基于社會對高職工商管理專業(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力需求的人才培養(yǎng)模式探究

王英歧

【摘要】隨著我們國家經(jīng)濟、社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育的發(fā)展也是日新月異，目前高等職業(yè)教育培養(yǎng)具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力的人才是必然的趨勢?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)要有配套的培養(yǎng)模式為依托。本文重點闡述和分析目前我們國家高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并且在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的角度對我們國家高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)模式的影響，并且根據(jù)現(xiàn)狀和影響對于高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出幾點創(chuàng)新建議。

【關(guān)鍵詞】社會；高職 工商管理 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力 需求 培養(yǎng) 探究

【課題】本論文是吉林省高等教育學(xué)會2018年度高教科研重點課題“基于高職高專學(xué)生‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”的階段性研究成果，課題編號：JGJX2018C106。

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0236-01

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力教育是我們國家教育部門近些年所提出來的一種教育理念，也是在實踐中前行的教育成果，需要國家、社會、學(xué)校密切配合才能完成的教育成果，也是目前國家發(fā)展的必然。就我們國家的高等職業(yè)院校而言，大多都存在著重理論輕實踐的教學(xué)模式，這也是高等職業(yè)院校發(fā)展的壁壘所在，所以筆者認(rèn)為目前高等職業(yè)院校的改革刻不容緩，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力的培養(yǎng)可以為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

1.高職工商管理專業(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1人才培養(yǎng)定位模糊

人才培養(yǎng)定位是人才培養(yǎng)模式的方向和目標(biāo)，人才培養(yǎng)定位是否合適直接影響到了高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。我們國家的高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)主要都是以服務(wù)地方經(jīng)濟培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為主，方向是極其準(zhǔn)確的，但是我們發(fā)現(xiàn)很多高等職業(yè)院校的工商管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)定位還是比較模糊，例如工商管理主要服務(wù)的行業(yè)、企業(yè)，在行業(yè)企業(yè)所扮演的角色等都存在模糊現(xiàn)象。

1.2同質(zhì)化嚴(yán)重，沒有特色

目前我們國家的高等職業(yè)教育中工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式大多都是千篇一律、毫無新意，其教育模式都脫胎于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本質(zhì)上看，很多高等職業(yè)院校的工商管理專業(yè)教學(xué)模式都是以課堂教學(xué)為主要培養(yǎng)模式的，其實踐環(huán)節(jié)也大多停留在較為傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式上，社會實踐更是少之又少。這種培養(yǎng)模式同質(zhì)化極其嚴(yán)重，沒有體現(xiàn)出工商管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)特點，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難起到推動作用。

2.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力對于高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

2.1可以為高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供新思路

在我們國家，很多高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式始終找不到合適的路徑，尤其是進入21世紀(jì)以來，這些高等職業(yè)院校的教學(xué)模式始終找不到突破口，創(chuàng)新更是無從談起。就工商管理專業(yè)專業(yè)而言，基本都是脫胎于高等學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，學(xué)科特點沒有絲毫體現(xiàn)，也不符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的出現(xiàn)，極大的緩解了高等職業(yè)院校的困境，為高等職業(yè)院校的發(fā)展提供了新的思路，高等職業(yè)院校應(yīng)該抓住這個思路，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上下功夫、做文章，爭取走出一條適合自己學(xué)校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新路，煥發(fā)高等職業(yè)院校的新生機。

2.2可以為高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供新機遇

早在2005年我們國家國務(wù)院就出臺了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。這個意見指出了我們國家高等教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還有很多不足，地方和高校的重視程度還要加強。這對高等職業(yè)院校也敲響了警鐘，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才也是服務(wù)地方、服務(wù)社會的生力軍，對于國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)他們可能會走在第一線，所以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)會為高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供新機遇，這種機遇不光是制度上的機遇，也是未來發(fā)展的機遇。2015 年 6 月 5 日，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議。會議確定大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的政策措施，會議要求，要鼓勵地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，取消妨礙人才自由流動的戶籍、學(xué)歷等限制，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新便利條件，為新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式成長留出空間，不得隨意設(shè)卡。國家的大力支持和地方政府的扶持，是可以為高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新的機遇的。

3.高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出幾點創(chuàng)新建議

3.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，分層次定位人才培養(yǎng)

就我們國家高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)而言，工商管理專業(yè)是普遍開始的一個專業(yè)，每個學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)定位都不盡相同，培養(yǎng)出來的人才的能力和水平也都大體相同。在社會就業(yè)壓力空前的背景下，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)就需要系統(tǒng)的進行梳理和改進了，高等職業(yè)院校應(yīng)該在人才定位上進行分層次人才定位培養(yǎng)，可以根據(jù)行業(yè)企業(yè)的要求，或者訂單進行專門的有針對的培養(yǎng)，也可以把行業(yè)、企業(yè)的從業(yè)人員請進學(xué)校參與人才培養(yǎng)方案的制定和課程教學(xué)的過程中來，還可以在行業(yè)或者企業(yè)咱們組織部分學(xué)生進行系統(tǒng)的實踐教學(xué)。

3.2設(shè)置專業(yè)方向，驅(qū)動學(xué)生發(fā)展

高等職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)要區(qū)別于高等學(xué)校，筆者認(rèn)為高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)可以進行專業(yè)方向設(shè)計，根據(jù)市場的需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進行有機的融合。如某省的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)先全國，學(xué)校就可以針對工商管理專業(yè)學(xué)生的特點專門培養(yǎng)工業(yè)工商管理物理方向、工商管理生產(chǎn)傳力方向等方向的學(xué)生，從而為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提前打下堅實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

高等職業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，是一定要基于社會對高職工商管理專業(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力需求的，國家的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略的提出，為高等職業(yè)院校的發(fā)展提供了機遇與挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)模式的改革是大勢所趨，所以高等職業(yè)應(yīng)積極利用國家的政策進行工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的全面轉(zhuǎn)型。

參考文獻：

[1]鄭葵，佟伯承.定位理論在民辦高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中的應(yīng)用[J].商業(yè)經(jīng)濟，2013（2）

[2]李學(xué)偉.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的研究[J].繼續(xù)教育研究，2012（9）

[3]李磊.應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2013（31）