò)必然會被其中的一些不良信息所侵擾。導(dǎo)致小學(xué)生道德觀的扭曲和蛻變，最終對德育、對小學(xué)生的三觀形成都造成了極大的破壞。

二、強化小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育工作的措施

1.教師要在學(xué)科尤其是信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、設(shè)計者、輔導(dǎo)者。教師在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時要主動考慮如何讓學(xué)生在掌握知識的同時受到思想的熏陶。如數(shù)學(xué)中的軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)，可通過展示北京立交橋、天安門廣場、虎門大橋等標志性建筑讓學(xué)生理解，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。再如充分利用中小學(xué)信息技術(shù)課對學(xué)生進行信息與法制教育，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)。

2.學(xué)校要主動出擊，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作體系

學(xué)校在規(guī)劃本校網(wǎng)站時，首先應(yīng)將德育納入其中，并配備專、兼職教師開發(fā)、建設(shè)，讓積極的、健康的、先進的思想文化占領(lǐng)這一陣地，使德育以主動的姿態(tài)在學(xué)校網(wǎng)站中擁有自己的一片天地。學(xué)校還要在校園網(wǎng)上給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接受優(yōu)秀文化的熏陶。

3.家長要積極配合，為學(xué)生更好地接受網(wǎng)絡(luò)德育教育建立起保護防御作用的“網(wǎng)外網(wǎng)”

需要明確的是，父母是保護學(xué)生網(wǎng)上安全的第一道防線，而且是最重要的一道防線。做好小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育，除了學(xué)校、教師的作用外，家庭的作用也是不可或缺的，積極發(fā)揮家校合作的雙向引導(dǎo)教育功能，更可以達到事半功倍的德育效果，而要達到此種可觀的德育效果，家長至少要做到兩個方面。一方面家長要“不甘落后”，緊跟時代的步伐，積極接受信息時代的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的水平。網(wǎng)絡(luò)專家克里斯蒂·伯納姆指出“教育兒童使用網(wǎng)絡(luò)媒體的另一個重要工作在于必須教育父母學(xué)會使用它們。”正說明了家長的行為與孩子的道德價值形成密切相關(guān)。另一方面家長要與孩子多進行平等的交流，加強對孩子的精神關(guān)懷，同時也要善于反饋，做到主動自覺的與學(xué)校、教師聯(lián)系、溝通，及時把握學(xué)生的動態(tài)，為學(xué)生更好地接受網(wǎng)絡(luò)德育教育建立起保護防御作用的“網(wǎng)外網(wǎng)”，保證德育工作及時、有效、針對性強。

4.實行“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)道德教育新模式，在加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的同時著力培養(yǎng)學(xué)生的自律意識

對于小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育要依靠學(xué)校、社會和家庭三方面的綜合力量，形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)道德教育格局，實現(xiàn)全方位的教育模式。面對網(wǎng)絡(luò)上各種消極、不良的信息，我們要通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息的源頭，達到正本清源的目的。對于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，國家早有立法，我們應(yīng)該在國家相關(guān)法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校自身的實際情況，制定網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管條例，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。僅靠“堵”是不夠的，我們應(yīng)該加強對學(xué)生自律意識的培養(yǎng)，通過教育、宣傳、規(guī)勸、社會輿論壓力等形式促進學(xué)生自律意識和自控能力地提高。

網(wǎng)絡(luò)信息由于其量大、繁雜且隱蔽的特點，在很大程度上能激起小學(xué)生的求知欲和想象力，讓學(xué)生能夠主動的參與進去，且在獲取信息的同時體會到了“學(xué)習(xí)中的主體”意義，讓他們越發(fā)的對網(wǎng)絡(luò)癡迷。但是網(wǎng)絡(luò)信息又有其多面性，有一些不良信息也充斥在網(wǎng)絡(luò)中，很多小學(xué)生沒有明辨是非的能力，很容易受到不良信息的蠱惑和改變，從而影響小學(xué)生的健康成長。網(wǎng)絡(luò)德育在當(dāng)下已然是迫在眉睫的新課題。網(wǎng)絡(luò)德育正處于成長期，并且隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步深化而越來越完善和普遍。我們作為德育教學(xué)的工作者更應(yīng)該要重視網(wǎng)絡(luò)德育，把網(wǎng)絡(luò)德育融入到我們的日常工作中去。

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