大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀與教育路徑構(gòu)建

【摘要】國防意識始終是我國教育工作中極其重要的教育內(nèi)容，本文將針對強化大學(xué)生國防意識的緊迫性以及大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀進行詳細的分析，其目的是研究出大學(xué)生國防教育路徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 國防意識 國防安全 民族意識

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0007-02

在嚴(yán)峻的國防安全因素困擾之下，積極的開展國防意識教育的意義重大。將憂患意識與國防意識進行緊密的結(jié)合，讓廣大學(xué)生樹立正確憂患意識，切實的強化愛國主義教育。在不斷增強廣大學(xué)生國防意識的同時，堅定學(xué)生為祖國、為國家國拋頭顱、灑熱血的熱情，為國防建設(shè)提供堅韌力量。本文將針對大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀與教育路徑構(gòu)建進行詳細的分析。

1.強化大學(xué)生國防意識的緊迫性

從古至今我國的周邊安全環(huán)境都并不容樂觀。我國身處亞歐大陸，由于我國領(lǐng)土面積較大，所以鄰邦眾多。與我國陸上接壤的國家有14個國家，分別是俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、不丹、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗；與我國隔海相望的國家有7個，分別是日本、菲律賓、文萊、印度尼西亞、新加坡、馬來西亞、韓國。由于我國自新中國成立以來，發(fā)展速度迅速，導(dǎo)致很多國家對我國都虎視眈眈，并且將我國視為戰(zhàn)略、經(jīng)濟層次上的競爭對手[1]。我國處于此種形式之下，不僅周邊地區(qū)安全值得我國關(guān)注，而且美國作為發(fā)達國家，在世界上充當(dāng)著“世界警察”的地位，我國迅速的崛起也導(dǎo)致了美國對我國安全威脅。此外，就我國內(nèi)部來說，臺灣地區(qū)是牽制我國發(fā)展、我國和平統(tǒng)一的重要阻礙力量；西藏地區(qū)宗教利用分化的手段，在我國堅持搞臺獨、藏獨，這也導(dǎo)致了我國的內(nèi)憂。自從二戰(zhàn)之后，日本改變了傳統(tǒng)帝國主義風(fēng)貌，積極的發(fā)展了經(jīng)濟，并帶動起來了新興行業(yè)與科技技術(shù)的創(chuàng)新。也正因如此，釣魚島問題也已經(jīng)成為了我國海洋領(lǐng)土巨大的威脅。海洋資源是促進我國可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我國南海蘊含著豐富的海產(chǎn)資源和旅游文化資源，但是近幾年來，非法的海上捕撈、非法入侵、覬覦我國自然資源的現(xiàn)象屢見不鮮，導(dǎo)致了南海問題的升溫。

2.大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生缺乏憂患意識、國防意識

自從我國改革開放以來，社會中所推崇的主旋律便是和平與發(fā)展。當(dāng)前我國高校中的學(xué)生一般都是95后甚至00后。由于學(xué)生從未經(jīng)受過戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)亂的侵害，出生在和平年代、成長在社會主義的紅旗下，所以對戰(zhàn)爭的概念并不清晰。很多學(xué)生所知道的戰(zhàn)爭都是在電視或者電影中了解戰(zhàn)爭，認為戰(zhàn)爭離我們實際生活遠得很，久而久之，便造成了當(dāng)前大學(xué)生憂患意識較差、國防意識較差的現(xiàn)象[2]。此外，學(xué)生們在初中、高中所接受的國防知識以及國防教育內(nèi)容微乎其微，所了解的戰(zhàn)爭內(nèi)容，也僅僅是通過歷史課程中掌握的。由于歷史教學(xué)內(nèi)容的理論性的內(nèi)容相對較強，所以學(xué)生們很難真正的了解戰(zhàn)爭的殘酷和對國家以及人民財產(chǎn)的損失。更有甚者，很多學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝、越南戰(zhàn)爭一無所知，對我國國家命運走向也迷迷糊糊，憂患意識、國防意識淡薄的現(xiàn)象極其嚴(yán)重。

2.2大學(xué)生愛國意識、民族意識薄弱

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，多樣化的信息鋪天蓋地而來。隨著世界之間距離不斷拉近，很多外來思想與外來文化也映入了大學(xué)生們的世界。西方的個人主義、奢靡之風(fēng)等不良思想在學(xué)生們的世界中遍布蔓延，很多學(xué)生們沉迷好萊塢明星、沉迷國外游戲、沉迷世界品牌等，甚至對國外生活方式產(chǎn)生了癡迷和向往。當(dāng)前我國社會中存在一種現(xiàn)象，便是學(xué)生們以“穿國外品牌”、“喜歡國外明星”、“出國留學(xué)”為傲，崇洋媚外的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致了學(xué)生們愛國意識喪失、民族意識薄弱。

2.3大學(xué)生的情感冷漠、優(yōu)良品質(zhì)淡化

當(dāng)前大學(xué)身上最為明顯的缺點便是人性淡薄、我國傳統(tǒng)優(yōu)良的道德品質(zhì)逐漸淡化。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平也在不斷的提升。在計劃生育人口政策深入踐行的當(dāng)下，當(dāng)前大部分學(xué)生都是獨生子女，自私自利的現(xiàn)象極其嚴(yán)重[3]。由于家庭的寵溺和生活的富裕，使得很多學(xué)生們的社會責(zé)任感極差，團結(jié)友愛意識淡薄，甚至出現(xiàn)了“事不關(guān)己高高掛起”的現(xiàn)象。此外，很多大學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活中的態(tài)度不端正，怕吃苦、怕付出，怕吃虧，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德在學(xué)生們身上體現(xiàn)淡薄。一些學(xué)生長期受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的荼毒，拜金主義、自私自利之心、貪圖享樂主義泛濫，很難認識到未來的緊迫感，并未自身未來的規(guī)劃都滿不在乎，更難以承擔(dān)社會以及國家未來發(fā)展的責(zé)任。

3.大學(xué)生國防教育路徑

3.1培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維

為了有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生們貪圖享樂、拜金主義等思想，高校應(yīng)該積極的將國防教育與辯證思維教育的內(nèi)容進行緊密的結(jié)合，在增強廣大學(xué)生們憂患意識、國防知識的同時，通過辯證主義的形式，正確的看待社會中的思想[4]。積極的通過課內(nèi)教學(xué)的手段，將我國的軍事情況、世界形式、國情向?qū)W生們進行闡述，積極的運用多媒體、圖片、視頻、音頻的形式，讓廣大學(xué)生們生動直觀的針對我國的實際軍事實力和當(dāng)前我國軍事上面臨的困境向廣大學(xué)生們進行詳細的闡述。緊緊圍繞著“社會主義核心價值觀”和“民族自信”的意識，切實的避免盲目樂觀和消極沮喪，讓廣大學(xué)生們正確的看待我國軍事情況，潛移默化的增強學(xué)生們的民族意識和居安思危的意識。

3.2構(gòu)建國防教育“四位一體”模式

客觀來說，當(dāng)前高校國防教育工作當(dāng)中，存在一定的紕漏和缺陷。為了努力強化國防教育工作的實際效率，高校必須要結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)理念，構(gòu)建出完善的“四位一體”國防教育模式。

其一，改革創(chuàng)新國防教育手段?？v觀我國當(dāng)前高校國防教育教育工作，很多學(xué)校還依舊選擇大班教學(xué)的手段，這便造成了學(xué)生們聽課效率差的現(xiàn)象。教師應(yīng)該積極的改革傳統(tǒng)大班教學(xué)的形式，將小班教學(xué)的手段融入到國防教育當(dāng)中，增強教師和學(xué)生之間的互動，降低國防教育知識的難度。切實的激發(fā)廣大學(xué)生們參與探究的積極性，使學(xué)生們真正的成為課堂的主人。積極的將“合作學(xué)習(xí)”、“多媒體教學(xué)”、“情境教學(xué)”的內(nèi)容融入到教學(xué)工作當(dāng)中，切實的調(diào)動起廣大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。積極的在課堂中融入時事軍事信息、動態(tài)國防資料等，激發(fā)起廣大學(xué)生們對國防軍事的興趣。

其二，積極開展第二國防教育課堂。為了充實、深化第一教學(xué)客養(yǎng)，教師應(yīng)該積極拓展第二課堂的手段，深化教學(xué)的內(nèi)容，活化國防教育。定期邀請邊防軍官、軍事理論教師、軍事理論專家到學(xué)校來開展“國防動態(tài)與周邊形勢講座”等活動。通過實例的形式，將所學(xué)的國防教育知識融入到各個活動環(huán)節(jié)當(dāng)中。定期開展實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀古今戰(zhàn)爭遺跡、名人故居，讓學(xué)生們通過走訪、實踐等形式，不斷的強化自身的愛國責(zé)任感、強化自身的國防教育知識。

其三，搭建多彩的“多媒體”平臺。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)不斷發(fā)展當(dāng)下，很多學(xué)科的教學(xué)陣地都轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體平臺當(dāng)中。國防教育應(yīng)該緊緊的把握當(dāng)前先進的教學(xué)手段，積極的運用新平臺、新手段，不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化國防教育內(nèi)容。積極的利用校園廣播、校園報紙、校園新媒體等手段，大力宣傳國防教育知識。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)的手段，通過“微信公眾號、微博公眾號、抖音短視頻”等學(xué)生們喜聞樂見的形式，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的愛國意識和國防意識。

其四，高效發(fā)揮學(xué)生社團的效用。學(xué)生社團是學(xué)生自發(fā)構(gòu)建的興趣愛好集結(jié)組織，更是課余活動中不可或缺的組織形式。社團對學(xué)生有著極大的影響力，能夠充分的調(diào)動廣大學(xué)生的行動力。為了切實的激發(fā)廣大學(xué)生們對國防教育知識的踐行興趣，教師必須要利用學(xué)生社團的形式，構(gòu)建“軍事愛好者社團”、“航模協(xié)會”、“軍事分析社團”等，豐富國防教育的業(yè)余生活，在學(xué)校營造起良好的國防教育氛圍。切實的用身體力行來號召廣大學(xué)生們的國防意識和愛國主義情懷，促進學(xué)生們的終身發(fā)展。

4.結(jié)束語

總而言之，愛國主義意識、國防安全意識、憂患意識是大學(xué)生必須具備的意識形態(tài)。高校國防教育工作者必須要正確、透徹的看待大學(xué)生們當(dāng)前國防意識現(xiàn)狀，及時的找到問題并解決。積極的構(gòu)建出國防教育“四位一體”模式，并將辯證思維教育貫穿其中，切實的幫助學(xué)生們樹立正確的思想意識，促進學(xué)生們的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王敏.新時期大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀及培育途徑[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（7）.

[2]宋維才.軍民融合視角下高校國防教育模式研究[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊，2016（9）.

[3]常芬，車純賢.依托高校宣傳陣地提升大學(xué)生國防教育實效性[J].時代教育，2016（11）：127.

[4]陳怡華.新形勢下大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀及培育途徑[J].課程教育研究，2012（23）：27.

作者簡介：

肖本新（1965.6-），男，漢族，湖北紅安人，本科，湖北工業(yè)大學(xué)武裝部講師， 研究方向：國防教育。