論學(xué)好語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性

馬欣怡

摘要：本文將從英語(yǔ)語(yǔ)法的作用角度出發(fā)，論述學(xué)好語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性，進(jìn)而合理地提出有效提升高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的策略，以期為高中學(xué)生能夠夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)法；學(xué)習(xí)英語(yǔ)；重要性

引言

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，主要包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大模塊。隨著我國(guó)改革開(kāi)放以及教育改革進(jìn)程的不斷加快，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了提高成績(jī)，更重要的是要將其應(yīng)用于口語(yǔ)表達(dá)中。語(yǔ)法是學(xué)好高中英語(yǔ)的核心，因此，高中生應(yīng)當(dāng)注重于日常英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)法的作用

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要逐漸掌握的社交能力主要包含了語(yǔ)法能力、語(yǔ)篇能力、策略能力以及社會(huì)文化能力。而語(yǔ)法能力的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他能力的核心基礎(chǔ)，所以英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力有著很大作用[1]。

二、學(xué)好語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性

在如今的高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多高中生對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有興趣，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)法就是為了通過(guò)考試或者語(yǔ)句翻譯，導(dǎo)致其在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)，進(jìn)而對(duì)其在高中英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極態(tài)度。因此，為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法從而提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言社交能力，當(dāng)代高中生應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)自身成長(zhǎng)的好處及其重要性，從而配合教師的教學(xué)，逐步夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)重點(diǎn)，以迎接人生中更多的挑戰(zhàn)。

（一）高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的好處

第一，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法可以幫助學(xué)生有效規(guī)避語(yǔ)句上的錯(cuò)誤。

第二，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力。

第三，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法能夠讓學(xué)生在書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作中保持通順的語(yǔ)句，并且清除地表達(dá)出寫(xiě)作意圖以及觀點(diǎn)。

第四，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的語(yǔ)言歸納、分析和總結(jié)能力，從而提升自學(xué)的能力。

（二）高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好高中英語(yǔ)學(xué)科的框架，更是提高英語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。從口語(yǔ)表達(dá)能力角度出發(fā)，如果高中生不能熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，則在其進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)敘述的語(yǔ)句只能是簡(jiǎn)單地將詞匯進(jìn)行羅列，降低了口語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)量。

從英語(yǔ)語(yǔ)言理解能力角度看，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也包括了培養(yǎng)高中生的讀寫(xiě)能力。一般在英語(yǔ)課堂中，教師課本知識(shí)進(jìn)行的的講授，雖然會(huì)讓高中生了解一部分英語(yǔ)知識(shí)，可是還無(wú)法使其對(duì)英語(yǔ)熟練運(yùn)用，因此學(xué)好語(yǔ)法，能幫助高中生更加全面和規(guī)范地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而幫助學(xué)生更有效地理解文章主旨，提升寫(xiě)作水平。

另外，從高考角度出發(fā)，高中英語(yǔ)也占據(jù)著高考成績(jī)的很大比例，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，可以為高中生的升學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

三、提升高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的有效策略

高中生想要學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，就應(yīng)當(dāng)掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，由淺入深地夯實(shí)基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)，更是其有效掌握學(xué)習(xí)方法的必要保證和前提條件。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，高中生應(yīng)當(dāng)從課前、課上以及課后三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.課前進(jìn)行自學(xué)

高中生課前進(jìn)行的自學(xué)環(huán)節(jié)，是其提升學(xué)習(xí)效率、掌握新知識(shí)的前提條件。一旦沒(méi)有做好課前的自學(xué)，學(xué)生在上課時(shí)將會(huì)很難掌握知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有迷茫感。如果學(xué)生做好了課前的自學(xué)，在上課的時(shí)候就能對(duì)課堂知識(shí)快速掌握，不僅能逐漸提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，也可以逐步提升自身的自學(xué)能力以及獨(dú)立思考能力，進(jìn)而避免課上“茫然聽(tīng)課”的現(xiàn)象，提升了聽(tīng)課效率。

2.課上專(zhuān)心聽(tīng)講

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，有助于高中生掌握并熟練學(xué)習(xí)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而提升自身的認(rèn)知能力。因此，在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生應(yīng)當(dāng)將注意力高度集中，跟著教師的講課思路，逐漸活躍自身的學(xué)習(xí)思維，并且主動(dòng)及時(shí)地將重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型句式等知識(shí)進(jìn)行記錄，對(duì)所學(xué)知識(shí)盡量做到“當(dāng)場(chǎng)消化”，加深知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。

3.及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)能夠幫助高中生將新學(xué)的知識(shí)加深記憶和理解，并最終熟練運(yùn)用和掌握。根據(jù)“艾賓浩斯記憶曲線”可知，人類(lèi)對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)在短時(shí)間的遺忘速度很快，隨后遺忘速度逐漸減緩。因此，高中生的鞏固復(fù)習(xí)必須及時(shí)。另外，復(fù)習(xí)過(guò)程主要包括課后、階段性、期中以及期末的復(fù)習(xí)。在實(shí)際鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程中，高中生應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行嘗試性回憶，隨后對(duì)課本教材進(jìn)行反復(fù)地閱讀，同時(shí)對(duì)照自身所記錄的筆記，逐漸記憶并掌握所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容?！鞍e浩斯記憶曲線”，如圖1所示。

（二）積累語(yǔ)法

對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生首先應(yīng)當(dāng)注重于平時(shí)對(duì)各種語(yǔ)法的積累。語(yǔ)法積累的作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一方面，英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的高中生在開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，不能將考試成績(jī)作為對(duì)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要在逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提上，提升對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的信心。這部分高中生應(yīng)當(dāng)從詞匯量的積累開(kāi)始，同時(shí)逐步增加閱讀量，由淺入深，通過(guò)單詞加深對(duì)語(yǔ)法的理解，進(jìn)而逐步提升閱讀理解能力。這種不斷積累，不僅能幫助高中生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提升成績(jī)，也可以讓學(xué)生在積累的過(guò)程中擁有自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，進(jìn)而促進(jìn)其進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行深入探索。對(duì)于這些學(xué)生而言，積累詞匯的有效途徑就是提升自身對(duì)英語(yǔ)的興趣，所以可以通過(guò)找到能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，例如英文歌曲、英文影視以及英文名著等。

另一方面，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的高中生而言，應(yīng)當(dāng)著重于積累并鞏固自身的英語(yǔ)語(yǔ)法，從而在逐漸提升自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，避免在簡(jiǎn)單問(wèn)題上出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。

（三）對(duì)比母語(yǔ)

在學(xué)習(xí)逐步加深的過(guò)程中，高中生會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中越來(lái)越多的差異性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)逐步掌握二者語(yǔ)法運(yùn)用的不同之處，才能幫助自己更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用特點(diǎn)。同時(shí)，高中生也可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)適當(dāng)?shù)匾搿罢Z(yǔ)言對(duì)比法”。由于大部分高中生的生長(zhǎng)環(huán)境都是在國(guó)內(nèi)，因此即使學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也很難應(yīng)用英語(yǔ)思維來(lái)思考問(wèn)題。因此，在實(shí)際英語(yǔ)表述中，學(xué)生可以先對(duì)要表達(dá)內(nèi)容的漢語(yǔ)進(jìn)行思考，進(jìn)而再將其翻譯成英文進(jìn)行表述。由此可見(jiàn)，兩種語(yǔ)言具有著一定程度的對(duì)應(yīng)和聯(lián)系，找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)，就能幫助學(xué)生有效提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果。

（四）循序漸進(jìn)

每一名高中生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的熟練程度都是不同的，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的知識(shí)掌握程度進(jìn)行有效合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確自身學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)劃分為多少階段，并在每個(gè)階段應(yīng)當(dāng)掌握什么內(nèi)容等，由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教材的知識(shí)分布畫(huà)出“思維導(dǎo)圖”，對(duì)整體語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行由易到難、由點(diǎn)及面的知識(shí)梳理，從而讓自己明確適合自身的學(xué)習(xí)方向。

（五）自主練習(xí)

如前文所提，英語(yǔ)屬于一門(mén)社交類(lèi)的語(yǔ)言學(xué)科，是具應(yīng)用性的學(xué)科。因此，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，高中生也要自主地對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行大量練習(xí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。例如，高中生可以多做相關(guān)的練習(xí)題，逐步提升自身的讀、寫(xiě)能力，并對(duì)各類(lèi)語(yǔ)法加深印象。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)和教師、同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話練習(xí)，逐步明確語(yǔ)法的應(yīng)用場(chǎng)景、范圍等。另外，高中生也可以在實(shí)際生活中和遇到的外國(guó)友人進(jìn)行實(shí)踐對(duì)話練習(xí)，從而全面提升自身的英語(yǔ)表達(dá)能力[3]。

結(jié)論

總體而言，在當(dāng)今新的社會(huì)形態(tài)下，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，高中生應(yīng)當(dāng)夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，對(duì)日常學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)、短句主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷積累語(yǔ)法知識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)。這不僅能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，也能在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳海波.論興趣對(duì)學(xué)好高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性[J].課程教育研究，2017（52）：69-70.

[2]黃亨忠.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改進(jìn)策略分析[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（02）：215-216.

[3]陳佳欣.探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的問(wèn)題及解決措施[J].農(nóng)家參謀，2017（16）：91.

（作者單位：大慶鐵人中學(xué)）